四年级小学下册《科学》备课

四年级下册科学教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了《土壤与岩石》、《和谐的自然界》、《热与我们的生活》、《透镜与我们的生活》、《地球运动与我们的生活》《研究与实践》等六个单元，共23个课题，27课时。本册教科书以学生发展为本，以专题研究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。《土壤与岩石》单元呈现了土壤、砂质土、黏质土、壤土、腐殖质、土壤肥力、水土流失、土壤改良、岩石的特征等等相关概念。《和谐的自然界》单元以学生熟悉的动植物的生活环境为切入点，通过查资料、观察、实验探究、收集和整理信息等手段，使学生探究、认识环境对生物生长、生活习性等产生影响的事实，理解保持生态平衡及生物防治的含义。《热与我们的生活》单元从生活中“杯子变热”、“小米粒在热水中的运动变化”等现象入手，使学生探究热会以传导、对流、辐射等方式传递。《透镜与我们的生活》单元以凸透镜及照相机、眼睛为探究对象，用联系的观点整合物质世界和生命世界的具体内容，引导学生经历探究过程，建立事物间的联系。《地球运动与我们的生活》单元通过对昼夜变化、月相、动植物随昼夜交替的变化等现象的观察，进行模拟实验，使学生认识地球和月亮的变化规律。《研究与实践》单元设计“种花”和“当地生物群落研究”两个研究专题。进一步激发学生对生命世界的兴趣。本册教科书的编排，遵循整套教科书的编排原则，以生活经验为线索构建单元，以自主体验为手段，以科学探究为核心，让学生亲历科学探究。在探究目标的落实上，以“专题研究”的形式，重点落实、强化《课程标准》中“让学生参与中长期科学探究活动”的要求，本册教科书有以下显著特点：1、准备内容和指向呈现整体性特点。2、单元探究主题注重内容的综合化。3、科学探究要求呈现螺旋上升的趋势。4、强调科学记录和整理的提炼。5、评价活动显示出整体性、连续性的特点。教学目标1、知识与观念目标（1）自然事物、自然现象与科学技术知识。（2）了解有关科学方法方面的初步知识。（3）科学技术的历史和本质。2、能力与行为目标（1）培养学生的想像力、创造力。（2）使学生初步获得科学探究的能力。（3）使学生初步掌握技术设计与制作能力。（4）安全地进行学习、探究和设计制作的能力。3、科学精神、态度、价值观目标（1）培养学生的科学精神、态度与价值观的同时，加强科学精神和人文精神的。（2）培养学生严谨、负责、坚毅、求真、求实、理性、创新、合作等科学精神和人文精神。（3）培养学生在各种科技实践活动中，在实践中去感受和体验并内化为理性品质，成为他们今后行动的规范和价值取向。教学重难点了解本册教材中的科学知识，培养学生的科学技术意识，学习现代科学的兴趣，现代科学的思维方法是教学重难点，关键是教育学生树立科学精神、科学态度以及价值观等。教法学法1、以学生提出问题和解决问题为探究思路。2、探究内容在时间、空间、探究对象上进行有效拓展。3、活动形式采用小组合作的形式。4、评价重于发现和张扬学生个性。教具与学具1、引导学生积极收集有关学习资料、图片、文字、实物等。2、幻灯、电视、录音、投影仪、教学挂图及制作中的工具。总课时27课时各单元、各课课时安排单元课题课时第一单元土壤与岩石1、土壤里有什么12、土壤的种类13、植物与土壤14、有趣的石头15做个岩石百宝箱1第二单元和谐的自然界6、蚯蚓找家17、变色龙28、植物向哪里生长19、信息与生物110、密切联系的生物界211、珍稀动植物1第三单元热与我们的生活12、杯子变热了113、小米粒水中游114、温度计的秘密115、它们会生热吗1第四单元透镜与我们的生活16、凸透镜217、照相机和眼睛1第五单元地球运动与我们的生活18、白天与黑夜119、昼夜与生物120、弯弯的月亮221、登上月球1研究与实践种花2当地生物群落研究第一单元土壤与岩石单元教学目标科学研究情感态度与价值观科学知识1、会描述所观测到的事物的形态特征；在观察、实验中了解土壤对植物生长的作用和影响。