四年级上册音乐课教案03

第23课时教学内容：复习歌曲《荡秋千》、《小孩世界》。教学目标：1、复习歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。2、通过复习演唱歌曲《小孩世界》，进一步感受歌曲曲调的明快、活泼。教学重难点：有感情地演唱歌曲《荡秋千》、《小孩世界》。教学方法：聆听感受法，教唱法课时安排：一课时教具：多媒体、电子琴等教学过程：一、组织教学。1、师生问好。二、复习巩固。1、复习《荡秋千》。教师讲解《荡秋千》的演唱情绪。教师范唱。学生跟学。个别表演。（教师指名）全班齐表演。3、复习《小孩世界》。《小孩世界》的动作创编。教师讲解《小孩子世界》的演唱情绪。教师重点句、难句的范唱。学生跟学。个别表演。全班齐表演。第16课时教学内容：欣赏歌曲《小机灵之歌》教学目标：通过本课，使学生知道《小机灵之歌》是日本动画片《聪明的一休》主题歌，能感受歌曲欢快、活泼的情绪。教学重难点：重点：聆听并学唱歌曲旋律，感受日本音乐的独特韵味。难点：了解歌曲旋律特点教学方法：教唱法、聆听感受法。课时安排：一课时教具：多媒体、电子琴教学过程：1、师生共唱《英文师生问好歌》同唱问好歌（增进师生情感）1、导入（1）出示一休图片（2）提问：图片中的人物是谁（3）提问：（增进师生情感）①你们是从哪里知道一休的②谁来说说他是一个什么样的人物2、欣赏歌曲（1）初听：①播放歌曲中文版②随录音演唱（2）复听：①边听音乐边自己创编动作②同老师一起随音乐做律动（3）歌曲旋律分析①出示歌谱②提问：歌曲在旋律上有什么特点③解析：歌曲分为三个乐段，第一乐段欢快活泼；第二乐段较抒情，第三乐段回到欢快活泼的旋律（4）器乐创编①引导学生用乐器为不同段落伴奏（双响桶、碰钟、木鱼）②按照分好的小组创编③教师分别指导3、拓展延伸①提问：谁会用日文演唱②播放日文版歌曲③播放动画片中另外一首插曲4、尾声①提问：看一休哥对我们说什么了②播放一休结束语。第17课时教学内容：欣赏《回声》教学目标：1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。本课的四首作品正是反映了音乐与自然的这一主题。让我们在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘吧2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p，并进行情景创作活动。3.继续学习竖笛吹奏技巧——长音的练习，并进行二声部的吹奏表演。教学重难点：聆听并学唱歌曲旋律，感受音乐的独特韵味。了解歌曲旋律特点教学方法：直观讲授法、教唱法。课时安排：一课时教具：多媒体、电子琴等教学过程：1.设问：你听听这支歌讲些什么??2.介绍《回声》是一首无伴奏合唱的世界名曲，从16世纪至今仍是一首3.复听《回声》；边听边看教材中的歌词，听了这首歌使你联想起什么?4.5.(1)介绍方法：刚才这支歌表演是采用一支小型合唱组(几个人)间隔一小节追随一支大型合唱组，形成声音力度强弱的对比，表现出回声的效果。我们也学着做一下，我们全班45人对5人。5人模仿45人发出的声音：“噢”(2)6.7.f”代表强，“p”代表弱，它是意大利文强与弱8(或背对着以上两组同学)1.刚才我们做了“回声”的游戏，再听一首歌曲——《友谊的回声》。2.3.(1)(2)先学习四行谱：前面8小节大家自学。接下去部分由教师唱。自学的时候一定要用2/4拍指挥图式一边划拍，一边轻轻的唱谱把音高与节奏(3)师生接唱四行歌谱：即学生唱前8小节，教师接唱后面的16个小节(教师后面的16小节大量是切分节奏，所以学生有困难，通过教师范唱学生听唱逐步解法)。4.学生自学第二乐段(最后的14小节歌谱)5.完整唱全曲。中间部分的,6.教师要指导学生唱好歌曲的意境，把作品所描绘的景色表现出来，歌唱时脑海中要有画面。三、音乐知识：力度记号f、p1.力度是音乐情绪的重要手段之一，力度记号是记录力度强度的标2.课文第41页三幅画，从人数的对比上可以看出力度的表现要求越对比是p-f。p-f，必需作些技术上的处理。能做到f-p的要求的效果。