四年级下册语文导学案

四年级下册语文第一单元导学案小学四年级语文下册教学计划一、学生情况分析我班有20名学生。学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，语文能力也较强。男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。上学期，学生学习态度出现波动，孩子们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了……还有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。二、本册教材分析本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。（一）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合）（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。）（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习（四）丰富课本内容，拓宽学习资源每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。三、教学目标1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学措施1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。2、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。三、教学进度安排（第1、2周）第一组1古诗词三首2桂林山水3记金华的双龙洞4*七月的天山语文园地一（第3、4周）第二组5中彩那天6*万年牢7尊严8*将心比心语文园地二（第5、6周）第三组9自然之道10*黄河是怎样变化的11蝙蝠和雷达12*大自然的启示语文园地三（第7、8周）第四组13夜莺的歌声14*小英雄雨来15一个中国孩子的呼声16*和我们一样享受春天语文园地四(第9周）期中考试（第10、11周）第五组17触摸春天18*永生的眼睛19生命生命20*花的勇气语文园地五（第12、13周）第六组21乡下人家22*牧场之国23古诗词三首24*麦哨语文园地六（第14、15周）第七组25两个铁球同时着地26*全神贯注27鱼游到了纸上28*父亲的菜园语文园地七（第16、17周）第八组29寓言两则30*文成公主进藏31普罗米修斯32*渔夫的故事语文园地八1趵突泉2小珊迪3有趣的动物共栖现象4黄继光5生命的药方6可爱的草塘7到期归还8武夷山和阿里山的传说（第18、19周）复习考试第1课《古诗词三首》学科：语文班级：四年级姓名：组别：学习目标：1、认识2个生字，会写5个生字。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词。3、学习通过看注解、边度边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己话说说诗句意思。4、在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。学习重难点：1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。学习课时：3课时课前预习1、瞧，本课的生字我都会写了！Jìngtingshāndòngtinghútánmiàn()()()Qīngluójiùcéng’ān()()2、我能辨别下列形近字，并组词。谙（）镜（）孤（）厌（）暗（）境（）狐（）压（）3、我能正确地朗读这三首古诗词，并结合注释了解古诗词的主要内容，知道这三首古诗词分别是诗人＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿所写，他们都是＿＿朝的著名诗人。4、我会给多音字组词。xiàng（）huó()相和he()xiāng（）hè（）5、尽：闲：厌：和：青螺：谙：6、划分好古诗的节奏，熟读古诗。第一课时预习交流、检测1、一锤定音。（给正确的音节涂上美丽的颜色）亭（tíngtín）庭（tíntíng）潭（qíntán）螺（lóuluó）谙（ānyīn）2、火眼金睛。（辨字组词）谙（）庭（）潭（）停（）记（）暗（）挺（）覃（）亭（）忆（）3、朗读三首古诗，把课后的5个生字写在横线上，并带上拼音。《独坐敬亭山》1、了解李白及诗的背景。2、自由朗读这首古诗并在小组内互读。3、小组内思考、讨论交流下列问题。①、读诗句解释划线的字，再写出诗句的意思。众鸟高飞尽，孤云独去闲。_____________________________________________________________________________________________________________________________相看两不厌，只有敬亭山。_______________________②、这首诗中运用了拟人手法的诗句是：___________________________________________③、这首诗中既写景又抒发诗人孤独之感的诗句是：_____________________________________。从哪些字体会到诗人的孤寂的心情____________________________。4、全班展示。5、反馈。6、小组内有感情的互读古诗并用自己的话说说诗句的意思再互背古诗。第二课时《望洞庭》一、自读，读准字音，读熟诗文，划出节奏。1、了解作者二、自由朗读，小组交流思考、讨论交流下列问题。1、理解重点词，再理解每句诗的意思。（1）、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。和：（）潭面：（）未：（）磨：（）句意为：（2）、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望：（）青螺：（）句意为这句诗用了（）修辞手法，把（）比作（），把（）比作（）。2、把下面的古诗补充完整，再回答下面的问题。湖光秋月两相和，____________。____________，白银盘里一青螺。诗中描写的景物有________、________、________、________。“白银盘”指的是________“青螺”指的是________“白银盘里一青螺”这句诗形象的写出了洞庭湖________________________________________________________________3、诗人按照由（）到（）的观察顺序，三、悟情感。这首诗表达了诗人什么样的情感？4、全班展示。四、背古诗。1、以小组的形式进行有感情的朗读古诗比赛2、根据古诗的意思去尝试自背诵古诗。第三课时《忆江南》1、导入2、了解作者3、自读，读准字音，读熟诗文，划出节奏。4、解释下面诗句划线的字，再写出诗句的意思。江南好，风景旧曾谙_______________________________________日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。_______________能不忆江南？________________________________5、这首古诗中描写江南春天色彩的诗句是：_____________________________________________6、“能不忆江南？”运用了_______的手法，把它换个说法：__________________________。这句诗表达了诗人_______________________的感情。7、自由读、背古诗，再在小组内互相读、背。8、全班展示。达标检测1、背诵三首古诗，默写前两首古诗。2、《忆江南》这首词描写了江南_______________________________的美丽景色。3、读拼音写词语。tíngtíng只有敬（）山遥看洞（）山水翠tánluó（）面无风镜未磨白银盘里一青（）4、古今直通车。（给加横线的字选择正确的解释）①湖光秋月两相和（）A、相安、谐调B、和谐，这里指水色和月色融为一体②春来江水绿如蓝（）A、一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。用靛青染成的颜色，像晴天天空那样的颜色。③孤云独去闲（）A、空闲B、闲谈C、悠闲自在的样子5、看字联想，写诗句。看到“水”会联想到“__________________，潭面无风镜未磨”，看到“山”会联想到“__________________，______________________________________。”6、全班展示7、结合练习册、课堂作业进行检测。第2课《桂林山水》学科：语文班级：四年级姓名组别学习目标：1、认识8个生字，会写11个生字。2、有感情地朗读课文，背诵全文。3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。学习重难点：1、有感情的朗