2、初步学会在实验前进行猜测，提出探究思路，并能自己设计实验验证猜测。3、能选择适合自己探究的问题；会用自己独特的方式表达探究的过程和结果。4、会查阅书刊以及其他信息源，搜集、整理、运用有关资料，关注土壤的现实状况。1、尊重证据，关注身边的科学，关注身边的科技新产品、新事物。如：无土栽培。2、乐于参与各项探究活动；喜欢大胆想像、发表不同的见解；能够参与中长期的科学探究。3、在讨论、交流中，意识到人与自然应和谐相处；从种植实验中体验珍爱生命、尊重他人劳动成果的情感；形成保护土壤的意识。1、知道土壤的构成以及土壤的种类。2、通过设计实验验证土壤成份、特点和不同土壤对植物生长的影响。3、了解植物生长需要土壤及不同土壤对植物生长重要性。4、了解常见岩石的特征，能用不同的标准对岩石进行分类；制作和观测各种岩石标本。1、土壤里有什么本课活动内容是按照“土壤里有什么——设计实验继续研究——观察校园里的土壤——自我评价”的思路来编写的。2、土壤的种类本课活动内容是按照“各种土壤有什么不同特点——给土壤分类——探究土壤的保水性——利用土壤的性能进行创新活动——自我评价”的思路来编写的。3、植物与土壤本课活动内容是按照“研究土壤对植物生长的作用——探究不同土壤对植物生长的影响——赞美土壤——自我评价”的思路来编写的。4、有趣的石头本课活动内容是按照“搜集石头、交流感知体验——观察探究岩石活动——在比较分析中尝试对岩石进行分类——对照标准进行岩石分类——自我评价”的思路来编写的。5、做个岩石百宝箱本课活动内容是按照“采集岩石——交流与交换岩石信息——欣赏岩石标本——制作岩石百宝箱——自我评价”的思路来编写的。1、土壤里有什么教学目标：1、能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2、相知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流。3、知道土壤的基本构成。教学重难点通过实验知道土壤里有什么。教法学法观察、实践、交流教学准备1、做好活动前的思想准备和观察用具的准备。2、注意安全，做好采集记录。教学时间1课时教学过程：教学活动教师活动学生活动关注点创设情景活动一：师：同学们，资料上说“每立方米的土壤中，生物个数可以同地球上的人口总数相比呢！”那么，土壤里究竟有什么呢？师：请同学们交流课前搜集的资料。充分讨论、交流。关注学生是否能根据所知进行概括描述。合作探索活动二：实验研究土壤的成份。1、师：给土壤加热会怎么样呢？2、师：我们做洗沙游戏！会留下什么呢？活动三：汇报交流。1、师引导学生借助观察记录汇报自己小组的收获。2、谈谈本小组的观察目的、观察方法、观察过程以及本次活动的感受。活动四：总结。在充分交流的基础上，共同总结出土壤里有什么。1、小组合作实验。2、做好分工，做好观察记录。3、汇报自己小组的收获。4、谈谈本次观察的感受等。5、共同归纳植土壤里有什么。关注学生的合作组织能力。关注学生的观察步骤的具体应用。关注学生的收获。关注学生的组织归纳能力。自由活动活动主题：我们去观察校园里的土壤。要求：具走出教室，回到大自然中，对课堂探究的结果进行检验。自由选择活动内容和方式进行活动。关注学生的活动内容和方式，是否能自主活动。拓展活动搜集查阅关于土壤形成的资料，摘记其中最感兴趣的部分，自制一份资料卡。搜集资料关注学生是否会查阅书刊及其他信息源归纳概括通过本节课你有哪些收获？你明白了什么？你今后有什么打算？根据本节课活动内容进行概括回答。关注学生本课掌握情况。2、土壤的种类教学目标：1、能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2、想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流；尊重他人的劳动成果。3、知道土壤的种类；了解不同种类土壤的不同特点。