四年级信息技术上学期教案

[教学内容]:汉字的魅力[教学目标]：1、感受汉字的演变2、边输入汉字，边体会汉字的会意性、表意性。3、看图输入汉字[教学重点]:感受汉字的魅力[教学难点]：感受汉字的魅力，了解汉字的演变、汉字的会意性、表意性。[教学过程]：教学过程自我加减一、看图了解汉字的演变：马字的演变二、边输入汉字，边体会汉字的会意性。①朋：二月为朋，朋友。吕：二口为吕，姓氏。众：三人为众，多的意思②比比两个字的结构，再输入汉字三、看图，输入汉字四、1、输入汉字，体会汉字的表意性。象形：山、田、井、火、羊指事：末、本、刃会意：休歪、炎、森形声：洞、桐、铜、筒2、看图，输入汉字。3、读谜面，输入谜底字（1）刀出鞘。（2）一人在内。（3）一只牛。（4）一加一（5）一百减一。（6）日复一日（7）公而忘私。六、总结，汉字从形成到现在，至少已有四千五百年的历史了，从甲骨文起，在数千年的发展过程中，汉字形体经历了大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等演变过程，由繁到简，符号性越来越强。如今，有了电脑字处理软件，古老的汉字和五千年的中华文明，又能在世界信息海洋里奔腾。教学反思：汉字虽然古老，生命力却很强，它是目前世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最有一广的一种文字。第二课[教学内容]:了解电脑处理汉字的三个环节：输入汉字，处理存储在电脑里的汉字，输出汉字。了解电脑输入汉字的途径。体验汉字的点阵的表示。[教学目标]：1、了解部分输入汉字的方法（编码输入、手写、扫描输入、语音输入）2、初步了解使用几个输入法输入汉字3、观察点阵，用画图软件看汉字的“点阵”[教学重点]:了解汉字的输入方法的概念，了解几种汉字的输入方法[教学难点]：点阵，汉字的点阵表示[教学过程]：教学过程自我加减一、电脑处理汉字的三个环节：首先，通过电脑设备输入汉字；其次，电脑处理已经存储在电脑中的汉字；第三，再用电脑设备输出处理好的汉字。汉字结构复杂、数量宠大，汉字字形、字体丰富。汉字输入电脑后，一系列的处理才能在电脑屏幕上显示出来。二、通过汉字编码输入汉字。根据一定的编码方法，如：拼音、五笔字型等，借助电脑键盘将汉字输入电脑。①全拼②智能ABC三、通过手写、扫描输入汉字。手写输入：通过汉字识别系统，将用触控笔手写的各种字转换为电脑可识别的标准字，再将标准的汉字显示在电脑屏幕上。扫描输入：通过光学字符阅读器或其它的设备，用光电扫描等方法识别汉字。四、通过语间输入汉字。电脑利用人们给它配备的“听觉器官”，自动辨别汉字语音要素，从不同的音节中找出不同的汉字，或从相同的音节中判断出不同的汉字。活动一：查看电脑上已安装有的汉字输入法，并写同其中的3种汉字输入法名称。活动二：用不同的输入法，输入汉字。五、演示手写、语音输入教学反思：输入汉字，是处理汉字的最基本环节，了解输入法，知道用一种合适的输入法，使同学们在汉字处理上初入门径。六、总结，汉字的输入，点阵的表示、存储，是汉字处理的基本环节。用提问，演示，动手的方式，让同学们认识到汉字，在电脑中的处理。汉字的输入，显示。第三课[教学内容]:学习了解传统的印刷技术，体验拓印过程，了解现代印刷技术[教学目标]：1、了解传统的印刷技术2、体验拓印过程3、了解现代印刷技术[教学重点]:书是怎么印出来的，印刷术的发展过程[教学难点]：印刷术的发展[教学过程]：教学过程自我加减一、印章、竹简、帛书、二、活字印刷：即制活字、排版、印刷。①排字架组织复杂，占地广大，拣字也极费时间②因此汉字排字一直是印刷术中的一个难题三、激光照排系统，北京大学的王选教授带领科研人员发明了汉字激光照排系统，1987年正式投入使用，引发了我国印刷业从“铅与火”过渡到“电与光”的一场技术革命。四、拓印，就是把石碑或器物上的文字或图画印在纸上。也可以用纸紧覆在物体（如植物的叶）的表面，将其纹理结构打拓在纸上1、拓印硬币2、取几片树叶，拼成“金鱼”开关在拼好的树叶上盖上一张白纸，用铅笔在纸上均匀地拓钱五、参观印刷厂的厂房。