参照国家《数字校园示范校建设参考指标》,山西省基础教育信息化建设标准

1山西省教育厅关于印发《山西省基础教育信息化建设基本标准（试行）》的通知-地方文件-中国教育信息化网各市教育局：为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》要求，进一步规范我省基础教育信息化建设行为，提升基础教育信息化建设水平，省教育厅参照国家《数字校园示范校建设参考指标》，在广泛征求意见、科学论证的基础上，结合我省实际，制订了《山西省基础教育信息化建设基本标准（试行）》，从互联网接入、校园网络环境、基础设施、教学应用、教师个人空间、教学资源建设、信息化管理七个方面提出了基本要求。现印发给你们，请各地参照执行。如有改进的意见和建议，请及时反馈省教育厅。附件：山西省基础教育信息化建设基本标准（试行）山西省教育厅2013年7月12日2附件山西省基础教育信息化建设基本标准（试行）一、互联网接入建设标准建设指标目标要求接入带宽1.互联网接入带宽应根据本校应用终端数量计算，应用终端包括台式机、笔记本电脑、平板电脑等计算机设备；2.40个终端以下的学校接入带宽不低于4M；3.40个终端以上的学校，接入带宽不低于10M。每增加40个终端，带宽增加10M。具体带宽值可参考互联网带宽计算公式。接入方式接入带宽在10M以上的学校，统一采用光纤专线接入方式。公网IP采用光纤专线方式接入的学校公网IP数量不少于两个。注：互联网带宽计算公式如下：互联网接入总带宽＝终端个数×忙时用户集中系数×每终端平均接入带宽×用户平均带宽占用率/带宽利用率其中各参数含义如下：忙时用户集中系数：指每日最忙的1小时内在线信息点占总信息点比例，建议取值为50%。每终端平均接入带宽：考虑学校具体应用类型，建议取值为1M。用户平均带宽占用率：指忙时上网用户对带宽使用率，建议取值为40%。带宽利用率：指设计流量与实际带宽比率；建议取值为80%。各校可根据实际需求调整参数取值，原则上调整后的计算带宽不应小于建设计算带宽。实际带宽与计算值偏差范围不超过10%。3二、校园网络环境建设标准建设指标目标要求网络架构1.采用星形拓扑结构，三层架构（核心层、汇聚层、接入层）。规模较小的校园网络也可采用两层架构（核心层、接入层）；2.主干带宽按1000M设计，100M到桌面；3.网络设备的性能应根据学校应用终端数量和实际应用需求，综合考虑实用性与可扩展性而定。网络出口设备1.校园网络出口设备选择支持千兆带宽的中高端路由器、防火墙或链路负载均衡器等设备。2.支持IPV4和IPV6。网络接入设备1.校园网络的核心设备选择中或高端三层交换机设备；2.校园网汇聚设备选择中或低端三层交换机设备；3.校园网接入设备选择上联千兆，下联百兆的二层可网管交换机。覆盖范围1.网络信息点要实现校园全覆盖；2.每房间不少于2个网络端口，60平米以上的房间不少于4个网络端口；3.教室前、后墙各2个网络端口；4.办公室每办公位2个网络端口（可以是一主一备），并有冗余端口；5.计算机教室、多媒体教室、阅览室、备课室等终端设备集中场所网络端口不少于4个，并配置冗余链路。布线规范1.采用超五类或六类双绞线；2.楼宇之间及超过100米的线路采用光纤；3.强、弱电分离部署，线路水平间距不小于15cm；4.线路两端应有清楚的独立标签。4地址规划1.校园网内的地址应以私有地址为主，并根据教学需要、安全需要、区域需要等划分不同的Vlan；2.原则上每个教室都应在不同的广播域，特殊情况除外。安全设备1.配置防火墙、入侵检测系统、防病毒系统、漏洞扫描系统和WEB应用防火墙等网络安全设备；2.校园网出口位置设置NAT设备及配套的NAT日志记录和查询系统，并保存至少60天的NAT日志。无线网络1.校园无线网络采用基于无线控制器的AP系统架构，提供可管理、安全、QoS、漫游等功能；2.