教学重难点了解土壤有哪些种类教法学法实验探索、合作交流教学准备指导学生到不同的地方采集不同的土壤，编上号。教学时间1课时教学过程：教学活动教师活动学生活动关注点汇报交流师：课前老师让同学们到不同的地方采集不同的土壤，并编上号。你能说一下你采集的土壤是从哪里采来的吗？交流采来的土壤情况关注学生是否能根据自己所观察进行总结交流。设置疑问大胆猜测师：同学们课前做的真不错，老师有一个问题要请教大家：这些土壤有什么不同特点？师：刚才同学们讨论的真棒，接下来我们一起给土壤分分类吧。师：你是根据什么给土壤分类的？师总结：含沙量较多的土壤叫砂质土；含黏土较多的土壤叫黏质土；沙和黏土含量适中的土壤叫壤土。师：各类土壤的保水性一样吗？小组讨论实验，如将土壤捏团、搓条，比较其颜色、颗粒大小、气味等。学生根据自己的小组的分类标准进行分类。交流回答。认真听讲。大胆猜想、交流关注学生的认真观察能力和日常生活经验获取的多少。关注学生严谨的科学探究态度。设计实验验证猜想活动一：引导学生设计“土壤的保水性”的实验。师：各组先讨论一下这个实验该怎么做，讨论出一个最佳方案，再进行实验。师：各小组汇报一下你们的实验方法。活动二：引导学生观察。师：让我们对各小组的实验进行观察。师：通过观察，你发现了什么？师：你有什么想法？小组讨论并实验。汇报实验方法。进行细致的观察。汇报观察结果。生汇报实验结果。关注学生的活动内容和方式，是否能自主活动。关注学生能否运用合理的实验方法。关注学生是否会运用工具进行观察。关注学生是否会根据实验进行总结。自由活动活动主题：玩一玩我们带来的各种土壤。要求：用自己喜欢的方式玩泥土。认真玩泥土关注学生的自主性。拓展活动提出一个活动建议：“调查花园、菜地和农田的土壤种类，写出调查报告。”课后继续开展研究活动。关注学科学、用科学的能力。3、植物与土壤教学目标：1、能用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响作假设性解释；能提出进行探究活动大致思路，并作书面计划。2、喜欢大胆想像；能参与中长期的科学探究；愿意合作与交流；能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。3、能设计研究不同土壤对植物生长影响的实验。教学重难点植物与土壤的关系教法学法实验探索、合作交流教学准备让学生去查阅关于植物与土壤的图文资料和赞美土壤的诗歌等资料教学时间1课时教学过程：教学活动教师活动学生活动关注点教学引入师：“陆生植物绝大多数都扎根于土壤之中，土壤对植物生长有什么影响？学生猜想、交流关注学生是否会进行猜想。探究活动活动一：“讨论土壤对植物生长的作用。”活动二：师：“土壤对植物生长有什么影响？”师：你们的猜想对不对呢？我们设计实验研究吧。师：你发现了什么？活动三：“我们的预测”师：你你能试着做出比较科学的推断吗？通过课前搜集资料，学生自由讨论、交流。生猜想。动手实验。交流发现。大胆猜想，交流。根据自己的知识经验对实验结果进行预测。关注学生的认真观察能力和日常生活经验获取的多少。关注学生严谨的科学探究态度。自由活动活动主题：用自己喜欢的方式来赞美土壤。要求：1、朗读赞美土壤的散文。2、办《植物与土壤》手抄报。利用自己喜欢的方式表达对土壤的赞美之情。关注学生的创新精神，满足学生的表达愿望。拓展活动继续完成“不同土壤对植物生长有什么影响”的实验及“认真观察、做好记录”的拓展活动。完成课外作业。关注学生持之以恒的科学精神。4、有趣的石头教学目标：1、能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察能力及比较、分析能力；能用图示和文字表达研究成果；会查阅有关岩石的资料。2、在探究中愿意合作交流；在欣赏岩石中体验自然美。3、能根据特征对岩石进行分类，了解常见岩石的种类。教学重难点岩石的种类教法学法实验探索、合作交流教学准备学生准备：各种石头、小刀、铜钥匙、锤子。教师准备：稀释的盐酸、滴管、放大镜、岩石录像资料等。教学时间1课时教学过程：教学活动教师活动学