四年级上册回顾整理教案

一、教材分析：1.教学内容：本单元的复习内容是：万以上数的认识；计算器；三位数乘两位数；除数是两位数的除法；平行与相交；条形统计图。2.本单元在本册教材中的地位和作用：总复习这一单元是对本册教材内容的全面回顾和整理。主要分为两大部分：第一部分是对全册内容的回顾与整理。该部分把本册教材六个单元的内容合并为三大板块（数与计算、空间与图形、统计），按知识体系分别进行回顾。这样的结构有利于对所学知识进行梳理，形成良好的认知结构。第二部分是对应的综合练习，设计了涵盖各单元知识的综合练习题。目的是引导学生通过练习巩固知识和技能，提高解决实际问题的能力。另外，可通过练习查漏补缺，全面掌握知识。3.本单元的教学重难点：1.万以上数的认识2.三位数乘两位数、除数是两位数的除法3.平行与相交一、教学目标：知识与技能：进一步理解与巩固本学期所学的除数是两位数的除法，三位数乘两位数，计算器，万以上数的认识，平行与相交，条形统计图。过程与方法：经历整理与复习的全过程，进一步提高归纳、整理知识的能力；加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。情感态度与价值观：通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，感受学习数学的快乐，进一步增强学习数学的自信心和成功感。三、课时安排：万以上数的认识1课时计算器1课时三位数乘两位数；除数是两位数的除法1课时平行与相交1课时条形统计图1课时共5课时备课人：陈霞霞沙子口小学备课案周次：课题回顾与整理——总复习课时1课型复习课教材分析本单元的复习内容是：万以上数的认识；计算器；三位数乘两位数；除数是两位数的除法；平行与相交；条形统计图。教学目标1.复习计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法和亿以内数位顺序表；能熟练掌握万以上数的读写方法，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估计。2.复习整万、整亿的数改写成以万或亿为单位的数；在解决实际问题的过程中，了解四舍五入法，会求一个数的近似数。3.在复习的过程中，培养学生自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。重点难点万以上数的读写教学准备多媒体教学方法谈话导入法学法指导小组交流法教学过程2012-2013（一）2013-2014（一）2014-2015（一）一、回顾知识，自主梳理1.在第一单元大数知多少中我们一起学习了什么重要的知识？在读、写一个大数的方法是什么？2.把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，应注意什么？3.怎样求一个数的近似数？4.万以上数大小的比较方法是什么?复习数位顺序表1．让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。2.让学生试着做数位顺序表。师：观察数位顺序表，你有什么发现？个级上的数表示有多少个一，万级上的数表示有多少个万，亿级上的数表示有多少个亿。每相邻两个计数单位之间的进率是10。（完成综合练习第1题）二、交流展示，引导建构1．我们已经学习了万以上数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？2．亿级、万级和个级的读法有什么不同。亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。3．复习中间和末尾有零的读法。①每一级的末尾有零。如：7890000读作：七百八十九万每一级末尾的零都不读。②中间和末尾有零的情况。如：40052136读作：四千零五万二千一百三十六零放在什么位置要读？每一级前面和中间的零都要读。中间两个零或多个零要怎样读呢？都只读一个零。4．请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。复习万以上数的写法1．我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题？2．每一级的末尾没有单位时该怎么办？谁举一个例子。3．是不是读零的地方都写一个零？七千万零五十。（70000050）4.你能用4个0、4个1组成符合条件的八位数吗？（1）所有的“0”都不读；（2）只读出一个“零”；（3）读出两个“零”。（学生按要求写数）比较大小在比较大小的时候，我门应该怎么做？第一步？有几种情况？五、省略“亿”“万”后面的尾数三、提炼方法，认知内化巩固练习：106页综合练习1、2、3题。课堂总结：通过本节课的复习，你掌握了哪些知识？你还有哪些疑问？教学反思2012-2013（一）2013-2014（一）2014-2015（一）沙子口小学备课案周次：课题回顾与整理——总复习课时2课型复习课教材分析本单元的复习内容是：万以上数的认识；计算器；三位数乘两位数；除数是两位数的除法；平行与相交；条形统计图。教学目标1.认识计算器并会使用计算器。2.利用计算器计算并探索规律。重点难点使用计算器进行计算。利用计算器探索简单的数学规律教学准备多媒体教学方法谈话导入法学法指导小组交流法教学过程2012-2013（一）2013-2014（一）2014-2015（一）一、回顾知识，自主梳理1.明确教学任务：今天我们上一节计算器复习课。2.让学生说说计算器的作用并说说计算器上各个键的用处。3.用计算器计算327489+678999=987868-5678756=7890073×7=（67843+78900）×5=指名说一说操作方法。同桌出题，练习使用计算器的方法。二、交流展示，引导建构1.用计算器算出下面各题，再找一找积有什么规律。142857×1＝142857×4＝142857×2＝142857×5＝142857×3＝142857×6＝2.小组汇报这6道算式的答案都是由1、4、2、8、5、7这6个数字按照一定顺序排列的六位数。1．解决实际问题据统计一个没有关紧的水龙头，每小时大约滴0.66千克的水。（1）照这样计算，一年（按365天计算）要浪费多少千克的水？（学生用计算器计算并汇报结果）（2）把这些水分别装在饮水桶中（约重19千克），算算大约能装多少桶？（3）对于计算出来的数据，你有什么想法？（让学生发表自己的意见。）2．