四年级下册美术备课

四年级下册美术第一课计划明天教学目标：1、学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。2、通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想象力和设计创意能力得到训练和提高。3、在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。教学重点：学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法教学难点：表现合理的自我理想的人物形象。想象力和设计创意能力得到提高。第一课时：未来的我用具准备：课本、铅笔、彩色笔、作业本教学过程：一、组织课堂二、讲授新课1．欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导思考：“未来的我”从形象上来说．具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征?2．尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。3．画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。4．小结。军人的着装、职业工作用品(通迅兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。5．欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。6．小结：三幅作业分别从职业着装、工作道具、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统一。7．提出学生作业要求：计划明天的理想，想象“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。说给大家听听。8．学生作业，教师巡视辅导。9．学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法。互评，评选最有个性和创造性的表达方式。10.教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。第二课时教学目标◆寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。◆在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。◆培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、创造思维。三、教学重难点：重点：尝试对印练习，探究拓印的方法，体现“真情”。难点：解决作业中的难题，并联想创作。四、教学准备：课件、小卡片、示范用纸、水粉颜料、调色盘、画笔、小水桶等五、教学过程：一、欣赏探究：1、师送小礼物（卡片），让生玩“找朋友”的游戏，找出与其相对应的另一半。同时引导学生发现“对称”。2、课件出示对称图片，师描述，问：通过观察，你发现了它们都有什么共同的特点？（对称）学生欣赏感受对称的美。3、教师出示对印作品给学生欣赏，提问：这些画是怎样“画”出来的？这些画的奇妙之处在哪？4、师小结：这些画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙之处：对称、抽象。二、初次尝试：1、让学生根据理解，进行第一次对印画练习。出示课题“对印”2、收集学生的第一次作业。三、反馈指导：1、出示具有代表性的作品，问：你是怎么创作的？在刚才拓印的过程中，你发现了什么问题？你想如何解决？教师适当补充。2、教师演示补充拓印方法，边印边说。用推抹或拍打，注意颜色用量的多少，受力情况的不同，收到的效果也会不一样。问：你还能想出其它的方法吗？3、欣赏各种对印图案，联想起名，使画面更生动。四、自主表现：1、教师提出创作要求。我们今天能相聚在一起，说明我们很有缘。一会上完课，老师就要走了，我想把我们之间这份友谊永远留在老师心中，你们就送这幅对印画给我，好吗？也可以把画送给你的亲人朋友，给他们祝福，还可以表达你对生活的赞美。那就用你们的情，你们对大自然的热爱之情来创作这幅画吧。出示课题“真情”2、学生再次练习，教师指导。五、欣赏感悟：1、学生作业展评。2、相互评价，并谈谈自己的作品及在学习活动中的感受和体会。六、小结：此时此刻，老师已经深深地感受到了大家的这份浓浓的真情，我会把它永远地留在心里。那最后让我们再来一次“真情对印”合照一张相吧。第5课记忆大比拼课型：绘画课课时：1课时教学目标：1、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。2、抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形。3、能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。4、乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。教学重难点：重点：让学生观察物体的外形结构难点：能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。教学准备：铅笔、签字笔、水彩笔或钢笔等教学活动：（一）激趣导入1．CAI课件出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片)2．教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。(水壶)3．揭示课题——记忆大比拼。CAI画面出示水壶半张图片，或利用教材。CAI画面呈现水壶整张图片，或利用教材。（二）尝试表现、探究方法1．请同学把桌上的作业添画完整。(已准备好的只有一半的火锅图片)2．分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅?3．引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结：火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。4．添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。CAI画面出示火锅半张图片，点击后线条慢慢勾出其外轮廓线，再勾出内部结构线。再出示火锅各部位的文字说明。1．游戏——大家来找茬(1)分组讨论，课件出示游戏内容。游戏内容：以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理?(2)每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。)学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。出示透视缩形学具进行说明。不规则物体：根据记忆和想像添画。2．教师小结。CAI画面出示游戏内容。CAI画面出示8张规则和不规则的图片，不合理的图片点击可出现合理的结构线。并出现不同物体不同特征的文字说明。(或直接用图片)学生作业教师指导1．优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。2．课件出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。3．学生作业，教师巡回指导。展示交流1．学生将自己的画贴在教室周围的展板上。2．自由欣赏，相互评价。3．教师总结。第六课静物一家教学目标：1、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形，3、能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。4、乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。教学重点：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。教学难点：能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择2～3件日常生活用品等。教学过程：一、新课讲授1．学生把带来的物品集中放在小组的桌上。交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题2．分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢?3．同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。4．寻找生活中的静物，看到这组静物，你想起了什么呢?5．静物分类游戏“静物找朋友”(情境设置思考感悟)二、自主探究认知体会1．出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品．2．学生分析讨论。3．老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后．能使画面更加生动、美观。4．各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。三、作品赏析1．欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。2．欣赏学生的作品。四、自主表现作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。五、交流评价1．小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。2．小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。3．教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。六、课后延伸尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣．7课题：草丛中一、教学目标◆认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。◆能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。◆欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。◆观察自然，认识自然，热爱自然。三、教学重难点：重点：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。难点：在欣赏画家的作品的同时，能让学生学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。四、教学准备：图片资料五、教学活动一、激趣学生闭上眼睛，听教师讲草丛故事。播放轻柔的音乐二、观察(单棵草)1．教师将草轻拂学生的脸颊，学生闭上眼猜是什么。2．学生睁开双眼，分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同?3．各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果。每组发放草叶实物并插在泥团中。三、组拼(几棵草)1．组合游戏。在大自然中草总是会长在一块儿的，那么，几棵草长在一起会是什么样呢?引导学生根据平时观察到的几棵草长在一起的情形，将带来的几棵草组合在一起，注意组合出高低、穿插等变化。2．教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的自然效果。各种各样草的实物、大块泥团四、添加1．思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢?2．学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。3．请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛。玩具、标本等五、改画1．打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进行改画。2．评析指导尝试作业。(1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化。(2)画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被挡住的部分不用画线条。在教材预留空白处添画六、欣赏1．欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。2．出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。3．对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方，怎么改进会更好?课件和线描作品七、描绘1．引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘：(1)先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。(2)然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、遮挡、高低变化。2．也可以画记忆和想像中的草丛。(1)将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系，注意：草是主体，添加物不能太多。(2)思考：还要怎样画，画面才更加完善呢?播放舒缓、优美的音乐八、评析第八课恐龙世界教学目标：1、一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。2、在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。教学重点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。教学难点：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。教学过程：一、情境导入1．观看影视片段《恐龙的传说》。2．观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。(1)你能把所知道的