四年级品德与社会导学案1

1四年级品德与社会导学案1姓名乔琳涛时间学习课题第一单元哺育我成长的家乡1我的家乡在哪里学习目的认识家乡的地理位置，能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。学习重难点认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。学习准备地图学习过程:（环节时间问题教师活动学生活动期望）学习导入：2‵提出问题1：2‵你的家乡在哪里？在祖国的什么位置？学生交流:交流并填写活动1。提出问题2:你能给大家介绍陕西西安，西藏自治区吗？指导观察和看图：交流并填写活动1。提出问题3:你能说出家乡名字的来历吗?并写下来。学生讨论和组织文字:组内交流教师指导：填课本4（来历）。提出问题3:给大家介绍山西省，呼和浩特这些名字的由来。学生群学：班级交流指导观察：说说观察地图应该注意什么？提出问题4：在中国政区图上找到自己家乡所在的省或直辖市、自治区、看看自己的家乡位于什么位置？相邻的省级行政区有哪些？指导观察：说说观察地图应该注意什么？学生对学：交流结果。教师指导观察地图应该注意什么？组织集体交流。（参考：辨清方向，认准图例，找对位置学生汇报学习结果备注：2四年级品德与社会导学案1姓名乔琳涛时间学习过程:（环节时间问题教师活动学生活动期望）学习延伸：你知道的地区有哪些？选择1至2个地区给大家介绍一下。位于祖国的什么位置？相邻的省级行政区有哪些?学生观察和叙述。汇报观察结果和搜集的有关资料。学习思考：整个学习中以增加学生认知范围为目的，结合课本，注重学生自己发现，自己交流，自己观察，期望学生在识图能力，知识理解扩大视野方面迅速提高和得到发展。学习板书：第一单元哺育我成长的家乡1我的家乡在哪里爱我家乡建设家乡我的家乡在：相邻的省级行政区有：学习反思：3四年级品德与社会学生学习活动单1班级姓名时间学习目的：了解自己家乡的由来，知道与自己家乡相邻的省级行政区。学习过程及自我检测：一我的家乡在哪里？你能给大家介绍陕西西安，西藏自治区吗？二我家乡名字的由来：三说说山西省，呼和浩特这些名字的由来。四介绍西安与西藏。三自己的家乡位于祖国的什么位置？相邻的省级行政区有哪些?四你知道的地区有哪些？选择1至2个地区给大家介绍一下。五说说观察地图应该注意什么？（参考：辨清方向，认准图例，找对位置。）六自我评价：（用﹡标出）优秀良好一般4四年级品德与社会导学案2姓名乔琳涛时间学习课题第一单元哺育我成长的家乡2我的家乡风光好学习目的了解自己家乡的自然环境和人文环境，交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，激发热爱家乡的情感。学习重难点运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。学习准备挂图，钓鱼台资料学习过程:（环节时间问题教师活动学生活动期望）揭示课题，谈话导入：同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。你的家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？尝试探究：什么风光？说说家乡的山和水。学生交流:给你介绍我的家乡。教师指导：风光指引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。你的家乡有哪些美好风光呢？说一说。翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡，风景名胜、文物古迹的传说和故事。教师阅读：钓鱼台资料学生再次交流：说说家乡的山和水。给你介绍我的家乡。指导观察课本7页图片。提出问题：简单介绍山东省，四川省，内蒙古自治区的风光。学生交流：指导交流:家乡有哪些美丽的自然风光。提出问题：如果小记者团来到你的家乡，让你做家乡小导游，你准备怎么做？学生交流：我的做法。5四年级品德与社会导学案2姓名乔琳涛时间学习过程:（环节时间问题教师活动学生活动期望）集体交流并小结：查找和收集介绍家乡景点的材料，宣传我们的家乡。2设计家乡三日游旅游行程表。