基于问题驱动的数学建模竞赛活动与创新型人才的培养--陈华友

基于问题驱动的数学建模竞赛活动与创新型人才的培养2013.4.17于合肥师范学院陈华友安徽大学数学科学学院报告提纲美国大学生数学建模竞赛（MCM)1全国大学生数学建模竞赛（MCM)2我校参赛的历史和现状3数学建模的过程—兼谈高等教育收费问题4数学建模对大学生创新能力培养的作用5美国大学生数学建模竞赛（MCM)MCM1985开始,MathematicalCompetitioninModeling1987改为MathematicalContestinModelling(MCM)2013PROBLEMBMCM的宗旨、规则和时间宗旨：鼓励大学师生对范围并不固定的各种实际问题，予以阐明、分析并指出解法；规则：每队三位同学，可配一名指导教师（教练），参赛者在自己的学校通过网络参赛，可以使用包括计算机、软件包、教科书、杂志、手册之类的外部资源，还可以向教练以外的专家咨询；时间：每年2月第一个周末开始4天4夜共96小时（农历春节前后）全国大学生数学建模竞赛(CUMCM)主办:教育部高等教育司,中国工业与应用数学学会;合作伙伴及独家冠名赞助商:,高等教育出版社,北京迈斯沃克软件有限公司时间为9月中旬第一周末（72小时）;所有专业的本、专科生都可参加;A、B题供本科生解答，C、D题供专科生解答;我国高校最大规模的大学生课外科技活动全国大学生数学建模竞赛创办于1992年，每年一届，目前已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛，也是世界上规模最大的数学建模竞赛。2012年，来自全国33个省/市/自治区(包括香港和澳门特区)及新加坡的1284所院校、21219个队（其中本科组17741队、专科组3478队）、63600多名大学生报名参加本项竞赛。竞赛的宗旨和形式创新意识;团队精神;重在参与;公平竞争;由3位同学组成一个队;在三天的时间里，提交一篇自己撰写的论文;利用数学知识与计算机知识，收集资料、互联网、各种软件等，建立数学模型;鼓励团结协作;竞赛内容题目由工程技术、管理科学中的实际问题简化而成，没有事先设定的标准答案，但留有充分余地供参赛者发挥其聪明才智和创造精神。B2008.doc我校参加全国大学生数学建模竞赛情况安徽大学建模情况安徽大学领导非常重视大学生数学建模竞赛工作，把它作为培养大学创新型人才、动手能力、提高本科教学质量的重要方法与手段之一；我校从1994年开始每年组队参加全国大学生数学建模竞赛和美国国际大学生数学建模竞赛。2005年成立了安徽大学数学建模领导小组（校政秘[2005]214号文件），从组织上、制度上和经费上保证这项工作的顺利进行。ix具体做法将《数学建模》课程列入数学科学学院的各专业的主干课程，鼓励各专业最优秀的学生选《数学建模（提高班）》课程，进行学习、培训，然后根据考试成绩与平时成绩相结合的办法选拔出最优秀的学生参加全国大学生数学建模竞赛和国际大学生数学建模竞赛；组织专家编写《Matlab语言与数学建模》、《数学模型和数学建模》、《运筹学》等培训教材；把建模相关研究方向的年轻博士组织起来，组建教练团队；ix近五年获奖情况安徽大学数学建模队共获得国际数模竞赛一等奖8项，国际二等奖20项，全国数模竞赛一等奖9项，全国数模竞赛二等奖25项。安徽赛区奖若干。2013年国际奖项有：两个一等奖三个二等奖2012年全国二等奖5项ix数学建模的过程—兼谈高等教育收费问题ix一次参赛，终身受益表述（formulation):把实际问题翻译成数学问题；求解（solution):解数学模型；解释（interpretation):把数学语言表述的结果（解答），翻译回现实对象，给出实际问题的解答；验证(verification):上述过程可能要重复多次。高等教育收费问题基于问题驱动的数学建模竞赛与大学生创新能力的培养ix一次参赛，终身受益1、提高大学生运用学过的数学知识和计算机软件来分析和解决实际问题的能力；2、培养理论联系实际的学风；3、提高团结合作和组织协调的能力；4、增强克服困难和奋力攻关的顽强意志；5、提高查阅文献及撰写科技论文的文字表达能力；