商检技术(电器产品方向)专业人才需求与专业改革调研报告2

1商检技术（电器产品检验方向）专业人才需求与专业改革调研报告1．商检技术（电器产品检验方向）专业人才需求与专业改革调研指导思想1.1指导思想为使我院商检技术（电器产品检验方向）专业人才培养的目标和规格凸显职业教育的针对性、实践性和先进性，缩小与用人单位需求的距离，从了解本专业对应的职业岗位的人才需求状况入手，来研究分析高职商检技术（电器产品检验方向）专业人才的培养规格、能力与素质结构，确定专业培养目标、优化课程体系和教学内容。1.2调研过程组织有关教师在安徽芜湖选取2家，广东惠州选取2家具有代表性的企业作为调研单位。调研的主要方式是：通过现场交流、问卷调查及座谈等形式，了解企业的现状、商检技术（电器产品检验方向）专业的人才结构及需求情况；企业对高职学生的总体评价；企业对学校教育教学的建议等。调研的企业有：美的集团芜湖制冷设备有限公司、东贝机电集团芜湖欧宝机电有限公司、TC集团股份有限公司、惠州泰科立电子集团有限公司。2.商检技术（电器产品检验方向）专业人才需求调研情况2.1商检技术（电器产品检验方向）专业对应的职业岗位分析据调查，在企业中从事品质工作的人员约占全体职工的5%-8%，在企业中对应于商检技术（电器产品检验方向）专业的职业岗位主要有：型式检验、进货检验、在线检验、成品检验、出厂检验、验证测试，质量管理、生产管理、设备维护、电器装配调试、电器维修等。各工种人数比例如表1所示。表1：各岗位人数比例工种型式检验进货检验在线检验成品检验出厂检验验证测试质量管理生产管理设备维护装配调试电器维修其它人数比例6%8%27%11%10%14%7%4%3%7%2%1%由表1可知，从事品质工作的人员中以“在线检验”的人员最多，其次是“进货检2验”。据调查“在线检验”的人员在上述岗位中也是流动性最大的，所以企业目前需求“在线检验”的人员也最多。但从事“进货检验”的人员在上述岗位中是流动性最小的，所以企业目前需求“进货检验”的人员也相对较少。另外对从事“型式检验”及“全面质量管理”的人员要求较高，需要从业人员有较丰富的检验知识、检验技能及全面质量管理的能力，大部分学生进入企业早期较难适应这项工作，所以对新生的需求量也不大。综上所述，学生进入企业早期较多的是从事“在线检验”、“成品检验”、“出厂检验”、“验证测试”“生产管理”、“设备维护”、“电器装配调试”、“电器维修等”等。但学生初进企业必须在生产一线工作3个月左右，以全面掌握产品的结构原理，为从事质量检验及质量管理打下坚实的基础。之后只要努力学习，积累经验，完全能够胜任以上所有岗位！2.2商检技术（电器产品检验方向）专业从业人员基本情况调查组对上述商检技术（电器产品检验方向）专业从业人员的年龄、学历、技术等级及工资收入进行了调研。2.2.1年龄结构从事品质工作人员年龄结构如表2所示。表2：从事品质工作人员人员年龄结构年龄（岁）18～3031～4041～5051～60比例34361812可见从事品质工作的人员多数为中青年人。2.2.2学历结构从事品质工作人员学历结构如表3所示。表3：从事品质工作人员学历结构从事品质工作人员学历结构如表3所示，其中初中毕业占12%、高中及中职毕业占28%、大专或高职毕业占42%、本科以上毕业占18%。初中毕业的人员一般只能从事电器维修、电器组装等，高中或中职毕业的人员主要从事在线检验，一般企业均要求从事品质工作人员学历为大专或高职毕业，大专或高职毕业的人员主要从事进货检验、成品检验、出厂检验，也可从事型式检验，本科以上毕业的人员主要从事型式检学历初中高中或中职大专或高职本科以上比例122842183验及全面质量管理。2.2.3技能等级对应的人数比例及年收入从事品质工作人员多数持有成品检验工、产品可靠性检验工、质量工程师、电气产品质量检验师、电工电路仪器仪表检查工、电子仪器仪表检查工等国家职业资格证书及相关的上岗证。