品德与生活一年级下册课教案2013

品德与生活一年级下册课例集锦（山东人民出版社）第一单元温暖的爱1、《我的家》教学设计教学目标：1、引导学生感受温馨、和谐的家庭生活氛围。2、探究家庭成员之间的关系，加深对家庭成员的了解。3、初步认识到自己作为家庭一员的责任，主动关心他人，做自己力所能及之事。4、发展讨论学习的技能，培养合作意识。教学准备：1、歌曲、一张全家福相片及彩笔、胶水等。2、一块展示作品的小黑板。教学课时：二课时活动过程设计：第一课时一、激趣导入1、同学们，今天老师给大家带来了一个小礼物，你们想知道是什么吗？2、出示图片《家》字，小朋友们认识吗？那就让我们一起来向它问声好吧。今天，我们就来说说自己的家。二、合作讨论，举办“全家福”展1、看到“家”字，你想到了什么？2、每个人的家庭都有不相同的地方，但家是我们温暖的港湾，家人对我们的爱都是相同的。3、课件出示教师全家福。你们猜猜看，这是我们班谁的一家人？（师介绍家庭成员及他们的属相、个性、生活习惯等小轶事。）4、你们愿意老师和同学们认识你的家人吗？那就请你先向你的同桌介绍自己的家人。5、现在我们就请愿意介绍的同学带上他的照片来向我们大家介绍他的家。指名上台在实物投影下进行介绍。6、大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介绍给小伙伴认识。我提议我们办一个“全家福”相片展览，好吗？看，这是漂亮的纸房子，一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去，再把纸房子贴到教室的墙上！这样，我们每个人的“全家福”都能得到展示。如果你想动手再画画也行！三、游戏激趣，理清关系1、有个小孩叫小花，长着一张甜嘴巴。喊爸爸，喊妈妈，喊得奶奶笑掉牙。同学们，小花多有礼貌啊，她是怎么称呼长辈的呢？你们知道吗？那我们来对对歌吧。（师生边拍手边答）爸爸的爸爸是谁呀？（学生：爸爸的爸爸是……）爸爸的妈妈是谁呀？……四、我爱我的家人1、家庭情况我知道：你对你的家庭了解有多少？对家人的生日都了解吗？学生相互说说自己了解的情况，比比谁知道得多。2、我的家庭资料本结合自己了解的家庭成员的情况，完成教科书第七页的内容。四、歌舞激情，延伸导行我们在家人的精心呵护下快乐地成长，多么幸福啊，我们拿什么回报呢？其实哪怕是一句贴心的话，一个小小的举动，一个甜甜的举动，都是爱的表示。学着爱自己的家和家人吧！让我们用一首好听的歌〈爸爸妈妈〉，再一次感谢爸爸妈妈给予我们的温暖。（出示课件，师生边歌边舞）五、全课小结：我们都有个幸福的家庭，爸爸妈妈、爷爷奶奶为了我们的健康成长付出很多，每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力。回家收集一些这样的故事，下节课我们一起来讲一讲。第二课时一、导入活动：1、我听说我们班的小朋友们都是小唱歌家呢！是不是你们唱的歌又多又棒啊？今天老师要给你们出一个小难题，以大组为单位，每一个组想出一首歌，它的歌词中一定要含有家庭成员，比如爸爸、妈妈、叔叔、姐姐、弟弟……等。2、生演唱。二、活动：“幸福的家”故事会1、听了同学们的演唱，感觉到你们的家真幸福啊！今天，老师带来了一个小朋友，她正在讲自己家的故事呢……2、（出示课件，出现一个小女孩对大家说她也有一个幸福的家）教师带领学生看图片。图一：我生病了，妈妈一直照顾我；图二：爸爸陪我郊游；图三：爷爷讲的故事真好听；图四：奶奶做的菜可好吃了；图五：家人听我唱歌，我真开心；图六：幸福的时候真多呀……3、你想不想给大家讲讲自己家的幸福故事啊？给你们小组里的同学说一说，好吗？学生小组交流自己在家中的幸福感受。4、谁愿意来让伙伴们分享一下你的幸福、快乐呢？（请学生上台介绍自己在家中的幸福感受）5、家人对我们这么好，你想对家人说些什么？三、全课小节：孩子们，你们说得真好，真不愧是爸爸、妈妈的乖孩子，那么现在就让我们用我们的歌声、用我们的舞蹈、用我们喜欢的方式来献给亲爱的妈妈，献给所有关心、爱护我们的亲人吧！