哦,香雪教案

1《哦，香雪》教案【教学目标】1．培养学生圈划关键词句的能力，学习从描写手法入手鉴赏人物。2．理解环境描写对刻画人物的作用，理解小说折射出的时代信息。3．通过朗读品味小说清新淡雅的语言。4．学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。【教学重点】小说三要素中的人物鉴赏和环境描写的作用。【教学难点】理解小说折射出的时代信息，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。【课时安排】2课时【课前预习】1、作者简介铁凝：女，祖籍河北赵县，1957年生于北京。1982年发表《哦，香雪》获全国优秀短篇小说奖。1983年发表《没有纽扣的红衬衫》获1983—1984年全国优秀中篇小说奖。1985年出版《铁凝小说集》。她的作品常以普通人的普通生活为表现对象，通过平凡的日常事物的描写来揭示人物的心灵世界，并借助人物心灵深处的触动传达具有时代特征的情绪。语言柔婉清新。2、时代背景本文发表于1982年，当时正值中国步入推行改革开放政策的历史新阶段。【教学过程】一、导入新课：教师提问：1、对于居住在深山里的人们来说，也许他们从小就有一个疑问：山外是什么？山外有什么？今天我们学习的抒情小说《哦，香雪》就是这样一篇大山中的文章。这个故事发生的地点在大山，是什么打破了这里的宁静？在这里发生了什么变化吗？请大家用笔圈划出来。点拨：火车打破了宁静。圈划第5段，“这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。……如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。……香雪总2是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。”2、“大山”“火车”并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？点拨：“大山”象征着封闭、传统；“火车”象征着开放、现代。二、快读课文，复述情节1、文本的故事情节略显散乱，让我们快速浏览课文，简单复述故事情节。明确：（1）、姑娘们对“北京话”的议论；（2）、姑娘们与旅客做生意，过渡语是：哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐！（3）、香雪渴望有一个铅笔盒，过渡语是：“也难怪，咱们香雪是学生呀。”也有人替香雪分辨。（4）、香雪夜走三十里路得到心爱的铅笔盒，过渡语是：可是，那诱人的哒哒声老是在耳边响个没完。2、在大概提炼出了整篇小说中的各个“事件”按“历时性”顺序之后，让我们把它们按照“共时性”事件的排列顺序重新编排：火车进村——姑娘们打扮——姑娘们互开玩笑；停靠一分钟——看乘客/和列车工作人员搭讪——火车开走；凤娇与“北京话”聊天做生意上学被人嘲笑——香雪看到铅笔盒——香雪独自返回用鸡蛋换铅笔盒通过这样的一组排列，你能看清作者所想表达的内容吗？点拨：在左一栏的正是属于“城市世界”的话语，而右一栏则是“乡村世界”的话语，中间一栏是“乡村世界”努力向“城市世界”靠拢的表现。三、再读课文，鉴赏人物老作家孙犁在读过《哦，香雪》后说：“这篇小说，从头到尾都是诗”，小说诗意在哪里呢？——美在人物1、“美得让人心疼”的香雪（1）香雪在文中第一次出现是在第几段？在文中找出原句并说说她具有什么样的性格特点。明确：小说第五段末尾便提到了两位主要人物：香雪和凤娇。她们俩都是对“火车”带来的3那个——说得玄一些——不同的“世界”十分之渴盼，于是带有一种迫不及待的热情。而“总是”一词又使读者在此感到，香雪比凤娇显得更外向，也更积极主动。（2）香雪的外在形象是怎样的？请找出集中描写的段落并加以分析。明确：文中的香雪是美丽清纯的。作品没有正面描写，而是从侧面（姑娘们的谈话以及乘客的眼睛）表现的。同伴说：“咱们的香雪，天生一副好皮子”，在乘客的眼里，香里的眼睛是“洁如水晶的”，面孔是“洁净的”，眼睛是“令人信任的”，嘴唇是“柔软的宛若红缎子似的”。人们看到香雪不但心中马上会升起一种美好的感觉，而且不忍心跟她耍滑头，再爱计较的人也会变得慷慨大度。这些侧面描写给读者留下很大的想象空间，表现出香雪的美丽动人。（3）火车的进入，使台儿沟的少女们得以接触外面的世界，那么她们的追求相同吗？（或者：她们的关注点是否一致？）①凤娇——忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲油盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。②香雪——注意的是车厢里的学生书包；渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。（4）香雪对铅笔盒的执着追求，表现了什么？明确：她想获得与别人同样平等的权利，想获得尊严，对文化知识的追求使她与其他姑娘们在物品需求上迥然不同，也正是这样，原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出这个小山村，第一个对山外的世界有了认识。文化知识和文化追求使她与别人不同，比别人的追求更高，显得比别人更勇敢，更突出。“知识就是力量”，这正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。（5）作者在65自然段中插叙写了香雪用鸡蛋换到了铅笔盒，其中有“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”这样一句话，如何理解？说明了什么？明确：作者用了一段插叙写了香雪用鸡蛋换到了铅笔盒，却是再次突出了“两个世界”不同的观念差异。香雪似乎不能领会属于“别个世界”的人们对于她所处的世界的怜悯和同情，而香雪则认定“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”，坚持把鸡蛋塞在女学生座位下面。