用计算器探索规律（1）用计算器计算下列各题：41×6=246441×6=26464441×6=2664644441×6=266646（2）通过计算，你发现了什么规律？（同桌交流）（3）运用自己发现的规律，直接写出下面各题的结果。（6）请你运用发现的规律，自己写出几个算式。（小组交流）三、提炼方法，认知内化通过今天的复习你有哪些收获？还有什么想法？使进一步明确计算器要用于复杂的计算，才能显得方便的道理，计算器要用于大数目计算、探索规律、检查计算结果。教学反思2012-2013（一）2013-2014（一）2014-2015（一）沙子口小学备课案周次：课题回顾与整理——总复习课时3课型复习课教材分析本单元的复习内容是：万以上数的认识；计算器；三位数乘两位数；除数是两位数的除法；平行与相交；条形统计图。教学目标1.复习两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算及三位数乘两位数的估算和笔算，探索积的变化规律，能进行三步的四则混合运算。2.理解和掌握除数是两位数的口算除法，能熟练地估算、笔算除法是两位数的除法，理解和掌握商不变的性质，掌握一些常见的数量关系。3.在探索乘、除法算理算法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。重点难点掌握三位数乘两位数的笔算及混合运算；理解和掌握除数是两位数除法口算和笔算的方法。教学准备多媒体教学方法谈话导入法学法指导小组交流法教学过程2012-2013（一）2013-2014（一）2014-2015（一）一、回顾知识，自主梳理活动一：复习整理：1.对“乘法”这部分知识进行整理和复习。板书课题：复习乘法。2.打开数学书看第三单元的内容，看看都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳，总结在黑板上。问：你认为这个单元哪些内容比较难？你最容易出错？二、交流展示，引导建构1.复习口算。直接说结果。16×6=19×50=150×6=90×5=说一说口算的方法是什么？2.复习估算59×103≈720×12≈315×72≈408×18≈209×29≈3.复习积的变化规律。不计算，直接写出下面的积。15×39=585150×39=15×390=4.复习笔算245×27=530×48=509×50=802×37=5.复习积的变化规律。一个因数不变，另一个因数扩大到原来的多少倍，积也扩大到原来的多少倍。（小组学生相互说一说并例说明。）6.解决问题有26条船，每天收入780元，照这样计算，现在增加了15条船，每天一共收入多少元？活动二对“除法”这部分知识进行整理和复习。打开数学书看第五单元的内容，看看都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳，总结在黑板上。问：你认为这个单元哪些内容比较难？你最容易出错？复习知识点。1.复习口算。直接说结果。640÷4=780÷3=600÷30=450÷50=说一说口算的方法是什么？2.复习估算3.复习商不变的规律。4.复习笔算948÷38=2496÷47=4325÷48=3276÷84=组织学生笔算，说一说笔算的方法是什么？5.复习商不变的性质。被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。6.解决问题1）甲火车14小时行驶1750千米，乙火车10小时行驶1350千米，哪列火车快，快多少？指出题中的数量关系，列式计算。板书：路程÷时间=速度三、提炼方法，认知内化这节课复习了什么？有什么收获？教学反思2012-2013（一）2013-2014（一）2014-2015（一）沙子口小学备课案周次：课题回顾与整理——总复习课时4课型复习课教材分析本单元的复习内容是：万以上数的认识；计算器；三位数乘两位数；除数是两位数的除法；平行与相交；条形统计图。教学目标1.复习线段、射线和直线，了解平面内两条直线平行与相交（包括垂直）的位置关系，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。2.在测量活动中，体会“两点之间线段最短”、“点到直线的垂线段最短”，理解两点间的距离和点到直线的距离。3.在学习知识的探索活动中，培养观察、想象、动手操作能力，发展初步的空间观念。重点难点理解两条直线相互垂直与相互平行的位置关系。教学准备多媒体教学方法谈话导入法学法指导小组交流法教学过程2012-2013（一）2013-2014（一）2014-2015（一）一、回顾知识，自主梳理今天我们来复习平行与相交基本练习1．说直线、射线、线段三者之间的联系与区别2．说什么叫垂直，什么叫平行。二、交流展示，引导建构复习平行线1.说一说平行线有什么特征？把平行线无限延长有什么发现？小组交流，全班交流。师强调“同一平面”“不相交”直线这几个关键词语，并作出板书。2.你能在我们的教室中找出平行线吗？学生自由发言，引导学生3.画一画让学生拿出三角尺和直尺，跟着老师一起画平行线。步骤：固定三角尺。沿一条直角边先画一条直线，用直尺紧靠三角尺的另一条直角边，固定直尺，然后平移三角尺，再沿一条直角边画出另一条直线。复习垂线1.师：你是怎样理解相互垂直的？谁是谁的垂线，并指一指垂足。你在生活里见过相互垂直的线吗？让学生举例。2.以小组为单位，利用手边的学具想办法做出两条互相垂直的线段。3.过直线上一点画已知直线的垂线。4.经过A点画出已知直线的垂线。谈话：从A点再向已知直线画几条不垂直的线段会画吗？谁到前面来说一说怎样画，并画一条直线让大家看看。请你们各自在自己刚才所作的图上画4条或更多条不垂直的线段，再把这些线段的长度与垂直线段的长度进行比较，然后在小组内交流比较的方法和结果。5.讲述：垂直线段的性质，就是从直线外一点向已知直线所作的线段中垂直线段最短。6.谈话：你们量出自己所画的垂直线段的长度，把这个长度写在垂直线段的旁边。学生各自测量，这条垂直线段的长度就是这点到这条直线的距离。谁来说一说什么是点到直线的距离？（学生回顾背诵）三、提炼方法，认知内化通过本节课的复习你学会了哪些知识？教学反思2012-2013（一）2013-2014（一）2014-2015（一）沙子口小学备课案周次：课题回顾与整理——总复习课时5课型复习课教材分析本单元的复习内容是：万以上数的认识；计算器；三位数乘两位数；除数是两位数的除法；平行与相交；条形统计图。教学目标1.经历简单的