四年级下册第三单元备课

四年级下册第三单元备课主备人：彭慧参与集体备课人员：唐桂明、李峰、刘波涛、郑来斌、王进娟、明波、王纪苓【单元教材简析】本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性学习，一个语文园地。《自然之道》《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。【单元总体目标】1、认识28个生字，会写26个生字。能会写会运用31个词语，会读会认30个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4、激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。【单元教学建议】（一）课前交流学习本单元之前，引导学生观看多媒体课件，展示美丽的大自然，让学生陶醉其中，还要展示由于人类对自然的有效利用和随意破坏而造成截然不同的结果，再引导学生说说自已的感受。这样不仅激发学生学习课文的欲望，也引发学生自已搜集有关材料的热情，为本单元的“综合性学习”“口语交际、习作”“展示台”的学习奠定了基础。（二）基本策略1、初读课文，整体感知课文内容。引导学生熟读课文，采用多种形式进行朗读，以达到读准字音，读得正确、流利的目的。2、精读课文，交流读书感受。引导学生读读、画画、议议，解决不理解的问题。3、延伸与拓展。引导学生交流学习体会，积累优美语句。【单元教学时间】9《自然之道》2课时10《黄河是怎样变化的》1课时11《蝙蝠和雷达》2课时12《大自然的启示》1课时语文园地三3课时机动课时2——4课时沂南县小学语文四年级下册网络集体备课时间2012年1月17日单位依汶中心小学主备人唐桂明课题9、《自然之道》第一课时课型精读课文参入备课人员李晓军、彭慧、李峰、刘波涛教材简析课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。教学目标知识与能力：1、认识7个生字，会写14个生字。2、正确读写旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事等词语。过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。情感、态度、价值观：丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。教学重点理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学难点理解自然之道的含义并从中受到启发课前准备字词卡片、相关课件教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一预习探究1、请同学们默读本单元的“单元导读”，说一说本单元的学习专题是什么，有什么新的要求？2、今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。3、板书课题：看到课题，你会想到什么问题？“道”指什么？什么是自然之道？4、接下来请同学们自由朗读，自主预习课文(课件出示预习要求：按要求自读自学：把课文读两到三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。)1、学生默读并汇报2、齐读课题3、按照常规要求自主预习课文通过让学生默读本单元的单元导读，了解本单元的学习任务。并且出示预习要求，锻炼学生的预习能力。2、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。板书并齐读课题。二合作交流1、出示下列词语，检查生字词认读与理解情况：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄1、指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，像欲出又止、雨贯而出、气喘吁吁等词语可用形象表演语文是工具性和人文性的统一，让学生能够正确认读生字、流2、这里有哪些词语可以用形象表演的方式表达出来？3、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否能够正确、流利地朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。3、汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？4、接下来让我们一起来师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解自然之道的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。的方式表现出来。2、学生分段读课文3、汇报交流4、师生共同确定学习目标与重点利阅读文章相当重要。师生共同确定学习目标，有利于让学生明确学习方法，达到共同进步。三品读体验1、品读3、4、5自然段（1）课件出示句子我们干了一件愚不可及的蠢事。这是一件什么蠢事呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。下面请同学们自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。（2）演中促读，演中理解A下面老师要请一个同学朗读第三自然段，再找另外两个同学分别扮演幼龟和嘲鸫，大家边听边看。B刚才这几个同学表演的怎么样？大家给他们评价一下1、1、自由读课文2、一名同学读课文，另外两名同学进行表演，其余同学在表演结束后进行评价。以疑促读，以读促思，读中感悟，让学生在自主学习中与文中进行心灵对话，领悟课文所蕴含的道理，帮助学生形成正确的情感、态度和价值观。请两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸫”，大家边听边看。表演后评议，教师抓住“欲言又止”、“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”这两个字；吧！