支持IEEE802.11n、IEEE802.11g、IEEE802.11b无线通信协议；3.AP数量根据场地面积、可能并发的无线终端数进行合理设置，室内区域满足95%区域接收信号强度≥-75dBm，室外满足95%区域接收信号强度≥-65dBm，每AP最大接入终端小于30个。服务器1.100个终端以上的学校应配备专用的管理服务器；2.服务器的网络连接不低于1000M。管理维护人员与制度1.50个终端以下的校园网要配备兼职管理人员，50个以上的要配备专职管理人员；2.校园网管理维护人员应具备计算机相关专业中等专科以上学历，每年参加不少于一次的专业培训；3.制定网络、设备、信息、安全、消防等管理制度，责任到人。机房防火1.机房内部构造及装饰应采用防火材料；2.配置足够数量的机房专用灭火设备；3.满足国家关于机房防火和消防安全管理等相关法律规范的要求。机房制冷机房制冷量按设备发热量与机房空间大小核定。可参考公式：总制冷量（kw）=室内设备功率x0.8+0.16KW/㎡x机房面积。5三、基础设施建设标准建设指标目标要求局域网和门户网站（各级教育行政部门）1.各级教育部门要搭建局域网办公环境：每间办公室均有信息点，100M到桌面，配备计算机。光纤接入互联网，带宽不低于10M；2.各级教育行政部门要建有门户网站：提供信息发布、信息下载等服务，实现行政办公网络化。教育教学终端设备1.每个班级配备1台用于学生自主学习和查阅资料的终端；2.学校主要公共服务区域至少配备1套公用终端，如大屏幕电视、触控一体计算机等；3.每个学科教研组至少配备1套含打印机、复印机、扫描仪、数码照相机、数码摄像机等在内的常用数字设备。“班班通”教学环境1.每个班级配置1套多媒体设备，包括视频显示系统、设备控制系统、音频扩音系统、多媒体讲台、计算机及教学软件、其他教学设备等；2.显示终端可选用交互式电子白板、液晶触控一体机、交互式智能平板和投影机等；3.设备控制系统采用普通控制功能中控系统，实现对中控主机及连接的多媒体设备的控制和管理；4.多媒体讲台台面应有外接电源、音频、视频插座，有VGA、话筒、USB接口和网络接口，方便教师操作和使用；5.多媒体讲台内设备电源进线必须安装带漏电保护功能的电源开关；6.有技术人员负责学校多媒体教室的管理和维护。6信息技术教室1.每7个教学班至少配备1个信息技术教室。2.建成计算机局域网，以1000M光纤接入校园网，能访问互联网.3.多媒体计算机按本校最大额班容量配备，保证上课一生一机。4.安装多媒体教学控制软件，教师通过软件实现可控条件下的网络教学。5.多媒体教学软件应具有屏幕广播、多频道教学、屏幕监视、遥控辅导、电子黑屏、远程开关机、双向对讲、多人会话、电子画板、收发文件、电子签到等基本功能。6.有技术人员负责学校计算机教室的管理和维护。多功能教室1.配备1套多媒体设备，并能对这些设备集中控制。接入校园网，能访问互联网。2.配备1套智能化、嵌入式录播设备，能实现拍摄自动跟踪定位，跟踪无盲区，可在无人值守情况下实现全自动多场景课程录制。3.录制的视频采用H.264压缩算法编码和FLASHMEDIA流媒体架构，录像文件采用FLV封装格式，分辨率1024*768或更高，能在WINDOWS下不使用特定播放器正常播放。支持校园网络直播和公网直播。4.按常规教室的两倍照度安装日光灯，采用三基色灯管。5.有技术人员负责录播设备的管理和维护。7四、教学应用建设标准建设指标目标要求教师教育技术能力1.能够认识到教育技术的重要性，并具有教学应用、评价反思和终身学习的意识；2.掌握教育技术理论的基本内容、信息检索加工的方法和教学资源管理的方法；3.掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法；4.积极开展信息技术与课程的整合，探索整合的有效途径；5.规范、健康、公平地利用技术与同事、学生和家长进行沟通。信息技术课程1.所有中小学要按照国家和省里的要求开设信息技术课。