声音的特性导学案

1声音的特性导学案课前预习：1、音调（1）用相同大小的力，敲击两个盛水量不同的水杯，听到的声音有什么不同？同样，观察课本1.3—1，你是否发现物体振动快慢与什么因素有关？（2）地震前夕，一些动物有异常表现，如老鼠出洞、鸡鸣狗叫等，对这种现象的合理解释是什么？（3）什么是频率？超声波、次声波、声音（可听声）的频率范围分别是多少？2、响度（1）用大小不同的力敲击鼓面，鼓面上的纸屑被弹起的高度相同吗？（2）汽车由远及近驶来，你听到的声音大小是如何变化？3、音色用不同乐器演奏同一首乐曲，你能听出是什么乐器在演奏吗？课堂学习：一、音调1、实验探究：利用身边的钢尺，模仿吉它弦，紧按在桌面上进行探究。（注意：在实验中拨动钢尺用力的大小应大致相同）实验次数钢尺伸出桌面的长度振动幅度振动快慢音调12比较实验结果，得出结论：物体振动得快，发出的音调就，振动得慢，音调就。2、思考：大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流。大象发出的声音为什么人类听不到呢？振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？反馈练习一：1、音调指的是声音的，频率指的是，二者的关系是：物体振动的频率越，音调越，频率越，音调越。2、人耳的听觉频率范围是从到。蝴蝶的翅膀1秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀1秒钟振动500～600次，我们能听到发出的声音。二、响度1、将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜测决定声音响度的因素。2、探究实验：观察比较钢尺发声的响度和钢尺振动时到中心位置的最大距离，将实验结果填入下表：实验次数钢尺伸出桌面的长度振动幅度振动快慢响度12结论：物体振动幅度越大，响度越；幅度越小，响度越。另外，根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近，会感觉响度越，离发声体越远，会感觉响度越。这就是说，响度的大小还与距离发声体的有关。反馈练习二：1、响度是指声音的，它与物体振动的有关。2、使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与有关；（2）使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的响度不同，说明响度与有关；3、下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗．其中“高”字指响度的是()A．(1)(2)B．(2)(4)三、音色：为什么不同乐器发出音调相同的声音，我们也能分辨它们呢？反馈练习二：1、钢琴和笛子不可能发出相同的。挑选瓷器时，常轻轻敲它一下，这是根据声音的来判断瓷器是否有破损。2、用大小不同的力按同一个琴键发出的声音，不同的是()A.声速B.音调C.响度D.音色次数乒乓球弹开幅度音叉振动幅度响度1232声音的产生与传播导学案学习目标：知道声音产生与传播的条件一、探究：声音是怎样产生的？(1)学生用手指按住自己的喉头两侧说话是，手感受到了什么？(2)察敲击音叉发声时的发生了什么现象？归纳结论:声音是由物体的产生的,振动停止,发声也反馈练习一：1.下列现象中不能说明正在发声的物体都在振动的是（）A．敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动B．扬声器发生时也发现小纸屑在喇叭面上跳动C．将发生的音叉放入盛水的容器中能激起水D．金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大2、如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了()A．使音叉的振动尽快停下来B．把音叉的微小振动放大，便于观察C．把声音的振动时间延迟D．使声波被多次反射形成回声3、人讲话依靠______的振动发出声音，笛子依靠________的振动发出声音，二胡是靠________振动发声，二、探究：声音的传播(1)让同学把耳朵贴在桌子一端,请另一位同学轻轻敲击桌面的另一端，能得出什么结论？(2)观看真空铃实验,得出什么结论？用到了什么法？(3)思考:为什么钓鱼的人不允许周围的人大声说话？归纳总结:声音的传播需要,真空(选填”能”或”不能”)传声固体、液体、气体都可以作为传播声音的。反馈练习二：1、“神舟七号”的宇航员走出太空舱，在舱外他们之间的交流必须用电子通信设备；其原因是()A用通信设备对话是为了方便B声音的传播需要介质C太空中噪声太大D声音只能在地面上传播2、.声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是（）A．空气B.水C.酒精D.钢管三、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同。