四年级下册英语第三单元课时

四年级英语第四册备课主备人：韩召红Unit3利津镇中心小学集体备课1集体智慧Unit3Isthisyourskirt?第一课时一、教学目标1．能够听、说、认读本课时的主要词组：whitesweater,greenskirt,brownjacket,bluedress,yellowT-shirt和redshirt。2．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：“PutonyourT-shirt．Takeoffyourjacket．Hangupyourskirt．”等。二、教学重、难点分析1．本课时需要重点掌握有关服装名称的六个词组。2．难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。3．Let'slearn部分引入语：“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt．”中with的用法是难点，教师可略作解释无需强调。三、课前准备1．教师准备一幅服装图或请学生从家里带来不同的衣服课上活动使用。2．教师准备六张单词卡。3．教师准备录音机及录音带。4．学生准备一张白纸和彩笔。四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）教师播放三年级上册学生用书第31页的歌曲“ColourSong”,让学生说出歌中唱出的颜色。2．预习（Preview）教师向学生呈现词卡或实物并提问：Whatcolourisit?师生一起回顾颜色后，教师手指实物或图片引出新课：What'sthis?It'saT-shirt,ayellowT-shirt．3．新课呈现（Presentation）Let'slearn（1）教师指着实物或图片问学生：Whatcolouristhisdress?Whatcolouristhatjacket?同时将词卡呈现给学生，让他们了解生词。接下来教师放Let'slearn部分的录音，重点需要解释引入语：“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt．Ilikethebluedress．”的意义。（2）教师领读和听音跟读，先让学生掌握服装类生词，再与颜色类单词搭配。教师在教学中应注意比较单词skirt和shirt的读音。（3）游戏个性修改利用学生身上所穿衣服的颜色或身边实物的颜色来复习以前所学过的颜色。Whatcolouristhisdress?引导生回答：Reddress.以此类推。关于”with”的学习，教师引导学生多举几个例子，来达到学生的理解。四年级英语第四册备课主备人：韩召红Unit3利津镇中心小学集体备课2a．两人小组活动：学生指着ALet'slearn部分的图片说：Ilikethewhitejacket．Ilikethe....看谁说的最准确、流畅。b．小组活动：myfavouriteclothes。学生画出自己喜爱的衣服并着颜色，然后在小组中讲述，推选出小组中表述最好的学生在班级内展示。要鼓励学生尽量多地使用学过的语言，如：Ihaveaskirt．It'swhite．或者是：IhaveayellowT-shirtwithbluejeans．Let'sdo要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。评价包括动作是否准确、到位、优雅。4．巩固和延伸（Consolidationandextension）试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令让他们做动作教后反思：Unit3Isthisyourskirt?第二课时一、教学目标1．能听懂、会说：Isthisyourskirt?Yes,itis．IsthatyourT-shirt?No,it'snot．Whoseisit?It'smyT-shirt．并能在情景中进行运用。2．能跟唱歌曲“MyClothes”，为学习B部分Let'stalk中的新句型做铺垫。3．能将所学的句子运用在游戏当中。二、教学重、难点分析1．本课时教学重点：让学生熟练掌握“Isthisyour...?Yes,itis．/No,it'snot．”的用法。2．本课时的难点是名词所有格的正确使用。三、课前准备1．教师准备Mike及其家人的头饰。2．教师准备本课时的教学挂图。3．教师准备录音机、录音带或VCD。4．教师还可准备一些旧衣服供学生进行情景对话使用。同时加入句子Ilikethe…withthe…句型的练习。教师可采取奖励机制。增强学生竞赛的积极性。个性修改四年级英语第四册备课主备人：韩召红Unit3利津镇中心小学集体备课3四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）教师播放本单元A部分Let'sdo的录音，让学生听音做动作。（2）教师播放本单元歌曲“MyClothes”，鼓励学生跟唱,温习上一课时学过的生词。2．预习（Preview）呈现教学卡片或实物，指出歌中所唱的衣物提问学生：Isthisyourshirt?Isthataskirt?来引出新课。3．新课呈现（Presentation）Let'stalk教师通过在教室里就学生本人的衣物提问“IsthisyourT-shirt?”来活跃课堂气氛，然后将生词写在黑板一侧，由此导入新课。（1）看与听学生看Let'stalk部分的插图或VCD，教师可以就对话内容提一些问题检查学生理解程度。（2）模仿跟说，看谁说的正确又响亮。（3）分角色朗读与表演建议教师首先与掌握程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。表演时将本部分配套的挂图贴在黑板上作为提示。Let'splay学生根据黑板上的生词表画出个性化的衣物，教师鼓励学生将作品贴到黑板上。教师指着图问一名学生：Isthisyour...?Whoseisthis?学生依次作答。一次活动可多请几名学生进行示范表演。教师还可以布置学生预先画好，每次请一个小组的学生展示未写明名字的作品，教师或组内某位学生提问：Isthisyour...?对方回答：Yes,itis．/No,it'snot．