纸库-切纸车间-制版车间-印刷车间-装订车间-书库印刷厂的厂房看印刷的过程。六、用复写纸誊写文章。教学反思：了解汉字的印刷技术的发展过程，掌握拓印的方法，深刻的理解汉字的印刷过程，了解“铅与火”的优缺点，了解汉字激光照排系统的划时代意义，了解汉字排版系统的发展过程。总结，活字印刷。是通过制活字，通过排字架拣字，排好版，排好版以后用拓印的方式进行印刷。激光扫描成像型照排系统的简称。激光照排是将文字通过计算机分解为点阵，然后控制激光在感光底片上扫描，用曝光点的点阵组成文字和图像。老师知识准备：电子排版系统是怎样进行工作的呢？首先要将文件输入到电子计算机中，即借助编辑录入软件，将文字通过计算机键盘输入计算机，这个过程叫作录入。第二部是要借助于排版软件，将已录入的文字进行排版，这里将要用许多排版指令来确定整个文件的全貌，如标题的设置、字体字号的选择、尺寸大小、行间距离、另行或另页等，这个过程叫作排版。第三步是通过显示软件，在计算机屏幕上将排好版的文件显示出来，这时，编辑人员可直接对其进行校对修改。如果需要多人对此文件进行校对，也可通过打印软件，利用打印机或激光印字机将文件打印出来。第四步是将准确无误的文件，通过照排软件负责将其传送到照排控制机，最后在激光照排机上输出，形成像纸或软片。至此为止，可以说电子照排系统所担负的工作就全部完成了。下一步将通过晒版、上版、胶印等一系列印刷工艺流程将文件转化成精美的书刊或报纸。传统的报纸图书都是用铅字印刷。因此离不开“铅”与“火”。当时先用火熔化金属铅，尔后再铸成铅字。这种工艺劳动强度大，污染环境，有碍排字工人身体健康。随着计算机技术的发展，电子激光技术逐步取代了“铅”与“火”。“华光”激光照排系统则是中国电子出版领域的先行者。“华光”激光照排系统的研制工作始于1974年8月。1975年5月北京大学开始研制照排系统，由王选教授等主持这项工作。1979年7月27日，在北大汉宇信息处理技术研究室的计算机房里，科研人员用自已研制的照排系统，在极短的时间内，一次成版地输出一张由各种大小字体组成、版面布局复杂的八开报纸样纸，报头是“汉字信息处理”六个大字。这是首次用激光照排机输出的中文报纸版面。这项成果，为世界上最浩繁的文字──汉字告别铅字印刷开辟了通畅大道。对实现中国新闻出版印刷领域的现代化具有重大意义。它引起当代世界印刷界的惊叹，被誉为中国印刷技术的再次革命。随着研究工作的不断深入，“华光”激光照排系统日臻完善，1988年推出的华光系统，既有整批处理排版规范美观的优点，又有方便易学的长处，是国内目前唯一的具有国产化软、硬件的印刷设备，也是当今世界汉字印刷激光照排的领衔设备，在国内和世界上汉字印刷领域有着不可替代的地位。1990年全国省级以上的报纸和部分书刊已基本采用这一照排系统。到本世纪末，全国的报纸和出版社将全部实现激光照排。届时，中国的铅字印刷将成为历史文物。第四课[教学内容]:了解字处理软件的主要功能，认识字处理软件的操作界面，试用字处理软件菜单[教学目标]：1、了解什么是字处理软件，字处理软件有什么用2、认识字处理软件的具体样子，它是怎么被使用的3、使用word字处理软件来进行简单的处理。[教学重点]:字处理软件有什么用，字处理软件的窗口菜单怎么使用的介绍，利用WORD字处理软件来简单的处理文字。[教学难点]：字处理软件窗口菜单的介绍及使用[教学过程]：教学过程自我加减一、微软的记事本，Word，金山的WPS，方正的飞腾，都是一种电脑字处理软件。二、Word用于编辑文字：输入、改写、插入、选中、复制、剪切、粘贴、三、Word用于设置文字格式：字体、字号、字形、字体颜色等四、Word用于插入图片：艺术字、自选图形等，实现图文混排五、Word用于制作简单的表格直观表示数字、文字等，简单的数据统计。活动一：让学生输入：农历正月二十九，俗称拗九节，是晚辈孝敬长辈的日子。