古罗马政治与法律

第七课古罗马的政制与法律岳麓版高中必修一09级02班严月芬教材分析教学优化教学设计教法学法学情分析说课流程教材分析教学优化教学设计教法学法学情分析说课流程一、教材分析了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类生活中的价值。课程标准罗马法是古代世界史上内容最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛的古代法律。它对维系罗马帝国的统治起到重要作用，同时对于后世尤其是欧美资产阶级革命以及近代各国的立法都影响深远。本课地位与作用一、教材分析通过阅读课文，归纳罗马政治制度演变的过程，培养归纳历史过程的能力；了解罗马法的起源与发展和罗马法的主要内容，归纳罗马法完备的过程，分析罗马法的作用及影响，理解法律在人类生活中的价值。一、教材分析1、通过填字游戏，让学生阅读课文，总结古罗马政治制度演变的过程。2、设置情境，让学生扮演大法官，同一个案件在不同的历史时期的审判来了解罗马法的发展。3、分组讨论罗马法的影响。一、教材分析通过学习古罗马的政治与法律，认识法律在社会中的价值，培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的积极态度。一、教材分析通过多媒体创设情境，运用问题教学法，让学生掌握《十二铜表法》和查士丁尼法典的内容，突出了本节课的重点。罗马法的内容及影响重点突出重点的方法一、教材分析通过文字材料，学生分组探究，联系当代法律，以此来理解罗马法的深远影响。罗马法的深远影响突破难点的方法难点教材分析教学优化教学设计教法学法学情分析说课流程二、学情分析学生的基础较为扎实，已经初步掌握了一些分析问题、认识问题的能力。课堂气氛活跃，对于一些理解性较强的问题，可以让学生进行讨论，教师加以引导，得出结论。高一学生对于世界古代史尤其是政制与法律史特别陌生。教材分析教学优化教学设计教法学法学情分析说课流程三、教法学法学案预习法历史情境创设通过学案预习，让学生对本课的内容有整体感知。历史情境导入，让学生感受历史的真实，贴近历史，感悟历史。分析归纳法问题教学法提供案例，设置问题，让学生进行自主探究罗马法的发展通过分析罗马法的发展，总结出罗马法发展的脉络以及实质。三、教法学法分组探究法史料教学法展示材料，让学生分组探究罗马法的影响根据老师的材料和课文内容，进行合作讨论，总结出罗马法的影响。三、教法学法教材分析教学优化教学设计教法学法学情分析说课流程四、教学设计之教学特色1一个案件2两条线索3三个板块新课导入：光荣属于希腊，伟大属于罗马！参阅教材，将下列选项（1）君主制，（2）元老院，（3）贵族共和制，（4）执政官，（5）帝制，（6）公民大会，（7）屋大维，（8）戴克里先，(9)保民官，(10)元首制，按一定的逻辑关系填写至图表内的空格处，填写时应细心组织整个过程。主要机构BC8世纪BC6世纪末BC27年公元3世纪一、古罗马的政制共和制元首制帝制主要机构屋大维戴克里先元老院古罗马政体的演变执政官公民大会君主制BC8世纪BC6世纪末BC27年公元3世纪保民官二、罗马法假如你是罗马共和国早期的大法官，面对下面情况，根据习惯法，你会怎样审判呢？【案例一】罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫落死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。会偏袒罗莫洛的家人。为什么？因为罗马共和国早期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。君主制—贵族共和制—帝制（元首制－君主制）早期：习惯法二、罗马法《十二铜表法》标志着罗马成文法的诞生第3表债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。第8表凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受到同样的伤害。不过，如有人打断自由人的头骨，他必须偿付300阿司罚金；如果被打折骨头的是奴隶，罚金可减半。第11表禁止贵族与平民通婚。——摘编自《十二铜表法》《十二铜表法》标志着罗马成文法的诞生第3表债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。第8表凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受到同样的伤害。不过，如有人打断自由人的头骨，他必须偿付300阿司罚金；如果被打折骨头的是奴隶，罚金可减半。第11表禁止贵族与平民通婚。——摘编自《十二铜表法》从《十二铜表法》的这些内容中，你可以得出其实质是维护谁的利益的吗？