一般分为五个级别，分别为：初级、中级、高级、技师和高级技师。不同等级对应的人数比例如表4所示。初级水平的人员一般从事在线检验、电器维修等。一般企业要求从业人员持有中级以上的等级证书及相关的上岗证。中级水平的人员一般从事型式检验、进货检验、成品检验、出厂检验等。高级水平以上的人员一般从事全面质量管理。由表4可见同等级技能水平从业人员的收入水平有较大波动，主要是因为不同企业的经营状况有较大差别。同时从整体上看，各类人员的收入水平并不高，尤其是高级以上技能人才的收入水平偏低。这也是造成目前高技能人才紧缺的根本原因。但也有少数企业对职业资格证书不作特别要求。2.3商检技术（电器产品检验方向）专业人才招聘渠道分析本专业对应岗位的招聘渠道主要有：人才市场、到学校招收相关应届毕业生、校企合作定向培养、学生顶岗实习、网络招聘、人才中介公司等。对高职生来说，企业在招聘时一般通过面试，查阅学生的学业成绩及学校对其的评价、所持的技能证书及毕业证书，有的还进行测试或考察试用，最后决定正式录用那些知识、能力及素质都优秀的学生。2.4企业对高职毕业生的评价上述企业对高职毕业生的评价如表5所示表5：企业对高职毕业生的评价如满意比较满意尚可不满意知识水平方面35%38%19%8%职业技能方面25%33%32%10%表4：从事品质工作人员技能等级对应的人数比例及年收入技能等级初级中级高级技师高级技师比例32%42%18%6%2%年收入2.2～2.8万2.6～3.8万3.5～4.5万4～5.2万5万以上4职业素质方面18%39%31%12%工作态度方面20%37%27%18%由表5可知在教学过程中，既要突出高等教育的层次，又要突出职业教育的特征，融知识、能力、素质为一体，遵守高等职业教育教学规律。基础理论教学要以应用为目的，重点培养学生的职业能力，全面提高学生的职业素质。2.5企业对高职毕业生今后3年的需求情况上述4家企业对于今后3年从事品质工作人员需求情况进行了预测，预计共需2000人左右。其中，型式检验共计需180人左右、进货检验共计需200人左右、在线检验共计需550人左右、成品检验共计需200人左右、出厂检验共计需240人左右、质量管理共计需200人左右、生产管理90人左右、设备维护100人左右、电器装配调试170人左右、电器维修共计需70人左右。3.商检技术（电器产品检验方向）专业专业改革调研情况3.1高职商检技术（电器产品检验方向）专业教学存在的主要问题3.1.1课程设置及教材使用原有的课程体系及教材已经不能很好适应目前高职商检技术（电器产品检验方向）专业目标定位和教学需求;大部分学校所讲授专业技术已落后企业5年左右。所以要与企业共同制定针对培养职业关键能力的人才培养计划、课程改革方案和相关职业资格证书课程建设，让企业参与学生培养全过程。3.1.2实训条件大部分高职院校实践条件还不够完善，需要进一步加大校内及校外实训基地的建设力度，以提高学生的专业技能，加强校企合作，要努力实现与企业的零距离对接。3.1.3学生考证本专业学生一般都选择成品检验工、产品可靠性检验工、质量工程师、电气产品质量检验师、电工电路仪器仪表检查工、电子仪器仪表检查工等工种之一，考取初、中级工证书。但有相当一部分学生有其证而无其能，学生只考虑怎样取得职业资格证书而不考虑怎样能过考证来提高自己的职业能力。3.2企业对商检技术（电器产品检验方向）专业改革建议3.2.1商检技术（电器产品检验方向）专业培养目标调整建议从上述调研分析可见，在我国大力发展经济的背景下，社会上需要大量的从事电器产品质量检验及全面质量管理工作的技能型人才。由于我国的国家技术监督局系统5及国家进出口商品检验部门都属于垂直管理，学生很难在这类单位就业。