师生共舞《好妈妈》3、我为家庭添欢乐一、教材分析：主题活动“我为家庭添欢乐”是单元“我的家”中的结题篇，是对前几项活动的总结和升华。儿童在家庭中一般都处在备受关注的位置，有人把其喻为家庭中的小太阳，父母长辈往往在孩子身上会倾注大量的心血。可实际生活中却常出现不尽如人意的现象：儿童只知道接受爱，而不知道爱别人。正确的教育观念不只是关注父母对儿童的爱，也关注儿童对家庭的爱。对于一年级的儿童来说，对家庭示爱的最好方式应该就是为家庭添欢乐，让儿童从小就懂得知恩必报，增强对父母、对家庭的义务感和责任感。二、教学目标：1、引导儿童通过各种方式为父母长辈做事，爱亲敬长，为家庭增添欢乐，懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福美满出一份力。2、引导儿童在家庭中听从父母长辈的正确教导，理解父母亲，发挥自己的独特作用，化解家庭中的小矛盾。3、懂得关心、体贴、照顾父母，能以自己良好的表现给家庭带来欢乐。三、教学重难点：让儿童进一步理解为家庭化解矛盾、成功调控自我情绪的过程就是为家庭添欢乐的过程。引导学生明白自己是家庭中的一员，应该懂得尊敬、孝敬父母，能体谅家长的难处，能以自己的表现给家庭带来欢乐。四、教学方法与策略：1、以小组合作学习为主要学习方式。2、采用调查、访问、体验、游戏表演等方式调动全体学生参与学习活动，从中悟出道理。3、在学生得出初步结论后然后利用所学知识给家人带来快乐。五、教学准备：1、学生收集一些关心、孝敬父母的传统故事。2、教师调查班中能为父母做力所能及的事情的学生情况，并准备两片段的录像。3、结合教科书内容做一些向日葵的图片。六、教学过程：（一）创设情境，初步感受师：同学们在学新课之前，咱们先看一段录像，看完后请小朋友们说说你的感受?（课件展示两个小朋友安安和平平在家的表现）安安——在家爱关心父母，孝敬爷爷奶奶，全家人都很喜欢他。平平——在家没有礼貌，经常调皮捣蛋，惹爸爸妈妈生气。生：安安在家是个乖孩子，爸爸妈妈爷爷奶奶都很喜欢他。师：你们是怎么知道的呢？生：他们都看着安安高兴地笑，还把他搂在怀里。师：那平平呢？生：爸爸妈妈都很生气，不喜欢他。师：你们知道爸爸妈妈为什么不喜欢平平而喜欢安安吗？生1：因为安安关心父母，会干家务活，说话有礼貌，所以大家见了都很喜欢；而平平每天做作业等爸爸妈妈催，还把家弄得乱七八糟，爸爸妈妈见了肯定心烦，所以爸爸妈妈就不喜欢平平了。生2：爸爸妈妈白天工作这么累，回到家还得帮平平整理房间，检查作业，就更累了，平平真不关心父母，还要惹他们生气。师：假如你是平平，听了大家的话以后，他会怎么做呢？生1：多做家务活。生2：做作业不等大人催。．．．．．．师：是呀，家人为我们付出了这么多，我们小朋友怎么能让他们再操心呢？我们要做家里的“开心果”，给家庭增添欢乐。那么结合自己的家庭情况，请你们小组讨论一下，你可以采用哪些方式给家人带来欢乐，怎样做一个家里的“开心果”？生：妈妈下班回家，我帮妈妈捶捶背，揉揉腰……生：爸爸回来后我帮爸爸拿拖鞋。生：吃完饭后我帮妈妈收拾碗筷。生：……师：看来小朋友们在家里的表现真不错啊，那么现在就把自己在家里能做的事情和想做的事情写在向日葵上，并涂上自己喜欢的颜色。（二）精彩演绎，加深体验1、师：现在老师就设置一些情境，小组内选择喜欢的情节表演一下是怎样做的。一会咱们找小组进行表演，看看那一个小组变现的更好。（1）奶奶病了，躺在床上……（2）妈妈饭做好了，我应该……（3）当妈妈向我提出更高的要求时……2、小组上台展示，并及时给予表扬。对表现最好的小组进行奖励。3、将事先调查的结果公布于众，表扬关心父母长辈做的好的学生，为其他同学树立学习的榜样。（三）儿歌升华，巩固所学假如假如我是一条毛巾，我要为爸爸妈妈擦去额角上的汗水。假如我是一支钢笔，我要为爸爸妈妈写下美好的诗篇。假如我是一把椅子，当爸爸妈妈劳累的时候，我要让他们坐下歇息。假如我是一朵花儿，我将把最迷人的芳香送给爸爸妈妈假如……我是家里好娃娃爷爷年纪大，嘴里缺了牙，我给爷爷沏杯茶，爷爷笑哈哈。奶奶也年迈，头发白花花，我给奶奶搬凳坐，奶奶笑哈哈。爸爸工作忙，常常不回家，我给爸爸唱支歌，爸爸笑哈哈。