十三事物的正确答案不止一个

十三事物的正确答案不止一个【学习目标】1、积累字词并学会运用。2、把握本文的论证方法，逐步培养学生阅读议论文的能力。3、认识创造性思维在实际生活中的重大意义鼓励学生做一个具有创新精神的人。【学习重点】1、准确找出本文的中心论点2、指出本文的论证方法【学习难点】1、快速寻找本文的论证方法，训练学生阅读议论文的能力。2、认识创造性思维在实际生活中的重大意义，学生怎样成为具有创新精神的人。课时安排：一课时【知识链接】1、关于作者罗迦·费·因格（RogervonOech，一般译作“罗杰·冯·奥奇”），1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》（ＡWhackOnTheSideOfTheHead）、《创造性纸牌》（ＣreativeWhackpack）等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。第一课时：一、激趣导入，展示目标。1、2、展示目标：积累字词并学会运用。准确找出本文的中心论点,训练学生阅读议论文的能力导学案二、预习交流，学讲探究1、注意下列字的读音和写法。根深蒂（）固孜孜（）不倦汲()取锲()而不舍2、掌握下列词语的含义根深蒂固孜孜不倦持之以恒不言而喻锲而不舍汲取推敲3、初读课文，回答问题：本文的结构如何划分的？导讲案三、激情展示，讲学释疑4、文章开头设置了一个有趣的问题，作者由此得出什么结论?5、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？作者是运用怎样的论证方法来阐明这一事理的？6、创造性思维有哪些必需的要素?这里又运用了怎样的论证方法来论证？文章还运用了什么论证方法？请举例简析。7、区分一个人是否有创造力的主要依据是什么?检测案四、巩固生成，创讲体验阅读课文中的“某心理学专家小组”一段至结尾四段，回答问题。8、第一段中叙述了调查情况，调查者是（），调查对象是（），调查的结论是富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别在于（）。9、第二段说认为自己不具备创造力和具备创造力的人，由于不同的态度和想法，产生了不同的表现，请分别说说两者的不同表现。10、第三段中“由此看来”中的“此”是指：（）11、第三段中说“小的创意会打开大的突破口”，请你用一个例子来说明这一点。12、如何才能成为一个富有创造性的人？20、写出几句关于“创造”、“创新”的名言警句。