另外，若只注重质量检验而不注重全面质量管理的培养，学生的就业面又过于狭窄，所以本专业的培养目标应定位于主要面向企业培养从事电器检验及全面质量管理的高等应用型技能人才。3.2.2商检技术（电器产品检验方向）专业课程设置建议加强培养目标定位的针对性，从培养目标入手，分析专业主要的面向岗位（群）及职业技术关键能力，并以商检技术专业岗位为载体，设计课程的教学内容，形成适应“岗位导向”的理论实践教学一体化课程体系。改革专业课程体系建设的体制与机制，校企合作共同制定课程体系，确定课程内容和课程标准等。3.2.3商检技术（电器产品检验方向）专业教学方法改革建议（1）加强实现理论与实践一体化教学。从课程的地位、教学目标和能力要求入手，把以“学科为中心”教学模式变为以“能力为中心”的教学模式，实施模块化、项目化教学，模糊理论课与实验课、实训课之间的界限，创设“生产情景”提高学生学习兴趣，挖掘学生的潜能，以利于学生的专业知识与职业能力的综合培养。（2）要努力创造能发挥学生主动性的学习环境和学习资源条件，加强多媒体课件、教学设备的开发和应用。要努力为学生提供体验完整工作过程的学习机会，经历确定任务→制定工作计划→实施计划→进行质量控制与检测→评估反馈整个工作过程，增强学生适应企业的实际工作环境和解决综合问题的能力。（3）实行学历教育与职业资格证书培训相结合，加强学历教育与职业资格证书的沟通，使学生在取得学历证书的同时获得相应的职业资格证书。在学历教育的课程结构、教学内容和教学进度安排等方面，都要为学生获得职业资格证书提供支持，学生在获得的职业资格证书的同时，也获得相应的学分。在学历教育考核中，要建立对学生综合能力进行科学和持续性评估的机制，让用人单位、学生和学生家长共同参与学习评价。要将终结性评估与形成性评估结合起来，注重学生综合职业能力的发展。（4）依托行业企业，加强校企合作。充分利用企业资源进行实践教学和教师培训，积极组织教师和学生参与相关的生产、技术开发、技术服务等活动。学校也可为企业提供员工培训和技术支持。应积极倡导企业提早参与学校专业教学活动，促进学校的教育教学改革，为企业提供符合要求的毕业生。3.2.4商检技术（电器产品检验方向）专业师资建设建议6加强专业师资队伍建设，适应新的教学模式的要求。学校应建立专业教师定期到企业实践的机制，以不断更新教师的专业知识和技能，提高实践能力。在教学活动中，教师要适应新的教学模式的要求，努力成为学习过程的策划者、组织者和咨询者。3.2.5商检技术（电器产品检验方向）专业实训建议（1）重视、加强实践教学环节，按培养基本技能、专业基本能力、专业综合能力的不同目标设置实践环节，与理论教学体系相配套，互相交叉、互相渗透、有机融合。（2）增加实践教学占总教学时间的比例，对于实践性较强的课程，直接采用一体化教学方式，在实训室边讲授理论边实践，全面培养学生的动手能力。实践教学计划占总教学时间的50%以上，实践教学三年不断线。（3）实践教学尽量模拟或贴近现场环境，具有真实（或仿真）职业氛围，并且所做的实践和实训项目均来自工厂和工程。（4）按照“工学结合、产学研结合”的思想安排综合性实践教学项目。如顶岗实习、毕业设计尽量结合实际设计项目。（5）以职业能力为主线，按照“面向应用，项目导向，任务驱动，模块结构，弹性选择”的思想设计。4.调研不足之处（1）调研的企业较少，产品品种较少，缺乏代表性。（2）调研的对象只有企业而无对国家技术监督局系统（如国家级检测中心，各省、市、县检验所，省市技术监督局授权的检验站）及国家进出口商品检验部门的调研。调研组成员：李德明、王庆志机电工程系2010-3-257附表：商检技术（电器产品检验方向）专业人才需求与专业改革调研表商检技术（电器产品检验方向）专业人才需求与专业改革调研表就业岗位工作内容单位需求核心课程专业技能资格证书学历要求技能等级年龄要求年收入发展前景