区统考参考答案

1查漏补缺检测参考答案一、语言知识与运用（15分）1．B2．B(A项，“媒体”和“报刊”、“网络”之间概念有包含关系，不能并列。C项，句式杂糅，应该改为“糖尿病患者致盲的重要原因之一是由于糖尿病患者视网膜发生病变”或“糖尿病患者致盲是糖尿病患者视网膜发生病变直接造成的”。D项否定不当，“避免”与“不再”连用导致表意错误)3．D4．B(颜值：表示人物颜容俊或靓丽的一个指数，用来评价人物容貌。任性：执拗使性，无所顾忌，不惜夸张，必欲按自己的愿望或想法行事，含嘲讽义。人品爆发：含时来运转，力挽狂澜等意思。心塞：心里堵得慌，难受，周围有不顾心的事让你心里很不舒服，或者表示对某件事情很无语)5．一种适度的（1分）处世方式（1分）或工作状态（1分）。（每点1分，超过16字0分）二、文言文阅读（18分）6．C（论：考评）7．B（A项，连词，并且∕副词，将要。B项，连词，用于状语和中心语之间，表修饰。C项，连词，那么∕连词，却。D项，代词，他∕助词，用在主谓之间取消句子独立性。）8．（1）难道是天下人原本可以欺骗，还是上天本来就没在当今降生下人才来呢？（“固”、“诬”、“不生才于今”各1分，句意通顺1分）（4分）（2）哪里会有搜求上费力却得不到人才，法令上严密却弊端无穷，（导致）像今天这样的忧虑呢？（“其岂”、“胜”、“患”各1分，句意通顺1分）（4分）9．针砭吏治不修、地方官员才德低下的社会现实（2分），进而建议推行古代学校、师友、赏罚的方法，培养足够的人才（2分）。译文：太守和县令对于老百姓来说，离得最近又特别重要，这是不言而喻的了。我曾经评价当今的太守和县令，存在着千里连成一个州郡却没有一个贤良太守的现象，也存在着百里形成一个县却没有一个贤良县令的现象。致使天子和大臣时常忧虑这种现象，于是委派奉守制度法令的人，去加强对太守和县令的考核与监察，用来约束惩治他们（不贤官吏）。各个郡守县令由于犯下不恪尽职守的罪过，有的被降职，有的被罢免，一个接一个地被外放。在这种情况下，朝廷下达诏书。选定朝臣，让他们分别荐举自己所了解的人才去担任太守或县今。每回举荐都有名有姓，叫到跟前来考察，推究他那才干品行（才质行为）确能胜任的人．也一直没有见到过。举荐已经是这个样子了，凭借我所看到和听到的情况．暗暗估计那些人有谁真该被举荐，也一直没有见到过。这难道真是天下人原本就可以欺骗，还是上天压根就没在当今降生下人才来呢？假使天下大臣担心天下的弊病，于是就多次更改法令来防备这种弊端。法律条文一天天地愈加周密，然而弊端一天天愈加繁多。难道今天离开古代时日已远，治理天下最终没有方法吗？古人有学校，有师友的交往，有相关部门的考评，因而奖励惩罚从乡里开始，施教的详尽到这样（细致）。士人有圣人的学说，那么都能推行圣人的教化；有可教之人，那么都能成为人才而且是良材，所以古代的贤人多。贤人多，那么从公卿大夫（这样的大官）到管理牛羊仓廪（这些杂务）的小官人选都适宜，难道仅仅是（掌管）千里、百里（政务）的长官吗？他们为官施政难道不是既遵守法律并且处事严明，他们招致天下的人才，难道不多吗？哪里会有搜求上费力却得不到人材，制度法令上严密却弊端无穷，（导致）像今天这样的忧虑呢？如今，学校、师友、赏罚的方法不是传承古代，士人有圣人之道，想推广（圣人之道）并且在乡里在天下施教，那么就无路了。人愚笨，就（更）愚笨了！可以通过教育使他贤能的，最后谁来教他呢？所以如今的贤人少。贤人少，那么从公卿大夫（这样的大官）到管理牛羊仓廪（这些杂务）的小官人选经常不足，难道仅仅是太守县令（人选不足）吗？因此对（人才）的索求没有不到的（地方），那法律一天天地愈加细密，然而不足以作为治理（天下）的原因，推究源头都是出于这吧。唉！为什么（情况）如此严重却不改变呢？苏州人丁琰治理南城，南城的政事安定。我了解南城的县令，县令说：“丁君辅佐我（才这样太平）。”（我）又了解南城的邑人，邑人没有不乐意称道丁琰的。现在（丁琰）到淮阴做县令，是居于上位的人知道丁琰的才能而推荐任用他。对于县令（这一职位而言），得到人才了。使丁君像以往那样推广这颗爱民勤政的心，能在这里（南城）受到信任，能不在那里受到信任吗？求我写文章的人很多，（我）推拒不想给他们写。唯独丁琰赴官，没有求我写文章，但是我乐于写出自己曾经的观点来送给他，以此表示我推重丁君，并且以此勉励他，并且勉励天下所有做官的人。