除此还可以指着某件作品询问：Isthis/thathis/her...?以此练习名词所有格形式。4．巩固和延伸（Consolidationandextension）（1）听Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。（2）用英文询问家人或同学有关衣物所属的问题并要求对方予以回答。教后反思：Unit3Isthisyourskirt?第三课时利用身边的事物训练该句型。教师在学生看Let'stalk部分的插图或VCD之前，提出适当的问题，让学生边听边看边理解，提高学生的体力能力。注意让学生区别Whose和Who两个单词的含义及用法。四年级英语第四册备课主备人：韩召红Unit3利津镇中心小学集体备课4一、教学目标1．能够四会掌握单词：red,yellow,green,blue,white以及句子：IsthisyourT-shirt?No,it'snot．2．能够理解并会阅读本部分对话。3．能够跟随节奏说唱歌谣。4．了解中、英文几个常用外来词语的来源。二、教学重、难点分析1．本课时重点是要求学生准确掌握上述五个单词以及两个句子在四线格中的书写。2．本课时的难点是歌谣当中复数名词socks,shoes,pants,shorts与are的连用，在本课时只做铺垫不作为重点讲授。三、课前准备1．教师准备相应的挂图。2．教师准备一台录音机和录音带。3．教师准备相应的动物头饰。四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）请一组学生表演ALet'stalk的对话，复习所学的新句型。2．预习（Preview）Let'schant播放B部分的歌谣,要求学生一边打节拍一边跟读。有条件的地区可做成FLASH让学生一边欣赏，一边吟唱。3．新课呈现（Presentation）Readandwrite（1）在跟唱Let'schant之后，教师对歌谣的内容进行提问：whatcolourisyourshirt/jacket/dress/sweater?Whatcolourareyourshoes/socks/pants/shorts?学生依次作答。教师略讲is和are的用法，为以后课时学习复数结构做铺垫。（2）教师呈现本部分挂图，就图意并围绕对话内容设计问题，与学生进行交际性问答。（3）教师播放本部分录音，让学生跟读，再分角色朗读。（4）教师出示颜色类词卡进行速看速拼的单词拼读竞赛。（5）教师除了指导学生在四线格中正确书写句子：“Isthisyour...?No,it'snot．”之外，还可引导学生在规定时间内开展替换关键词造新句的竞赛活动。Goodtoknow（1）问学生是否知道36页所陈列衣物的名称并猜一猜它们得名的也可以布置让学生在课前根据实际情况自编对话，已达到复习的目的和提高学生运用的能力。个性修改四年级英语第四册备课主备人：韩召红Unit3利津镇中心小学集体备课5由来。（2）讨论或查资料再列举1-2个类似的例子供学生讨论。4．巩固和延伸（Consolidationandextension）（1）在四线格中书写red,blue,yellow,green,brown,white以及两个句子并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。（2）听、唱新歌谣。教后反思：Unit3Isthisyourskirt?第四课时一、教学目标1．能够听、说、认读本课时主要单词：pants,socks,jeans,shoes,shorts。2．能够基本学会本单元的歌曲“MyClothes”。3．能够基本听懂或看懂Storytime中的故事。二、教学重、难点分析本课时的重、难点都是pants,socks,jeans,shoes,shorts几个复数名词的用法。三、课前准备1．教师可自行制作该部分的挂图。2．教师准备相关的词卡。3．教师准备录音机和录音带或VCD。4．教师和学生共同准备含服装彩页的旧杂志。四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）播放Let'schant部分的录音，学生边打节拍边说唱。（2）复习歌曲，可采用模特走台的形式加深学生对本课时生词的印象。2．预习（Preview）复习A部分Let'sdo中的短语和动作，用本课时的生词进行替换以引入新课。个性修改四年级英语第四册备课主备人：韩召红Unit3利津镇中心小学集体备课63．新课呈现（Presentation）Let'slearn（1）播放录音，让学生跟读、模仿。（2）游戏：gossip。教师耳语给学生某个单词的单数及复数形式，如：sock,socks或者shoe,shoes，以检查学生的专注程度。由每组最后一名学生将该词传到第一名学生，比一比哪组最快，最准确。（3）描述自己或别的学生的服装，如：Myshoesarebig．Hispantsareblue．Herjeansareold．（4）小组活动：学生在小组活动中用英文描述服装杂志中人物服装的颜色、大小等特征。Storytime（1）看录像或听录音，教师讲解语言点帮助学生根据图示理解故事大意。（2）学生可分角色朗读，程度较好的学生可以尝试表演故事。4．巩固和延伸（Consolidationandextension）（1）将本课时生词读给同伴、朋友和家长听或向他们描述自己身上的衣物。（2）听、唱歌谣和歌曲。（3）听故事，并尝试着讲一讲。教后反思：Unit3Isthisyourskirt?第五课时一、教学目标1．能够听、说、认读本课时主要句型：Theseareyourpants．Andthosearemyshoes．They'saresosmall．2．能够在完成语言活动的过程中使用这些句子描述自己或他人的衣服。3．能够辨别Let'scheck中的关键词语和句子，做出正确的选择。二、教学重、难点分析教师以实物的形式呈现教学生单词，更形象生动。教师可适当举几个关于is和are的句子，让学生心领神会关于两个单词的用法及区别。利用所学的几个单词考一考家长或者当小老师教一教父母这几个单词的读音。四年级英语第四册备课主备人：韩召红Unit3利津镇中心小学集体备课7本课时的重、难点都是新句型：Theseareyourpants．Thosearemyshoes．三、课前准备1．