四年级上册语文5-6单元

课题17长城课型新授课课时2-1教学目标知识与技能目标：学会本课8个生字，会写13个生字，正确读写生字词。正确流利有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。过程与方法目标：初步了解作者观察和表达方法。情感态度价值观目标：了解长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感。重点难点理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。学法指导合作自主教具学具中国地图多媒体课件通案个案一、揭示课题：1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印象怎样？（请同学们自由发言）2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量，体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。（板书课题）二、检查预习：1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。三、图文对照学习课文1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？（1）建筑材料：巨大的条石和城砖。（2）城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行。（3）城台：每隔三百米就有一座，用于屯兵和传递信息。3、指名读课文的第三段。思考：作者站在长城上想到了什么？你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？4、齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？四、朗读全文，学生质疑问难板书设计：远景：像一条长龙城墙：很宽近景：高大坚固垛子、瞭望口、射口城台：互相呼应长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧历史地位：伟大奇迹课堂检测下列词语和“看”有关，请你补充完整：俯＿＿＿游＿＿＿瞭＿＿＿欣＿＿＿仰＿＿＿其中＿＿＿＿＿表示从高处往下看，＿＿＿＿＿＿＿表示站在高处往远处看。教学反思课题17长城课型新授课课时2-2教学目标知识与技能目标：有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。过程与方法目标：学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。情感态度价值观目标：感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。重点难点如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。学法指导合作自主教具学具中国地图多媒体课件通案个案一、复习巩固1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点2、作者是按什么顺序描写长城的？3、学习了课文，你从中体会到了什么？4、表达了作者怎样的思想感情？二、巩固练习1、根据课文内容填空：万里长城像（），在崇山峻岭之间（），她高大（），在世界历史上是一个（）。长城是由（）建造的，表现了我国劳动人民的（）和（）。2、给生字注音组词3、抄写课后生词4、比较句子，把想到的说给同学们听。（1）劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。（2）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。5、背诵课文的第一、二自然段三、回归整体，抒发情感。1．画面欣赏：《长城风光》2．抒发情感，赞美长城。四、课外阅读有关长城的书籍课堂检测一、课文内容我熟悉（根据课文填空）１、远看长城，它像＿＿＿＿＿＿＿，在＿＿＿＿＿＿之间。这个比喻生动地表现了长城＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点。蜿蜒本义指＿＿＿＿＿＿＿＿＿。２、本文按观察顺序，先写＿＿＿＿＿＿＿，再写＿＿＿＿＿＿＿，然后写长城是＿＿＿＿＿＿＿，最后指出长城是＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、长城是我们中华民族的象征，是我们炎黄子孙的骄傲。请用你的语言来赞美长城。教学反思课题18颐和园课型新授课课时2-1教学目标知识与技能目标：认识本课15个生字，学会其中的13个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。过程与方法目标：理解课文内容，了解叙述的顺序。情感态度价值观目标：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言。重点难点1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。学法指导以读为本、情境教学法、探究性学习法教具学具多媒体课件通案个案一、引题，板书课题，交流资料二、初读课文1、自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。2、课件检测掌握生字的情况。3、快速默读课文，把课文第二至第五自然段开头的第一个句子画下来，边读边想：作者是按什么顺序介绍颐和园的，颐和园给你留下怎样的印象？4、汇报，相机板书：长廊--万寿山下--万寿山--昆明湖5、引导、点拨：作者按一定的游览顺序介绍颐和园的。6、课件出示：聘请导游（怎样才能做好导游）三、再读课文，把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍，想想为什么喜欢它。并用自己习惯用的标记方式画出自己喜欢的句子。四、按照学生的意见，选择学习内容引入学习描写长廊的相关段落，重点学习第二自然段，体会长廊的美。1、引导学生自读、自悟、质疑。2、集中交流：在学生谈体会的过程中，利用插图、多媒体课件让学生了解长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。对于学生不理解的地方，组织学生讨论，启发学生联系上下文、联系生活实际以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。3、师生共同朗读、背诵，深入体会、感悟长廊的美。4、引入学习作者描写万寿山的相关段落，体会在万寿山脚下和登上万寿山后所感受到的不同的美。四人小组用学法合作探究学习，全班交流、展示学习成果。五、创设情景、拓展思维，进行语言训练。1、结合课文、参考相关的资料，用自己的语言，采取自己喜欢的各种形式让学生展示自己。（自由组织导游词）2、同伴合作，演导游3、竞聘导游、评价4、学生自由展示课堂检测在这篇课文里，作者带我们走进了＿＿＿＿＿＿的大门，绕过＿＿＿＿＿，就来到了有名的＿＿＿＿＿。走完＿＿＿＿＿＿，就来到了＿＿＿＿＿＿＿脚下。