命题分析所想2012年杭州市第二次高三数学教学质量检测

命题·分析·所想杭州普通教育研究室李学军2012年杭州市第二次高三数学教学质量检测命题•对浙江数学高考的理解•对高三复习教学的理解所想分析•数学二模数据•数学检测分析能力立意反对海题命题数学复习：有路有法演绎为主，教师引领做题讲题，覆盖类型对高三复习教学的理解我准备好，试题跳进来，成功！我准备好，试题不进来，？？？命题数学高考：选拔性有常规试题；思维要求高；计算量不低创新试题；回避套路看视熟悉，真做不易第二次检测二模命题思路：省命题细则对高考的理解提示复习方式的需要小题人数平均分0327308.390444919.07分析数学二模数据（1B）分析：数学二模数据（文科）分类文科数学人数平均分标准差杭州市区250578.0325.00一级重高80397.6716.86其他重高170268.7622.76难度系数未达标！分析：数学二模数据（理科）分类理数人数平均分标准差杭州市区552090.4823.01一级重高3219101.5018.10其他重高230175.0720.10文科选择题选项及比例A人数A比例B人数B比例C人数C比例D人数D比例1282297.31180.6290.31531.83267423.24210.72632.17214273.863592.032388.21252186.93812.7941083.7275826.1440614162355.975126943.76129144.521856.381495.146263090.691685.79561.93461.5972177.48117940.6675826.1474525.698161455.6674225.5937412.91675.76960120.7237913.0747616.41143749.551052318.0394532.59122242.142097.21文科选择题A人数A比例B人数B比例C人数C比例D人数D比例5126943.76129144.521856.381495.141052318.0394532.59122242.142097.21文科填空题平均分标准差难度区分度111.8820.470.47122.811.80.70.6132.391.960.60.62141.931.590.480.63150.521.340.130.2160.761.50.190.45170.751.560.190.43文科填空题平均分难度150.520.13文科解答题平均分标准差难度区分度18(Ⅰ)4.961.980.830.518(Ⅱ)3.383.170.420.7219(Ⅰ)5.551.490.930.2419(Ⅱ)2.243.040.280.5320(Ⅰ)6.882.460.860.3920(Ⅱ)1.461.090.210.221(Ⅰ)3.771.630.750.4921(Ⅱ)2.113.50.210.5522(Ⅰ)3.041.520.760.5522(Ⅱ)0.691.590.070.19文科解答题难度评析18(Ⅰ)0.83基础做得可以能力水平待升做题时间不足18(Ⅱ)0.4219(Ⅰ)0.9319(Ⅱ)0.2820(Ⅰ)0.8620(Ⅱ)0.2121(Ⅰ)0.7521(Ⅱ)0.2122(Ⅰ)0.7622(Ⅱ)0.07A人数A比例B人数B比例C人数C比例D人数D比例1582798.21140.24230.39671.132537290.544407.42480.81691.163520.8889215.03494883.4380.644781.3176812.945168.7456576.945142824.07394666.511823.073746.36211435.634557.67274046.261910.4375809.78365661.6280213.588614.938194232.73286548.292003.3792415.57986114.514547.6583614.1377963.69103896.56227038.26249842.177012.98理科选择题选项及比例A人数A比例B人数B比例C人数C比例D人数D比例6211435.634557.67274046.261910.438194232.73286548.292003.3792415.57103896.56227038.26249842.177012.98理科选择题理科填空题实测数据平均分标准差难度区分度113.661.120.910.19122.841.810.710.42132.261.980.560.52143.421.40.860.29151.371.710.340.6160.931.690.230.43171.351.890.340.28理科填空题题号平均分标准差难度区分度132.261.980.560.52143.421.40.860.29理科解答题题号分值平均分标准差难度区分度18(Ⅰ)65.721.060.950.1418(Ⅱ)85.582.980.70.5919(Ⅰ)76.361.950.910.2819(Ⅱ)72.492.280.360.4320(Ⅰ)65.41.660.90.2720(Ⅱ)93.683.710.410.6821(Ⅰ)73.892.110.560.4521(Ⅱ)81.422.630.180.4722(Ⅰ)64.581.740.760.3722(Ⅱ)81.813.030.230.53理科解答题题号难度评析18(Ⅰ)0.95与复习套路一致18(Ⅱ)0.719(Ⅰ)0.9119(Ⅱ)0.36有悖常规套路20(Ⅰ)0.9立体证明（常规题）20(Ⅱ)0.41立体求角（探究型设计）21(Ⅰ)0.56解析几何21(Ⅱ)0.18解析探究，入口多，计算要求高22(Ⅰ)0.76导数简单应用（常规，有运算）22(Ⅱ)0.23比预期要好，时间基本够用结论：复习是有效的：送分基本收到解答题可进入各题均有满分时间把握较好（理）复习仍需改进：思路如何产生？过程能否完成？心理、策略指导选题用题的目的☆二模是一次能暴露复习问题的检测存在的问题：1）可以解决2）解决不了所想需要去解决---谋事在人成事在天合理定位高考目标---做好可做到的事时间不够问题多多☆任何复习方式都是优势与缺陷并存的复习方式的多样还是单一1）根据高考2）依据定位所想基础弱，信心缺---带着走基础好，信心强---帮着学☆复习教学不仅仅是解题1）演绎解题过程2）提供问题情境所想思路如何产生？---听听学生的---教师后概括学生先行，交流在中，教师断后☆二轮复习应该有二轮味标准：1）问题的综合2）学生的主动3）教师的辅助4）成果的提炼所想认知过程维度知识维度回忆理解应用分析评价创造事实性知识概念性知识程序性知识元认知知识☆二轮味：1）正确定位2）两路着力所想1）正确定位选择内容，确定着力点，有舍有得考试策略、方法的指导、训练。2）两路着力有套路，更要有思路、有信心！所想1）基础题---事实性、概念性层面，记忆、理解为主2）问题情境---程序性、元认知层面，应用、分析和创造为主☆二轮建议1）做基础题---时间、准确2）设问题境---思路、体验所想自己的是最好的！☆二轮建议1）给学生整理自己成果的时间2）让教师多与学生接触与交流欢迎指正！谢谢！