这天，我和几位同学一同来到福利院，为老爷爷和老奶奶献上了朗诵、唱歌、舞蹈、器乐弹奏等节目，献上甜美的“拗九粥”，表达我们一片孝心。与老人的半天相处，使我对“孝”字有了更深刻的理解。输完这段字以后，体验输入时的改写、插入、选中、复制、剪切粘贴和删除文字；体验设置文字的格式，字体、字号、字形、字体颜色；体验插入图片艺术字、自选图形，实现图文混排六、打开字处理软件，认识Word窗口，由标题栏、菜单栏、工具栏和编辑窗口等组成。认识编辑菜单、认识格式菜单、认识插入菜单、认识表格菜单活动二：输入“老师，教师节快乐”；通过文件菜单保存文件。教学反思：字处理软件是利用电脑的最基本功能，能够快速的利用字处理软件进行一般的文字处理，反应了学生的电脑应用水平，懂得什么是文字处理，文字处理软件，知道怎么打开，怎么建立一个文件，保存一个文件，了解打开的文字处理软件的菜单、功能及菜单的使用；能通过菜单进行操作是本课最主要的目标。七、总结，文字处理，顾名思义可以知道是对文字进行各种操作，包括输入，输入过程中的复制、粘贴，输入时的插入、剪切、删除不要的文字；包括对文字本身进行的修饰，改变文字本身的大小，字体，形状及颜色；还包括输入完文字，对文字本身修饰完毕，增加图形，图片对文字进行修饰，实现图文混排。用表格实现数据表达；文字处理软件就是具体实现这些功能的软件，各种各样，但都有基本的特征就是有窗口、菜单、菜单有具体的用途，认识会使用这些菜单、工具栏工具，是我们这节课的重点，利用菜单完成一般的文字操作，掌握一般的文字处理软件的使用达到本节课的授课目的。第五课[教学内容]:学文字编辑，编排我的作文，熟练掌握输入文字，修改文字，设置字体、字号[教学目标]：1、利用Word输入文字2、修改文字3、设置文字的格式[教学重点]:在Word中熟练输入文字，编辑文字，设置文字格式[教学难点]：熟练掌握输入文字，修改文字，设置文字格式[教学过程]：教学过程自我加减一、写作文是最常见的一种练笔方式。用本子写作文，修改很不方便。有了电脑和字处理软件，我们可以直接在电脑上写作文，也可以将平常写好的作文输入到电脑中。在电脑上可以做一些简单的版面编辑和文字修饰，方便阅读输入文字，注意回车键的使用，输入过程中修改文字，当出现漏输文字、多输文字或输错文字。有时，还要对文章的句子、段落等做前后顺序的调整。因此，需要用字处理软件的编辑功能修改文字。2、定位插入点光标:移动光标或将鼠标指针移到需要修改文豪孤位置，单击鼠标。3、插入文字：在插入点光标处，输入要添加的文字。4、删除文字：按“Delete”删除，删除插入点光标后面的文字；按“Backspace”皱起这，删除插入点光标前面的文字。字块：将插入光标移到要定义的字符之前，按下鼠标左键不放，拖动鼠标到文字块的结束位置，松开鼠标左键，所选定的文字变成黑底白字，就是一个字块。字块的操作有：字块的复制、剪切、粘贴等。二、设置格式①首行文字缩进两个字符：用空格键插入两个空格。②常用的对齐格式有：左对齐、居中、右对齐。三、设置字体、字号1、选中字块2、打开字体下拉列表框，选择其中的一种字体。3、打开字号下拉列表框，选择其中的一种字号。四、试试编排作文：罗星塔。2、标题格式，居中；三号字；宋体3、作者格式居中；小四号；楷体4、正文格式段落首行缩进两个字。5、版式横排。五、创新：看图片，在作文的适当地方，插入你想补充的文字。六、总结：文字的编辑排版是最常用的一种信息处理方式，文字的输入，注意编辑，插入，删除的方法。字体，字号的理解与设置第六课[教学内容]:看几何图行，编排数学公式[教学目标]：1、打开公式编辑器2、创建公式、分式3、[教学重点]:学习使用公式编辑器，学会编辑简单的公式、分式。[教学难点]：公式编辑器的使用，创建公式、分式[教学过程]：教学过程自我加减一、在WORD中展示各种几何图形，并且加上名称及它的面积公式。引导同学们思考，这些公式跟平常我们汉字的输入不一样，汉字可以直接从键盘上输入，这些怎么输入呢二、探究活动一：①察看键盘上+-*/符号的位置②以及如何输入数字三、教师演示：1、打开公式编辑器