登上＿＿＿＿＿＿，站在＿＿＿＿＿＿的前面向下望，＿＿＿＿＿＿＿的景色大半收在眼底，从＿＿＿＿＿＿＿下来，就是＿＿＿＿＿＿＿＿。本文是按＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿顺序写的。教学反思课题18颐和园课型新授课课时2-2教学目标知识与技能目标：理解课文内容，了解叙述的顺序。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法目标：学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。情感态度价值观目标：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。重点难点领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。学法指导以读为本、情境教学法、探究性学习法教具学具多媒体课件通案个案一、齐读全文。昨天我们领略了颐和园里长廊、万寿山佛香阁的美景，今天，我们再来欣赏一下昆明湖和十七孔桥的美景。二、学习课文第四段。1．指名朗读第四段。思考，回答问题：（1）作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（长长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳；湖心小岛，十七孔桥。）（2）十七孔桥是怎样的？（十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不一，各不相同。）（3）石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明了什么？（狮子“姿态不一”的特点，充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。）2．教师指导学生有感情地朗读。（1）教师范读。教师在范读时，要通过表情语气的变化，感情的处理来加以体现。（2）学生模仿练习。（3）指名朗读、齐读。三、默读课文，体会游记这类文章的写作方法。1．按照一定的顺序写。（游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。）2．运用好过渡句，交待清游览顺序。3．抓住景物特点分层次写具体。4．选择有代表性的景物来写。四、解决学生的疑难问题。五、检查学生有感情地朗读课文，背诵第2．4自然段。课堂检测点球大战（选词填空）美丽美妙美好１、北京的颐和园是一个（）的大公园。２、这是一首（）歌曲，大家都能喜欢听。３、我们的生活多么（）欣赏游赏４、颐和园的景色说也说不尽，希望你有机会去细细（）。５、今天，我们（）了音乐剧《龟兔赛跑》。教学反思课题19秦兵马俑课型新授课课时2-1教学目标知识与技能目标：学会本课个生字8个，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：联系课文内容，凭借课文的语言材料，想象兵马俑的神态与气势。情感态度价值观目标：感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。重点难点通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感，学法指导合作自主教具学具兵马俑的资料多媒体课件通案个案一、导入新课秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。思考：秦兵马给你的印象是什么？三、检查、交流：1、指名朗读生字、找出新词。2、通过查阅工具书互相交流成语的含义3、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。（1）写秦兵马俑和它出土的地方。（2）写秦兵马俑规模宏大。（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。（4）写将军姿态。（5）写武士姿态。（6）写骑兵俑姿态。（7）写车兵俑姿态。（8）写弓弩手姿态。（9）写马俑姿态。（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。5、从过渡段入手给课文分段。（将3至10节归并在一起。引导学生用过渡段概括段意。）四、精读第二段1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）2、这一段在说明方法上有何特点？（列举了大量的数据，增强直面感受。）3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）（1）这是什么句？（双重否定句）（2）换一种说法。（走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？4、有感情地朗读课文第二段。五、作业：抄写词语感情朗读课文课堂检测一锤定音（请在加粗字的正确的读音下面画“”）鸟瞰（gǎnkàn）披靡（mǐfēi）征（zhèngzhēng）战魁（kuíguǐ）梧火眼金睛蹄（）享（）乌（）缰（）拟（）啼（）亨（）鸟（）僵（）似（）教学反思课题19秦兵马俑课型新授课课时2-2教学目标知识与技能目标：联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。过程与方法目标：联系课文内容，凭借课文的语言材料，想象兵马俑的神态与气势。情感态度价值观目标：感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。重点难点抓住过渡句统领全文的结构和内容。学法指导合作自主教具学具兵马俑的资料多媒体课件通案个案一、复习1、听写词语2、课文除了写兵马俑规模宏大，还写了什么？二、精读第三段1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马不仅俑规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）2、自学课文第三段完成表格。兵马俑类型众多个性鲜明将军俑久经沙场，肩负重任武士俑威武凝重骑兵俑勇猛善战兵车俑分工明确，各司其职弓拏手张弓搭箭，神情专注马俑形体健壮，跃跃欲试3、朗读有关语句。4、学习第10节引读5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。三、齐读最后一段1、这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。（举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物与这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。）2、找出两句中的一对近义词。（举世无双与绝无仅有）3、体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。四、总结课文1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了