3自己为游人编写导游词。学生活动选择自己的方式宣传自己的家乡。教师指导实践1：1设计陕西三日游旅游行程表。2写钓鱼台导游词。学生交流自己的实践结果。教师评价：学生实践2：画画我的家乡。思维拓展:家乡的明天。组织自由叙述。小结爱家乡，建设家乡。学习板书：第一单元哺育我成长的家乡2我的家乡风光好我的家乡风光好学习反思：备注：6四年级品德与社会学生学习活动单2班级姓名时间学习目的：交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，激发热爱家乡的情感。学习过程及自我检测：1你的家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？2简单介绍山东省，四川省，内蒙古自治区的风光。3如果小记者团来到你的家乡，让你做家乡小导游，你准备怎么做？4设计陕西三日游旅游行程表。5写钓鱼台导游词。6你是如何获得介绍家乡风光的材料的？7完成课本8、9、10页问题8自我评价：（用﹡标出）优秀良好一般7四年级品德与社会导学案3姓名乔琳涛时间学习课题第一单元哺育我成长的家乡3家乡四季的变化学习目的了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。学习重难点了解自己家乡的自然环境和人文环境学习准备学习过程:（环节时间问题教师活动学生活动期望）学习导入揭示课题：2‵一年四季有不同的气候特征，人们的生产和生活也随着季节的变化而变化。提出问题1：说说你对四季的理解。集体交流。教师指导提出问题2:你的家乡一年四季有哪些气候特征，在小组里讨论。教师指导：提供本地区相关图文资料一起探讨。学生交流：我的家乡一年四季气候特征。材料展示：介绍昆明，海南岛，东北及西北地区的气候特征情况。你还了解到哪些地区的情况，一起分享。教师补充：陕西温带大陆性气候，夏天34℃-40℃，高温少雨炎热。学习记录:课本12页提出问题3：说说什么是生产和生活？在你的家乡，人们生产与生活哪些不同？交流各自观察和搜集的资料。学生观察和理解：春耕，夏管，秋收，冬储。集体交流并指导：提出问题4：说说你一年四季生活情况。教师指导：学生一体交流本地区人们生产生活情况。备注：四年级品德与社会导学案38姓名乔琳涛时间学习过程:（环节时间问题教师活动学生活动期望）提出问题5：在你的家乡，人们一年四季的生产生活有哪些不同？学生自我整理和小结。教师指导完成课本14页。学生介绍：1反应家乡生活景观的现象：如街道、公园、树林等地等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈自己的感受。2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美，选择自己感触较深的生活方式说说你的感想。布置课外实践：在本节课学习的基础上搜集的资料介绍自己家乡一年四季不同的气候特征，人们的生产和生活情况。如询问长辈，搜集图文资料影视课堂小结:在我们家乡依然延续着传统的春天播种，夏天收获和管理，享受金色秋天，感受冬的寒意的同时浇灌丰收的希望，播撒大地丰富的食量。随着生产科技的发展，又增添了新的内涵，如我们学习设计：家乡的四季变化季节气候特征生产情况生活方式及生活状况春：百花盛开夏：绿树成荫秋：果实累累冬：雪花飞舞学习反思：备注：9四年级品德与社会学生学习活动单3班级姓名时间学习目的：学习过程及自我检测：1说说你对四季的理解。2说说昆明，海南岛，我国东北西北地区的气候特征。3你的家乡一年四季有哪些气候特征？填写课本12页。4说说什么是生产和生活？5说说你对春耕，夏管，秋收，冬储的理解。6在你的家乡，人们一年四季的生产生活有哪些不同？填写课本14页。7给大家介绍自己一年四季的生活状况8想一想自己居住地周围，哪里景色最美，选择自己感触较深的生活方式说说你的感想9春：百花盛开；夏：绿树成荫；秋：果实累累；冬：雪花飞舞。你喜欢哪个季节，为什么？10设想自己10年以后的生活状况。家乡的生产状况。11自我评价：（用﹡标出）优秀良好一般四年级品德与社会导学案4姓名乔琳涛时间学习课题第一单元哺育我成长的家乡4家乡物产知多少学习目的让学生知道自己家乡都有哪些物产。了解这些物产的来历及特点。