三、古诗词鉴赏（11分）210.(1)以行旅过程中的快乐之景：雨后初晴，青山红树分外明丽，与下文抒发旅行中的乡愁呼应（铺垫），（乐景衬哀情），以形成节奏的变化和情绪的跌宕。（3分）（要注意命题的变化）(2)①有忽然看到临水人家的惊喜之情，②有宁静安详的烟村给词人带来的一种有所依托的温暖和慰藉之情，③也有因眼前如画的烟村，而触发的词人思乡之情。（3分）(3)请赏析“何处今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是离人泪”。（4分）运用借景抒情、想象(虚写)、视听与心理感受结合、对偶（任选3点得3分），词人想象自己夜间独宿孤馆，借雁声、残月抒发深沉的思乡之情。（2分）四．名句名篇默写（8分）11.课内略，课外：视死忽如归斯人独憔悴五、现代文（一）（20分）12.①以第一人称、第二人称对话形式叙述故事（或第二人称与读者对话的形式），显得亲切自然、真实生动。②采用了倒叙的叙述方式，设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣。③开篇别佳将垃圾运到现代艺术展上去展览，奠定了全文诙谐幽默、讽刺批判的基调，又很自然地引出下面具体故事情节的叙述。（每一点2分）13.①机智聪明②幽默风趣③勇敢大胆④生活底层（每一点1分）14.①作者叙述描写的语言或人物本身的语言具有幽默讽刺的效果。②极度夸张荒诞的情节设置极具幽默讽刺效果。③人物形象极具幽默讽刺效果：别佳只是一个清扫垃圾的工人，但他在现代艺术展上表现出来的那种风度气质宛如一个艺术家，受到所有人的追捧与崇拜，这个人物形象与清扫垃圾的别夫的身份完全不符合，形成寓庄于谐的幽默风趣的效果，讽刺批判了所谓的现代艺术家的故作姿态和虚假（学生答案中无需体现）（每一点2分，两点即可）15.①题目一语双关，既指现代艺术展，又指垃圾展，形成了幽默讽刺的效果；②“现代艺术展”概括了本文的主要故事情节（或内容），使文章内容集中；③题目暗示了主题：题目中所谓的“现代艺术展”，最终以一场闹剧结束，其实质都是一堆垃圾的展览，强烈讽刺了所谓的艺术家的虚假无知，也讽刺了整个社会艺术脱离生活现实的现状。（前两点2分，主题3分）六、现代文（二）（18分）16.①这段回忆侧面表现了梅汝璈对自己年轻岁月的追忆，对自己坚持法理信念的追思。②通过梅小璈的回忆和评价，引出了梅汝璈所处的处境孤寂。③儿子的回忆，使传主的事迹更加真实可信。描写具体鲜活，吸引读者阅读兴趣。（1点2分，3点6分）17.①强烈的爱国精神。严惩战犯以慰同胞，不使战争元凶逃脱法网。②崇尚法理的精神。主张法治时代，先审后斩；依据收集证据审判；无意于把日本帝国主义者欠下的血债写在日本人民的头上。③坚持正义的精神。面对其他法官无罪的意见，梅汝璈据理力争，对罪大恶极的甲级战犯给予了相应的审判。（1点2分，3点6分）18.①“法袍”是梅汝璈法理信念的象征，“孤寂”表明坚守这种信念的困境。②东京审判中，他力排众议，以事实为依据，依法理为准绳，使战犯得到应有的判决。③新中国的学科建制使梅汝璈的学科没有了，学术没有了，梅汝璈的法理信念只能成为一种追忆。（1点2分，3点6分）七、作文（70分）审题参考：“远”、“近”：是物理距离概念，这是客观存在，有科学的衡量标准。但在情感作用下产生的心理距离却不同，“远”可以变“近”，“近”可以变“远”。诗中用“你”、“我”、“云”心理距离的变换，曲折地反映了人与人之间的隔阂、戒备以及诗人对和谐、融洽的理想人际关系的向往、追求。写作时可以抓住远与近的辨证关系来写，也可以写如何使远变成近。当然也可以叙事，讲述远与近的转换，远与近的故事等。只要突出远与近的关系即可。诗句赏析：“你看我时很远，｜你看云时很近。从表层形式上看，这种感觉是反常的。因为你、我同处地上，你既然能看到我，说明我在你的视线里，双方距离并不遥远。而“云”处天际，它与人的距离遥不可及。诗人透过表层形象着意揭示了一种心理距离的远和近。人与人，虽然近在咫尺，但心理却存在各种隔膜与不可逾越的鸿沟，因而觉着“很远”。而人与云、人与大自然却能沟通感情，因而觉得“很近”——亲近、融洽。诗人运用象征手法，表现了心理距离与物理距离的不和谐，表达了对人与人之间良好关系的追求与向往。总之，小诗《远和近》给人一种童话般的美感，深刻地提示了表面悖谬而实际合理的现象。