换句话说，香雪认为白拿铅笔盒是“不光彩”的事情，而以四十个鸡蛋换来，就可以使双方达成“平等”。总结：由此可见，香雪的内心更是一个美丽的世界。4她纯真无邪：看火车她跑在最前面，火车来了，她却缩到最后头；别的姑娘可以就“小白脸儿”、“北京话”调笑，香雪却不但不敢搭腔，甚至听了就脸红。她渴求进取：她是台儿沟唯一上初中的人；别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书包；姑娘们总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、丝巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。她淳朴自尊：女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的；听“北京话”说他爱人有个亲戚住在站上时，她替凤娇感到委屈、替台儿沟委屈；得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋留下；她认为台儿沟应该是这样的：姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙会求上门，火车会停得久一些，会向台儿沟打开所有的门窗……香雪是多么渴望台儿沟改变现状，变得富足、进步啊！她坚毅执着：为了换取铅笔盒，她毅然登上火车，为这她不得不走30里夜路回家。这时，她已经不是那个胆小、缅腆的香雪，而是一个遇事果断、对渴望达到的目标执着追求的香雪。虽然回家路上她也怕了，甚至用往小辫里插草管的方式“避邪”，而且在看到同伴时大哭了起来，但这不但没有影响香雪可爱的形象，反而更表现出她当初登上火车时的果断和执着。2、其他无邪美丽的少女文中的那一群少女，她们每次都像过节一样梳妆打扮去迎接那列只停一分钟的火车的到来。她们对山外的世界的好奇与向往，包括凤娇对乘务员“北京话”的那种无私无邪的情感，无一不是少女世界特有的美丽风景。（或作对比）另一个主要人物：凤娇，你会用哪个词形容她？大胆、泼辣、敢作敢为……作者展示人物这种个性特点，非常注重人物语言的描写，更注重人物的心理刻画。（1）请生分角色读第一次与“北京话”对话和回家路上姑娘们的对话，品味讨论她们各是什么性格？从哪些话语里表现出来的？不同的人物话语不同，潜台词非常丰富。凤娇说话大胆直率：“哟，我们小，你就老了吗？”缩小年龄距离，暗示下文凤娇对“北京话”的非同一般的感情。香雪少言寡语，性格文静腼腆，内心世界极其丰富。“那个姑娘”虽没名字，打趣凤娇的言谈，泼辣性格分明不在凤娇之下。（2）凤娇、香雪两人有什么共同的特点？在这共同之中又有何明显的不同？向往现代文明。香雪注重精神追求；凤娇注重物质追求。5（3）引出“典型环境中的典型人物”：人物的性格是在具体的环境中形成的。小说把人物放在具体的环境中刻画。A．她们为什么会向往现代文明，小说是怎样写的？她们生活在贫穷封闭的深山小村；火车通行带来现代文明，陈旧的生活方式面临解体。B．香雪为什么会注重精神追求，而凤娇则注重物质追求？香雪是台儿沟唯一的初中生，较早接触外界文明；受到城里人的奚落。凤娇没有文化。四、重点研读，理解景物描写作用小说重点描写了香雪一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了一系列的变化：板书：怕——不怕——犹豫——坚定她的内心变化是用景物烘托得，请生读一读相关的景物描写：景物描写：⑴66节“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”——怕⑵69节“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。”——不怕⑶70节“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”——犹豫⑷71节“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”——坚定心理活动描写细致而有层次。①害怕——不怕：a.有了铅笔盒的喜悦；b.展望台儿沟的未来；c.娘告诉她如何“避邪”。②回去怎么说：a.小时候换芝麻糖的事；b.告诉娘这是一个宝盒子。——表现香雪的诚实、自尊的品格，对家乡、对亲人的爱，改变家乡面貌、改变自己命运的理想。景物描写渲染气氛，烘托人物。①“一轮满月……”，突出香雪手中的小盒子，展现香雪纯洁美好的心灵；②“月亮是这样明净……”，烘托喜悦心情，家乡的美好景色也是她由“怕”到“不怕”的原因之一；③“月亮好像也暗淡下来……”，引出小溪旁的回忆，模糊、沉寂6的景色烘托模糊的思绪、沉静的思考；④“小溪的歌唱也高昂起来了……”，烘托有了答案、特别是想到美好未来时喜悦的心情。点拨：我们想一想：每个人在做出选择时，都会经历一番心理斗争：害怕——不再害怕——犹豫——坚定，这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容——自强五、整合评读（1）理解标题中的“哦”：A．ò表示领会、醒悟：哦，我明白了，香雪原来是这样一个执著的女孩子！B．ó叹词，表示惊奇。哦，香雪，真是个执著的女孩子啊！“哦，香雪”是一个有诗意的标题。与文章的风格相符。（2）小说作者铁凝用蘸满柔情的笔，用如此优美的语言塑造这么一群美丽的少女形象，联系写作的时代背景，想想其用意是什么？（学生讨论发言，教师补正）。点拨：铁凝从小跟着同龄的农村姐妹一起摸爬滚打，喜怒哀乐。那地方、那些人，是给予她营养和灵感的第二故乡。她爱这一切，但她也看到：那被人们遗忘的贫穷角落，在新的历史时期，也已萌动了对于现代文明的追求。明确：小说写以香雪为代表的山村少女对开进深山的火车表现出来的喜怒哀乐，折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。她们对山外文明的关心，反映了她们在文化思想上的进步——迫切地要求冲破封闭的文化氛围，走向现代文明。【布置作业】找出自己最喜欢的语句或文段进行品读，继续赏析品味本文诗一般清新淡雅的语言。