C同学们的表演很到位，那么让我们再来读读这一部分，找出第四自然段中表示感情和表情的词语并画出来。D教师引导学生多方位的读本个自然段。（自由读、分角色朗读、范读、模仿读、比赛读、上台表演）（3）教师采访向导扮演者：“你说叼去就叼去吧，自然之道，就是这样的，这是什么意思呢？”你能谈谈你自己的理解么？①若无其事是什么意思呢？他为什么会这么说呢？②谁来试着读一读。要读出向导的若无其事。③向导的心情是心平气和波澜不惊的，那向导又是怎样做的呢？④课件出示：向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。谁来读一下向导的做法。⑤极不情愿是什么意思？你在家里有没有遇到过极不情愿的事呢？⑥我们没有来过海岛也没有亲眼见过食肉鸟吃小龟，看到3、多种方式读课文4、想象课文描写的场景，再分组说一说5、练习有感情的朗读课文6、进行对话练习要根据学生的实际情况来深入研读，对于细节部分要反复推敲，不能读读了事，还要把字词的理解同表演结合起来，激发学生的学习兴趣。通过句子的比较，学习文章的写作方法，感受作者用词的准确性。引导学生抓住“突然”、“啄”、“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的词语，如“焦急”、“冷淡”、“若无其事”、“极不情愿”、“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读。这个场景必然要劝向导现在老师来当向导，你们就是作者和作者的同伴，我们正在亲眼看到小幼龟的生命正受到威胁。看看谁能说服我这个向导把小龟抱向大海。2、想象课文描写的场景，分组再说一说。3、讨论：我们干了一件什么蠢事？4、比较句子：①我们干了一件蠢事？②我们干了一件愚不可及的蠢事？（通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办了坏事，是愚不可及的）。7、讨论：我们干了一件什么蠢事？并且比较句子的不同之处。四拓展延伸1、小结：我们本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？请同学们课下思考这个问题。2、布置作业：抄写本课生字词，要求要熟练掌握。9、自然之道板书设计救一只我们愚不可及害一群教学反思：整个教学过程清晰自然，或品读，或感悟，或想象，课堂教学效果如预期的精彩。但在教学之后，与一名师交流，交谈感受，他否定了我的教学设计。这是叙事性哲理故事，要让学生感受完整地故事起因，经过，结果。试想，我的这种教学看起来教路清晰，其实有点在支解文本，是名副其实的阅读分析，与当前的课改理念相背。沂南县小学语文四年级下册网络集体备课时间2012年1月18日单位依汶中心小学主备人唐桂明课题9、《自然之道》第二课时课型精读课文参入备课人员彭慧、李晓军、李峰、刘波涛教材简析课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。教学目标知识与能力：1、理解词语的含义，学习运用词语。2、回顾课文的主要内容，锻炼学生概括课文的能力。过程与方法：有感情地朗读课文，在读中理解感悟。通过各种方式的朗读，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。情感、态度、价值观：讲解自己生活中遇见过或听说过不按自然规律办事而最终受到自然的惩罚的事例，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。教学重点理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学难点理解“自然之道”的含义并从中受到启发课前准备练习题、相关课件教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一复习旧知1、同学们，上节课我们初步学习了第9课的生字和几个重点的词语，理清了文章的脉络，让我们来回顾一下：(课件出示)根据词意说出词语（1）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（愚不可及）（2）一个劲地责怪自己，特别后悔。（后悔不已）（3）好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。（若无其事）1、根据词意说出词语通过复习，让学生掌握词语的含义，学会运用词语，回顾整个课文的脉络，为这节（4）想要出去又停下来。（欲出又止）2、本文主要讲了一件什么事？（我和七个同伴和一个生物学家向导来到南太平洋加拉巴拉岛观察幼龟是怎样离巢进入大海的，向导迫于压力把幼龟抱向了大海，结果却伤害了幼龟，大家都后悔不已。2、回顾文章主要讲了一件什么事课的学习打下基础。二合作交流1、小幼龟的命运牵动着我和同伴，以及向导的心，他们的思想感情前后发生了怎样的变化，又是怎么做的呢？用你喜欢的方式读读课文的6-8自然段，重点的部分画一画，写一写,小组讨论交流。2、还记得我们上一节课学习到，我们做了一件愚不可及的事情。谁能够用一句话概括一下这件愚不可及的事指的是什么？1、用自己喜欢的方式读读课文的6-8自然段，重点的部分画一画，写一写,小组讨论交流。2、简要概括小组合作学习，培养学生的概括能力和合作交流能力。这件愚不可及的事导致了什么样的后果呢？三品读体验课件出示文中插图：1、请大家看看这幅插图，想想这幅图中讲了什么？2、课文六、七自然段就叙述了这幅图的场景，请大家再自由读一读。3、默读六、七自然段，同时想象：食肉鸟是怎样饱餐一顿的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的体会。4、指名读自己写的片段，并表达出自己的心情。5、比较句子，体会出悲叹、根本在表情达意上的作用。（1）向导一边走一边说：如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”（根本加重了向导后悔，自责的语气）6、谁能读出他非常难过，自责的语气？7、感悟启示：同学们，如果当时你们就是在场的作者和1、观看插图，想想这幅图中讲了什么？2、默读第六、七自然段3、读写结合，发挥想象4、汇报交流5、比较情感6、