妈妈家务忙，手脚不停下，我给妈妈捶捶背，妈妈笑哈哈。弟弟捏泥巴，弄的脸花花，我给弟弟洗洗脸，弟弟笑哈哈。妹妹学习差，我来帮助她，学习成绩提高了，我俩笑哈哈。尊老爱幼懂礼貌，人人把我夸，乐于助人有爱心，是个好娃娃。（四）可外延伸，亲身践行师：爱父母是人生最真挚的感情之一，但一些同学却不知如何做起。下面提出了几个问题可以算作是对你是否关心、了解父母的一个简单测试：1、父母的生日是哪一天？2、父母爱吃什么，不爱吃什么？3、父母各自有什么爱好？4、妈妈平时爱穿什么衣服，最喜欢是什么的颜色？5、父母是干什么工作的，他们的工作辛苦吗？6、父母的身体如何，有什么病，需要什么特殊的照顾吗？7、你怎样做会使他们高兴，怎样做又会使他们生气？建议：如果你的测试不太理想，可以采取如下办法补救：1、把你父母的生日记在自己的笔记本上，到父母生日那天，可以给他们送上一张生日贺卡。2、了解了你的父母爱吃的东西后，当家里有这些东西时，即使你再爱吃，也应该主动让他们多吃、先吃。3、当父母做他们喜爱的事情时，不要去打搅，不要让他们扫兴。4、当妈妈穿着她最喜爱的衣服时，请不要忘了赞美这种衣服的式样和颜色。5、如果父母中有上夜班的，白天不要打搅他们休息。6、对有病的父母在饮食、休息方面应有特殊的照顾，当然最重要的一点就是要听父母的话，不要惹他们生气。7、只要是正当的，应该主动去做讨他们喜欢的事情。师：相信同学们在做到这些之后，肯定能成为家里的“开心果”。总结：要改变长期以来传统思品课的弊端，就必须改变陈旧的教学方法，就必须紧密联系学生实际、生活实际，就必须让我们的课“活”起来，让我们的学生动起来，在活动中促进学生自主发展，在积极主动的学习中加深感受、体验、探究和感悟，这样做才可能达到此项活动课程的总目标。第二单元美丽的春天1、春天在哪里一、教材分析：本单元共设计了“春天在哪里”“我和小树交朋友”“和风在一起”“种养一棵花”四个活动主题。“春天在哪里”这一主题通过对春天来临的感受，使学生在欣赏春景的同时，了解天气、季节变化对生活的影响。“我和小树交朋友”“种养一棵花”，在学生参与种植的实践活动中，形成初步的爱护花草树木的生态意识。“和风在一起”，主要引导学生从感受风、制造风的探究、体验中，了解生活中常见的自然现象和科学常识，让学生在贴近生活的亲身体验中完成多种能力的培养。内容贴近学生的现实生活，学习形式以学生为主体的体验学习、探究学习，突出在活动、游戏中的感悟和体验。“春天在哪里”这一主题包括“寻找春天”“走进春天”“留住春天”三个主题活动。“寻找春天”这一主题活动，主要在于观察春天的特征，通过学生说、唱、观察、比较、体验，从而认识到春天的特征。“走进春天”这一主题活动，通过春游活动，欣赏和感受春天带来的生机和快乐，同时培养自理、互助、安全、纪律、环保等意识。“留住春天”这一主题活动，让学生用喜欢的方式留住春天，进一步表达出对春天对大自然的热爱。二、学习目标1、积极参加寻找春天、走进春天、留住春天的活动，体会亲近大自然的乐趣。2、通过观察、比较，了解春天的主要特征和春天的植物常识。3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。三、活动重点和难点：1、活动重点：学习观察、感受、发现春天的主要特征。体会亲近大自然的乐趣。2、活动难点：学习搜集与春天活动相关的资料，并在课堂上能充分运用这些资料。培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力和欣赏大自然的能力。四、教学方法与策略让学生在贴近生活的亲身体验中完成多种能力的培养。内容贴近学生的现实生活，学习形式以学生为主体的体验学习、探究学习，突出在活动、游戏中的感悟和体验。五、教学准备1、在家长帮助下，动员学生利用周六、周日的时间，到郊外踏青发现春天，并用自己喜欢的方式将自己找到的最美的春天留下来，学生搜集有关春天的资料（如：图片、歌曲、儿歌、古诗、植物等）。2、教师搜集反映本地春天特征的图片资料，声音资料，制作相关课件。六、活动时间三课时。第一课