3.这幅图的力度效果练习，是一个由能自然到人为加工的过程，让学生对力度记号有一个从感性到理性的认识过程。第18课时教学内容：《山谷静悄悄》教学目标：1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p，并进行情景创作活动。教学重难点：复习力度记号的知识，并且运用到演唱当中去。教学方法：聆听法、欣赏法课时安排：一课时教具：多媒体，音乐播放器等教学过程：一、表演《山谷静悄悄》1.情景导入：山谷里有声音就会产生回声，没有声音的时候是怎样的呢?山谷里有什么景色呢?2.3.师生讨论：山谷有雾，有花，有小白兔，所以没有声音，静悄悄4.再听听有什么声音。——5.“叮咚叮咚”是什么声音?6.(1)先唱第一乐段。前4小节和第7、8小节学生唱，中间第5、6小节教师接唱。要求划4/4!(2)第二乐段各人自学，注意八分休止符、附点四分音符、顿音记号。(3)讲解渐强、减弱（(4)完整唱歌谱。注意前奏与问奏，进入要整齐，边唱曲调边划4/4指挥图式，注意各种记号。(教师的伴奏要优美、动听、和声配备要简洁明快。)7.完整听一遍范唱：你能想像歌中的意境吗?8.带着你想像的意境，有感情地表演《山谷静悄悄》。二、复习力度记号的知识，并且运用到演唱当中去。1.渐强、渐弱的标记很形象化，学生一看就懂，不必花太多时间讲2.结合《山谷静悄悄》穿插进行讲解。重在实践运用。第19课时教学内容：《羊肠小道》教学目标：1.进行情景创作活动。2.继续学习竖笛吹奏技巧——长音的练习，并进行二声部的吹奏表演。教学重难点：重点：聆听并学唱歌曲旋律，感受音乐的独特韵味。难点：即兴曲调创作教学方法：直观讲授法、聆听感受法课时安排：一课时教具：多媒体、电子琴等教学过程：一、聆听《羊肠小道》1.音乐导入：听这是什么动物的叫声?2.3.乐中你能想象旅游者骑着毛驴的情景吗?边听讲边编一个小故事，这一段主奏的乐器叫什么名称?4.谁能讲讲你从音乐中听的故事?5.的是什么?你能想像吗?6.7.?8.9.小结：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!1.把本单元的内容整合起来，加上各种手段(打击乐、自制乐器、人声等)创设旅游情景。2.形式可以各组，也可以几个人，也可以在教师指导下大家策划创编。第八单元第20课时教学内容：1、表演《荡秋千》。2、聆听《山童》。教学目标：1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。3、形象生动、排序渐进地启发学生对歌曲进行处理。4、在游玩“音乐庄”的过程中，启发学生进行歌词创编，培养学生的观察和音乐实践操作能力。教学重难点：重点：通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。难点：在游玩“音乐庄”的过程中，启发学生进行歌词创编。培养学的观察和音乐实践操作能力。教学方法：教唱法、聆听感受法课时安排：一课时教具：多媒体、电子琴等教学过程：一、热身运动。师：今天老师要带我们去音乐庄玩，准备好了吗？准备好了，那就让我们乘着音乐列车出发吧！律动：《洋娃娃和小熊跳舞》。（要求表演投入）二、节奏练习。师：音乐庄里节奏桥，让我们踏着节奏桥进音乐庄。学生活动：看节奏卡，要求学生边踏律，边用手划拍。节奏型：XXXXX|X—|；XXXX|XXXXX|；XXXXX|X.X|；XXXX|X0XXX|师可作示范。要求：节奏准确，不抢拍。三、歌曲教学。（一）歌曲导入。1、师：每一个进入音乐庄的人，都会听到这样的欢迎词。出示：XXXX|XOXXX|XXXX|X—|欢迎欢迎你，lulalalalulalala（1）请小朋友自己独立念一念，挥一挥拍。（2）先指名念，后集体边挥拍边念一遍，要求整齐。（3）提示：念这个欢迎词的时候，我们应该注意什么？（八分休止符、结尾的二分音符）让我们欢迎声再热烈一点。（二）学唱歌曲。师：音乐庄里歌声多，“1，2，3”陪我们《荡秋千》，你听——1、出示歌曲，教师有感情的范唱。师：多好听的歌，老师发觉小朋友都听得入神了，那么荡秋千带给你什么感觉呢？