高中每周一节，开设两年，开设年级为高一高二；初中每周一节，开设两年，开设年级为初一初二；小学每周一节，开设三年，开设年级为三、四、五年级。2.学校要根据课时工作量配备专职教师，以每周12—14课时为标准；3.各学段教师要达到相应的计算机专业水平。高中：计算机或相关专业本科以上学历，初中、小学为计算机或相关专业专科以上学历。4.各市、县要将信息技术课纳入学校教学质量评估指标体系中。5.机房维护管理要有专人负责，若代课教师兼任，要视机器维护情况计入一定的工作量。“班班通”应用1.所有教师能够利用“班班通”教学环境开展教学活动；2.坚持必要性原则，使“班班通”教学设备的使用率达到最大化；3.教师能利用“班班通”教学环境改变教学模式。8数字校园应用1.建立网络备课系统，提供与学科配套的备课资源，提供教案协同编辑、学科符号公式编辑等功能，提供检索统计功能，支持远程协作备课。2.建立网络教学系统，提供学习活动设计、课堂录制和回放、在线测试、题库管理、学习记录跟踪、交互式电子白板等功能。支持小组在线协作学习，动态生成各种学习报表。提供课程目录创建、课程资源管理功能。3.建立教学评价系统，提供评价指标设计与管理、在线测试、学习档案袋、生成评价报告等功能，支持教师、学生间的互评，支持家长参与师生的评价。五、学习空间人人通建设建设指标目标要求“网络学习空间”教学应用1.教师个人空间要服务于学生的自主学习，能根据教学进度，提供教学设计、导学案、教学素材和测试题等课程碎片化资源，具有答疑、测试、网络教研等多种教学功能，并提供个性化功能模块设置功能；2．每位教师都能利用个人教学空间，进行教学资源管理、学习活动设计、教学任务安排、针对性的帮助和指导等多种网络教学活动。3.学生学习空间要服务于学生的自主学习，提供合作探究、展示交流、提交作业、网络讨论、在线测试等各种学习服务和信息，并能提供个性化功能模块设置功能。4.学习空间要支持多种移动终端学习形式，如智能手机、平板电脑等，在课堂上下、学校内外开展移动学习和随时、随地、随意的交流合作。9“网络学习空间”建设保障1.省、市、县、校要根据“山西省中小学教师个人空间建设指导意见”，分门别类地组织教师、学生建立个人空间，并不定期地根据当地的教学实际组织专题性的研讨与培训活动；2.学校要为教师教学和学生学习提供网络环境，并配备教学用计算机设备。六、教学资源建设标准建设指标目标要求资源总量100个终端以上的学校资源总量不少于50G（包括自建与购买）。资源种类资源类型应包括多媒体课件、案例、电子教材、示范课、试题、试卷、电子图书、软件工具、文献资料、素材资源等多种类型。资源规格1.数字化音频应用双声道，采样率不低于44.1KHz，压缩采用ACC（MPEG-4Part3）格式，码流率不低于128Kbps；2.视频制作至少使用标清制式，视频压缩采用H.264（MPEG-4Part10：profile=main，1eve1=3.0）编码方式，码流率不低于1024Kbps，帧率25-30fps，分辨率720*576（4:3）或1024*576（16:9），封装格式采用MP4；3.图形格式采用gif、jpeg、png格式，像素不小于800*600。资源共建共享1.建立资源审核与评价机制；2.100个终端以上的学校每年自建资源总量不少于5G,其中视频以外的资源不少于1G；3.制定有资源建设与共享激励制度；4.资源建设与共享情况与教师绩效考核、评优挂钩。10资源管理平台1.提供基于标题、关键字、内容、资源类型、媒体形式、知识体系等多种方式的高效检索；2.提供单独上传，批量导入，数据库导入等多种资源入库方式；3.提供资源审核功能；4.提供资源日志与统计功能；5.具备资源评价功能；6.具备用户管理、角色管理、资源维护等基础功能。管理制度与人员1.制定有资源管理制度。2.100个终端以上的学校应有专职或兼职资源管理人员，每年参加不少于一次的业务培训。七、信息化管理建设标准建设指标目标要求教务管理1.提供教师信息、学科课程等管理功能；2.提