贵族二、罗马法假如你是罗马共和国后期的大法官，面对下面情况，根据《十二铜表法》，你会怎样审判呢？【案例一】罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫落死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。根据《十二铜表法》第五表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。罗莫洛一半的财产将捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。君主制—贵族共和制—帝制（元首制－君主制）习惯法二、罗马法成文法《十二铜表法》假设案例一中受伤或战死士兵中有“同盟国”提供的辅助兵，依据《十二铜表法》，辅助兵能分财产吗？为什么？不能。《十二铜表法》有适用范围，主要限于罗马公民，保护罗马公民的权益，同盟国的辅助兵不是罗马公民。适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系的罗马法律，被称为公民法。而《十二铜表法》就是一部典型的公民法。君主制—贵族共和制—帝制（元首制－君主制）习惯法二、罗马法成文法、公民法《十二铜表法》罗马帝国建立者屋大维的顾问叫苦不迭：“麻烦就在于人口众多，管理事务繁杂……，所以统治起来困难至极”版图扩大后的统治阶级遇到了怎样的麻烦呢？思考：屋大维君主制—贵族共和制—帝制（元首制－君主制）习惯法二、罗马法成文法、公民法《十二铜表法》万民法假如你是罗马帝国的大法官，根据万民法，对下述案件你会怎样审判呢？案例一中若“同盟国”已被罗马占领，依据万民法，辅助兵能分财产吗？说明理由。能；因为万民法适用于罗马境内各族自由民，其主要内容是调整财产关系,规定私有财产神圣不可侵犯。东罗马皇帝查士丁尼一世设立专门委员会编纂罗马法，形成了法律汇编，即《民法大全》，标志着罗马法体系的最终完成。君主制—贵族共和制—帝制（元首制－君主制）习惯法二、罗马法成文法、公民法《十二铜表法》万民法罗马法的完备：查士丁尼法典背景：罗马法的完备：查士丁尼法典（１）历代制定的法律庞杂，使用不便（２）鉴于西罗马帝国灭亡的教训《查士丁尼法典》《查士丁尼法学总论》《查士丁尼学说汇纂》《查士丁尼新敕》内容1、对当时的作用：结合材料，谈谈罗马法所产生的作用。（思路引领：从国家统治、社会发展等角度思考）三、罗马法的作用和影响2、对后世的影响：材料一“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣”，皇帝的敕令具有法律的效力。奴隶和隶农必须无条件到服从主人，服从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。材料二随着对外征服的胜利，罗马变成地中海世界的强国，国际贸易关系复杂，罗马人与异邦人相互之间的矛盾越来越突出，彼此间的争讼也日益增多……为调节和处理上述人们之间的权利义务关系……产生了万民法……是“各民族共有”的法律。----《世界上古中古史》上册议一议：上述材料说明了罗马法对当时产生了哪些影响？材料一“即使在英国，为了私法（特别是其中关于动产的那一部分）的进一步发展，也不得不参照罗马法的诸原则。”----《马克思恩格斯全集》《拿破仑法典》被誉为“资产阶级社会的法典”，确立了资本主义社会的立法规范，是以罗马法为蓝本制定的。材料二“第二条中华人民共和国民法调整平等主体的公民之间，法人之间，公民和法人之间的财产关系和人身关系。----《中华人民共和国民法通则》议一议：罗马法对后世产生了哪些影响？1、对当时的作用三、罗马法的作用和影响2、对后世的影响：积极：维护了罗马帝国的统治对后世影响深远，是现在欧洲大陆法系的基础。消极：维护奴隶主的利益，在帝国的后期严重阻碍了生产力的发展，导致帝国的衰落直至灭亡。练一练：1、从罗马法的产生发展的过程，可以清晰看到人类社会法律的产生和演变的发展过程。罗马法的发展过程合乎逻辑的演变是：A、习惯--习惯法--法--法律总结B、法律理论--习惯--法--习惯法C、法--习惯--法律总结--习惯法D、习惯法--习惯总结--习惯--法总结：从君主制到共和制再到帝制，罗马政体演变过程波澜壮阔，伴随着政制的变化和领土的扩张，罗马法从《十二铜表法》到《查士丁尼民法大全》也经历了一个发展完善的过程。罗马法不仅仅维护了罗马帝国的统治，也对我们后世的发展产生了深远的影响。教材分析教学优化教学设计教法学法学情分析说课流程岳麓版历史教材材料丰富，充分利用教材资源进行教学。设置情境和问题，引导学生来得出结论，采用多种教学法来培养学生探究、归纳总结的能力，培养学生自主学习的能力。五、教学优化古罗马政制发展的内容是通过填字游戏来完成的，是否过于简单？请各位老师进行指教。