培养学生热爱家乡的情感。学习重难点了解家乡的物产及其特点。学习准备学习过程:（环节时间问题教师活动学生活动期望）10课前导入：家乡的自然环境不同，物产也不同。你知道家乡的物产主要有哪些吗？请你列举一些。小组初次交流汇报：观察了解：了解生活在大草原，大平原，大海边，山区，石油盛产区的小朋友，他们的家乡各有什么特产？与同学讨论。教师提示巩固。再次提问；你的家乡在哪里，你的家乡各有哪些物产，将你调查了解的结果填写在表格里。学生填写活动单。教师补充,（农产品，畜产品，林产品，水产品，矿产品;）。学生完善家乡物产调查表。提出问题1；如果把南方的香蕉拿到北方来种，会怎样？提出问题2；为什么自然环境不同，物产会不一样呢？学生思考交流。教师提示:长势，产量等，气候，温度等。名词理解；家乡的名优特产。（特有的，优良的，有名气的产品。）调查交流观察：新疆的名优特产有哪些？山东呢？小结.备注：四年级品德与社会导学案4姓名乔琳涛时间学习过程:（环节时间问题教师活动学生活动期望）11提出问题3；你们家乡的名优特产有哪些？集体展示个人调查结果。教师补充，图片欣赏。课堂情景剧；介绍家乡的名优特产。活动要求：四位同学分别扮演新疆，山东，陕西，自由选择一地区的代表介绍家乡产品。介绍内容；我是来自（）的客人，我的家乡（自然景观）名优特产。其余自由发挥。选择其中一二对外形特点，实用价值等做详细介绍。道具安排：可选具有地区特色的服饰，装饰，特产实物。表演活动。活动总结及作业课本18页。板书设计；4家乡物产知多少家乡在;农产品：畜产品:林产品;水产品：矿产品：名优特产有：学习反思，备注：12四年级品德与社会学生学习活动单4班级姓名时间学习目的：知道自己家乡都有哪些物产。了解这些物产的来历及特点。培养学生热爱家乡的情感1了解生活在大草原，大平原，大海边，山区，石油盛产区的小朋友，他们的家乡各有什么特产？2你的家乡在哪里，你的家乡各有哪些物产，奖你调查了解的结果填写在表格里。种类农产品畜产品林产品水产品矿产品名称3如果把南方的香蕉拿到北方来种，会怎样？4为什么自然环境不同，物产会不一样呢？5名词理解；家乡的名优特产。6新疆的名优特产有哪些？山东呢？7你们家乡的名优特产有哪些？四年级品德与社会导学案5（1）姓名乔琳涛时间学习课题第一单元哺育我成长的家乡4家乡物产知多少学习目的让学生知道自己家乡都有哪些物产。了解这些物产的来历及特点。培养学生热爱家乡的情感。学习重难点了解家乡的物产及来历、特点。学习准备物产学习过程:（环节时间问题教师活动学生活动期望）13复习回顾：提出要求:家乡的名优特产?学生回答:集体再次讨论。教师举例：陕西知名特产：红星软香酥水晶饼；老孙家羊肉泡馍;金鸽瓜子；宴友思熏鸡；周至猕猴桃干；西府手工挂面；商洛核桃；关中大锅盔；紫阳毛尖；岐山臊子面；岐山臊子面肉；椒盐核桃；唐三彩；陕北剪纸；秦腔脸谱；凤翔泥塑；提出问题：这些特产为什么出名？学生交流：教师介绍：红星软香酥水晶饼：外皮酥、软，馅料香、糯，适合所有年龄层的人吃，老人、小孩更是喜欢。仿唐三彩：唐三彩是一种盛行于唐代的陶器，以黄、褐、绿为基本釉色，后来人们习惯地把这类陶器称为“唐三彩”。唐三彩的诞生已有1300多年的历史了，它吸取了中国国画、雕塑等工艺美术的特点，采用堆贴、刻画等形式的装饰图案，线条粗犷有力。唐三彩的特点可以归纳为两个方面，首先是造型。从造型方面来讲，它的造型与一般的工艺品的造型不同，与其他时代出土的马也不同。从分类来看主要也是分为动物、器皿和人物三类，尤其以动物居多，这个可能和当时的时代背景有关，在我国古代马是人们重要的交通工具之一，战场上需要马，农民耕田需要马，交通运输也需要马，所以唐三彩出土的马比较多。其次就是骆驼也比较多，这可能和当时中外贸易有关，骆驼是长途跋涉的交通工具之一，且丝绸之路沿途需要骆驼作为交通工具。西安美术陶瓷厂、乾县工艺美术厂等单位，利用西安得天独厚的条件，仿制了唐三彩。他们以高超技艺，纯依古法的制作工艺，使所产三彩形象逼真、人物富有个性，马和骆驼具有感人的艺术魅力和独特风格，被视为瑰宝。备注：14四年级品德与社会导学案5(2)姓名乔琳涛时间学习过程:（环节时间问题教师活动学生活动期望）唐三彩器物形体圆润、饱满，与唐代艺术的丰满、健美、阔硕的特征是一