小石潭记人教部编版-ppt

中国的文人似乎与山水、自然有着特别的情结，这是一种说不清道不明，好像永远无法割断的情愫。人生得意时，他们走向自然，向山山水水一花一草笑谈自己心中的万丈豪情；仕途失意时，他们退隐江湖，自然就成了他们最好的倾诉对象。多情文人与美丽山水结合的结果就是那一篇篇传诵千古的至情至性的美文，景以人名，人以景传。——余秋雨柳宗元孤舟蓑笠翁独钓寒江雪——《江雪》柳宗元柳宗元，字子厚，河东人，世称柳河东，又称“柳柳州”。唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。柳宗元简介写作背景柳宗元，他满腹才华，并想用自己的智慧和谋略为朝廷出力，因此他积极参与政治改革但不幸的是，改革失败，一纸调令将他发配到了偏远的永州地区，并让他做了一个有名无实的司马没想到祸不单行，此时他老母病故，居处遭火，但他不想把自己蜷缩在悲痛和无助中，他“施施而行，漫漫而游”，把自己流放到了永州的山水中。所幸的是，永州的山水接纳了他，也读懂了他的快乐与悲哀，更可幸的是，他在永州的小石潭找到了自己的影子，一个无人问津却秀丽奇特的地方，这难道不是他自己的写照吗?文体知识：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。有碑记、游记、杂记、笔记等几种。朗读课文读准字音；读好节奏（语速、停顿）；读出感情（文字背后作者跳动的心）。给生字注音：篁竹（）清洌（）为坻（）为屿（）为嵁（）佁然（）参差（）俶尔（）翕忽（）寂寥（）（）差互（）悄怆（）（）幽邃（）huánglièchíkānyǐsuìcēncīchùqiǎochuàngxīyǔjìliáocī小石潭记从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水/尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。潭中鱼/可百许头，皆若空游/无所依。日光/下彻，影/布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似/与游者相乐。潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可/知其源。坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。翻译课文翻译原则：准确、流畅、简洁；翻译方法：（1）借助课文注解。（2）联系上下文理解。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清澈。（小潭）以整块石头作为潭底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。向西成林的竹子以……为乐特别把作为翻卷而成为水中的高地小岛不平的岩石随风飘荡听到砍伐开辟玉环靠近整个的潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，静止不动；又忽然间向远处游去了，往来轻快迅疾，好像在和游人一同欢乐。表示约数好像向下穿透映照静止不动的样子忽然向远处游去轻快迅疾的样子好像大约在空中一同欢乐向小石潭的西南方看去，小溪像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。像狗的牙齿那样交错不齐向西南方向表修饰的连词像北斗七星那样曲折像蛇那样蜿蜒前行时隐时现能够坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境过于凄清，不能够长时间停留，（我）于是记下了这番景致就离开了。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。环绕深因为过于停留于是代词,代当时的情景离开寂静寥落使…凄凉使…寒冷凄凉凄清能够同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。作为随从跟着来的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。年轻人跟随作随从整体感知:再读课文，说一说作者是怎样写小石潭的，写了小石潭的哪些东西。发现小石潭（小石潭的概貌）移步换景潭中景物（近景）定点特写溪流岸势（远景）谭中气氛小石潭的景物各有什么特点，是通过哪些句子展现出来的，运用了什么手法？全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。翻译：以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等不同的形状。特点：姿态奇特——怪青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树木翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。树——青，古树翠蔓，使得小石潭的全景富有清静感。皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。翻译：鱼儿好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光照到水底，鱼的影子映在水滴的石头上。侧面写出了水的清澈。佁然不动，往来翕忽，俶尔远逝，似与游者相乐。翻译：刚还是静止不动，忽然向远处游去，来往轻快迅疾，好像在和游人一同欢乐。动静结合，写出了鱼儿的活泼欢乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。翻译：向小石潭的西南方看去，小溪像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。形象比喻，写出了溪流的曲折蜿蜒和岸势的参差不齐。作者在第四段又营造了怎样的一种氛围？四周竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。幽深冷寂文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？乐是忧的一种表现形式。诗人因参与改革，失败被贬心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调。而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。寓情于景,情景交融小结1、作者按游览的先后顺序，采用移步换景的方法来描写景物，条理清晰。2、善于抓住景物的特点，运用灵活多变的笔法（比喻、动静相生、正侧结合等），生动细致的加以描画。3、作者寓情于景，在凄寒幽邃的氛围中,抒发自己被贬后无法排遣的凄苦忧伤的情感。拓展延伸：王国维《人间词话删稿.十》：“昔人论诗，有情语、景语之别，殊不知一切景语皆情语。王国维在《人间词话》中说：词以境界为最上，有境界则自成高格，自有名句。其实境界就是我们说的意境，有有我之境，有无我之境。有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩，无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。一词多义：环：①如鸣佩环②竹树环合玉环环绕从：①从小丘西行百二十步②隶而从者，崔氏二小生跟随由，自差：①参差披拂②其岸势犬牙差互长短不一交错以：①全石以为底②卷石底以出③以其境过清为：①全石以为底②为坻，为屿，为堪，为岩。介词，把不译，相当于连词“而”因为动词，作为动词，成为清：①下见小潭，水尤清冽②以其境过清可：①潭中鱼可百许头②不可知其源乐:①心乐之②似与游乐者相乐副词，大约能够清凉凄清以……为乐逗乐1、乃记之而去古今异义:古义：今义：离开前往，到某处2、崔氏二小生古义：今义：年轻人戏曲艺术中的一种角色词类活用:1、名词作状语①从小丘西行百二十步②犬牙差互③皆若空游无所依向西像狗的牙齿一样向西南方向像北斗七星那样像蛇那样潭西南而望斗折蛇行日光下彻向下在空中3、使动用法使……凄凉使……寒冷4、意动用法以……为乐2、形容词作动词近岸靠近凄神寒骨心乐之2、小石潭的全貌是怎样的？（用原句回答）水尤清冽，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。1、作者是怎样发现小石潭的？圈画文中相关的句子,并找出作者用了哪些准确的动词？“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”，悦耳动听的水声，引发了作者的好奇，于是“伐竹取道”，发现了小石潭。隔闻伐取见根据图片提示尝试背诵课文柳宗元布置作业完成本课的相关练习。（必做）做好文言常识的整理积累。（必做）课外选读柳宗元同一时期的其他作品。（选做）如：《永州八记》（其余七篇）、《江雪》、《捕蛇者说》等。