（高兴、愉快、刺激……）2、再次聆听录音播放的歌曲。师：这首歌曲有两个乐段，123句为第一乐段，456句为第二乐段，请你仔细听听这两个乐段，你有什么发现？（引导学生发现两个乐段的中间乐句旋律一样）3、荡秋千带给我们欢快高兴的感觉，它（直接指住圆滑线）的功劳也不小呢？它叫什么？（连音线、圆滑线）就是由于它使歌曲在这个地方唱得流畅、圆滑。4、看看圆滑线下面的“响”字，它也有圆滑线，圆滑线的下面由什么音符组成的？（附点四分音符和八分音符）随琴正确演唱几次。我们来唱唱“伙伴们呀”，“嘎吱啦的响”。5、学生随琴看着歌谱轻声哼唱旋律。6、演唱歌曲，随琴轻声唱（注意休止符、大音程音的演唱）。四、歌曲处理1．休止符（1）小朋友们唱得真好！老师也想来唱一唱，行吗？请仔细听好了，老师现在要选“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”来唱唱，（第一遍把休止符处唱成连音，第二遍把休止符唱出来）。听了老师唱的这二遍，你更喜欢哪一遍的唱法？（第二遍）为什么呀？（因为第二遍唱得欢快、活泼。休止符）（2）那么好，让我们欢快一些、活泼一些，来唱唱看，（反复练习这一乐句：“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”），“秋千荡得心欢畅哎呀”，那么这一句我们也来试试看（师带唱）“小朋友呀，你们呀了不起啊”（用休止符这句节奏，师表扬）（3）那么让我们再完整地来唱一唱这首歌曲。（跟琴唱，慢速，注意休止符。）2．强弱变化（1）老师发觉你们能把这首歌曲完整地唱出来了，真不错，但是光完整的唱歌是不够的，我们需要对歌曲处理以下，让歌声变得更美。老师来唱第一乐段，请你仔细听，老师是怎么处理的？（师有强弱对比地演唱前面三句。）[伙伴们（呀）来把秋千荡，上下来回荡呀荡呀，秋千荡得嘎嘎吱响哎呀]（2）师提问：老师在演唱时声音有没有变化？（有）怎样变化的呢？（有响有轻）对呀，秋千它荡来荡去的，它一会儿上，一会儿下，所以呀我们唱的时候也要有变化。让我们来试试看。（3）请你也用刚才的方法来唱一唱第二乐段。3．师：第一乐段、第二乐段我们都会唱了，那么我们就用这种方法把歌曲完整地唱一唱，老师相信这一次你的歌声一定会更动听！（有感情演唱2遍）4．随琴唱一唱歌谱，那么好听的歌，也少不了作曲家的功劳，让我们也来唱唱歌谱。五、拓展歌曲。1．师：在我们音乐庄里，不仅有秋千荡，还有很多很多好玩的呢！多媒体展示系列游玩设施，下面我们就用小朋友你最喜欢的游乐来创编第一乐段。2．师：好！现在请你跟同桌合作，拿出准备好的纸，时间5分钟。看哪一组创编得又快又好！创编开始！3．师倒计时——10.9.8.7.6.5.4.3.2.1停！大家都创编好了，哪组小朋友的作品愿意跟大家分享一下呀？（可由指名到的小朋友们单独唱，也可放到展示台大家一起唱。）4．表扬：小朋友真聪明！今天我们不仅学了《荡秋行》这首歌曲，我们还当了一回“小小词作家”。六、结语。师：小朋友们，欢乐的时光总是显得短暂，咱们的音乐列车又要启程了。让我们乘上音乐列车，用笑脸来挥别给我们带来欢乐的音乐庄。伴随着《洋娃娃和小熊跳舞》音乐，出教室。第21课时教学内容：表演《小孩世界》。教学目标：1、通过演唱歌曲《小孩世界》，感受歌曲曲调的明快、活泼。2、能用自然明亮的声音演唱，做到两声部音准到位、声音统一。教学重难点：重点：能够有感情的演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。难点：音乐符号D.C的学习。教学方法：聆听感受法、讲授法课时安排：一课时教具：多媒体、音乐播放器等教学过程：一、师：我们前几节课，通过欣赏演唱等形式，看到了我们美好的童年生活，同时也看到了山区儿童以及外过儿童的快乐的童年生活。童年是每一个人一生当中最美最无忧无虑的阶段，那个时候我们纯真，我们快乐，我们的天永远是五颜六色的，就连我们这些已经工作的人都想重回童年，做一个小孩，因为春天永远会伴随着我们，我们可以自由自在的飞翔。就连作曲家们也无不羡慕你们，于是，创作了一首优秀的儿童歌曲《小孩世界》。二、新授。初听歌曲：歌曲中都讲了些什么？它的演唱形式是什