阅读教材P30“小资料”获取以下信息：1.将表中的介质分类，发现可分为、、类。2.观察不同介质后声速对应数据，声音在固体中传播速度最、气体中最（软木除外）3.当空气温度不同时，声音的也不同。4.声音在15℃的空气中传播的速度是m/s。5.声速的大小跟介质的和有关。反馈练习三：1、在房间里谈话比在旷野中谈话听起来响亮,是因为()A.房间里空气不流动B.旷野中空气比较稀薄C.在房间里回声和原声混在一起,使原声加强D.以上说法都不对2、.有一段长为18m的装满水的铁管，将耳朵贴在装满水的铁管的一端，在另一端敲一下，能听到几次声音（）A.1次B.2次C.3次D.4次3、以下关于被埋在废墟下的人的自救措施中正确的是()A．大声呼救B．静下来等待营救人员来营救C．用硬物敲击墙壁或管道，向营救人员求救D．见缝就钻，说不定能从废墟中爬出来3温度导学案学习目标：知道温度及温度的单位，及温度计原理一、温度计1、温度是表示物体或环境的的物理量。2、小实验：先把两只手分别放入热水和冷水中，然后，先把左手放入温水中，再把右手放入温水中，两只手对“温水”的感觉相同吗？只凭感觉判断温度可靠吗？，要准确判断一个物体温度的高低，需要借助专门的仪器进行测量。测量温度的仪器叫做。3、观看自制温度计视频将小瓶放入热水中，观察细管中水柱位置的变化，然后再把小瓶放入冷水中，观察细管中水柱位置的变化。你会发现水柱在热水里液面，水柱在冷水里液面。设想（温度计制作原理）：把小瓶缩为。细管变成密封的，内径变细，标上刻度，水换为酒精或水银等。通过实验和设想你认为家庭和实验室常用的温度计是根据液体。二、摄氏温度1、温度的物理量用表示，温度的单位符号用表示，读作。2、温度的常用单位摄氏度（℃）的规定：在一个标准大气压下，把的温度规定为度，而把水的温度规定为度，0度到100度之间分成100等份，每一等份称为，用符号表示。温度计上的字母C或℃表示采用的是_________。3、①25℃读作：②-5℃读作：4：常见温度①冰水混合物的温度为：②沸水的温度：③人体正常体温：5、温度计的读数方法：右图中各温度计的示数分别为：甲图；乙图。6、阅读课本温度计的使用，完成练习（1）、温度计的量程是指：温度计所能测量的和的温度范围。温度计的分度值是指：（2）、观察三种常用温度计插图，参考课外资料，完成下表家庭和物理实验室常用的温度计有、、等三、温度计的使用1、测量液体温度时应注意：使用前:观察温度计的和；使用时:1、温度计的玻璃泡被测的液体中,不要碰到或。2、温度计玻璃泡浸入液体后要,待温度计的示数后再读数3、读数时玻璃泡要,视线与温度计中液柱的上表。2、用手中的实验室用温度计，测出你面前的三杯水的温度，填入下表中：3、温度计的正确使用方法：你认为A、B、C、D四幅图中，哪一幅图温度计的使用方法是正确的？其余三幅图错在哪里?常用温度计寒暑表实验用温度计体温计量程分度值甲杯水乙杯水丙杯水温度℃4ABCD四、体温计：当我们身体不舒服是就要去看医生，医生有时就为我们测体温，他所用的体温计与我们常用温度计有什么不同呢？怎样使用呢？请同学们自学课本，完成下面的问题：1、体温计为什么可以脱离人体，而仍然显示原来的温度？2、由于水银柱不会自动流回玻璃泡内，每次使用体温计之前，使用时要____一下。3、实验室用温度计与体温计制作原理相同吗？量程呢？分度值呢？结构呢？4、体温计的量程和分度值分别为：________________________5、体温计有一个缩口，其作用是当温度降低时缩口的水银柱自动断开，玻璃管的水银就不会流回玻璃泡内，水银柱仍显示被测物体的示数。所以用体温计测体温时______（填可以或不可以）从腋窝拿出来。反馈练习1、欲测某液体的温度,按照温度计的使用步骤,把下面叙述的字母代号填入各空中：（1）（2）（3）（4）（5）A.取适当的温度计;B.估计液体的温度;C.温度计的液面不再升高时读取数值;D.让温度计与被测液体接触几分钟;E.取出温度计。2、用一支原来示数为38℃的体温计,未经下甩,便去测量一个正常人的体温,如果当时气温是35℃,那么体温计的示数为：（）A.38℃B.38.5℃C.36.5℃D.35℃3、0℃的冰与0℃的水比较（）A.冰冷;B.水冷;C.水与冰冷热程度一样;D.以上判断都不对.4、-36.5℃读作或5、如图甲、乙、丙各温度计它们的读数分别是：_______、__________、_________。6.用温度计测液体的温度，读数应在（）A.温度计内液体开始上升时进行B.温度计内液体上升到最高处时进行C.温度计内液体开始下降后进行D.温度计内液体匀速下降时进行7．温度是表示的物理量.常用的温度计是利用制成的.使用温度计时，要先观察它的和.8、下图表示体温计的一部分，它的示数是℃。9、．如图所示，放置在盛有水的烧杯中的两支温度计a、b，加热时，b温度计的示数始终比a温度计的示数高，其原因是_____________________________.停止加热时，a温度计的示数如图所示，则a温度计的示数是________℃.356378℃