四年级数学第四单元课时备课

范寨联合校集备活页年级：四主备人范艳君2013年3月1日课题信息窗一、小数的意义课型新授课课时第一课时教学目标1、学会读写小数、结合十级操作、理解小数的意义。2、经历探索小数意义的过程、了解小数在生活的广泛应用。3.在探索交流的学习过程中、体验数学学习的兴趣.重点难点小数的意义教学预设个案修改1、师：同学们喜欢去超市吗？我们一起去逛逛好吗？（课件播放录像，超市或商场各类物品及其价格。）2、课件出现食品及价格。师：你们知道这些食品的价格吗？3、教师指一食品的价格，先指小数点前面的数问“这4、教师指出：录像中的价格都是用小数表示的。二、探索新知1、认识小数。师：像5.89、0.85、2.6……这样的数叫做小数.（出示板书）这些小数中的“·”叫小数点，它是一个小小的圆点，请注意它的位置.(板书:小数点)2、读数.师：同学们，你们会读这些小数吗？34、理解小数的意义。（1）用小数表示分母是10的分数.同学们，刚才有同学发现咱们的铅笔0.8元一枝，0.8元是几角呢?8角可以用0.8元表示.还可以用以前学习过的分数怎样表示呢?8/10元与0.8元有怎样的关系?0.8元是什么意思?那么1角、6角就是几分之几元?还可以写成多少元?观察这几个小数你发现了什么?教学预设个案修改（2）用小数表示分母是100的分数。出示米尺问：把一米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？（教师口述并板书：0.01米）3厘米用分数表示是多少米？18少米？根据板书讨论两位小数的含义。（3）用小数表示分母是1000、10000等的分数。三、巩固新知1、出示条形图，表示出，就是0.1。2、出示方格图，表示出百分之一，就是0.010.25表示25个百分之一，也就是百分之二十五.0.25由25个0.01组成。3、出示立体图，表示出千分之一，就是0.0010.365表示365个千分之一，也就是千分之三百六十五.0.365由365个0.001组成。4、小数：如0.10.250.365，这样用来表示十分之几，百分之几，千分之几……的数，叫做小数。5„记作：0.1，0.01，0.001……四、巩固练习第51页自主练习第1、2题。五、布置作业第52页3、4、5题。板书设计：小数的意义像5.89、0.85、2.6……这样的数叫做小数。0.01米=1厘米18厘米=18/100米如0.10.250.365……这样用来表示十分之几，百分之几，千分之几……的数，叫做小数。课后反思：范寨联合校集备活页年级：四主备人范艳君2013年3月1日课题读写法课型新授课课时第二课时教学目标1、理解掌握读写法的知识，能正确、流利地读写小数。2、理解掌握小数的数位顺序。3、通过对小数的认识初步培养学生数感。重点难点教学重点：小数读写法、数位顺序表。教学难点：数位顺序。教学预设个案修改1、师：同学们喜欢去超市吗？我们一起去逛逛好2、小数的组成：小数是由三部分组成的——整数部分，小数点，小数部分。………………小数的计数单位是：十分之一（0.1）百分之一（0.01）千分之一（0.001）……一位小数表示十分之一，两位小数表示百分之一，三位小数表示千分之一……小数部分相邻两个单位间的进率也是10。整数部分小数点小数部分数位...万位千位百位十位个位.十分位百分位千分位万分位...计数单位...万千百十一个十分之一百分之一千分之一万分之一...教学预设个案修改3、在0.365中，3在十分位上，表示3个十分之一3个0.1.6在百分位上，表示6个百分之一，也就是6个0.01；5在千分位上，表示5个千分之一，也就是5个0.001.0.365的计数单位是千分之一，有365个这样的计算单位。4、0.25读作：零点二五0.365读作：零点三六五一点六五写作：1.65零点零六写作：0.06第52页第5-11题。五、作业设计配套练习册22页5、6、7题。板书设计：小数是由三部分组成的——整数部分、小数点、小数部分。百位……小……千……小数的计数单位是：十分之一（0.1）百分之一（0.01）千分之一（0.001）……课后反思：范寨联合校集备活页年级：四主备人范艳君2013年3月4日课题信息窗二、小数大小的比较课型新授课课时第一课时教学目标1.学习研究小数大小比较和小数性质等知识。2、在解决实际问题的过程中、学会比较小数的大小、结合具体事例探索小数的性质、并利用小数的性质解决问题、借助计算器探索并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3.培养探求知识的兴趣、提高合作探索知识的能力。重点难点教学重点：学习研究小数大小比较。教学难点：小数性质。教学预设个案修改一、1、我们已经学过了整数比较大小的方法，请你们在各题○里填上“”、“”或“=”.(口答)832○7996124○62141003○999说说怎样比较整数的大小?今天就来研究小数比较大小的方法.(板书课题：小数大小的比较)二、探求新知1、提出问题：(展示信息窗二)谈话:自然界里蕴藏着无穷无尽的奥妙.读了这些信息,你能提出哪些有价值的问题?根据学生的回答,有（1）绿毛龟蛋与金钱龟蛋相比、哪一个重？（2）小鳄龟蛋与平胸龟蛋相比、哪一个重？2、比较整数部分不同的小数的大小谈话：先解决第一个问题.比较11.85与24.的大小。引导学生明确：整数部分11比24小，小数部分就不用比了所以比较小数的大小要先看整数部分，从而得出11.85千克24.3千克。谈话：金钱龟蛋分别与平胸龟蛋、小鳄龟蛋相比，哪个重？为什么？（归纳板书：先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大.教学预设个案修改3、比较整数部分相同的小数的大小谈话：再解决第二个问题.11.84与11.68哪个大？小组讨论，老师参与：整数部分相同的小数怎样比较大小呢？说说你的想法。班内交流，引导学生比较归纳：当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个小数就大.。归纳板书：整数部分相同，再比较小数部分十分位上的数，十分位上数大的那个小数大，依此类推。4、比较位数不同的小数的大小谈话：看来，同学们对比较小数的大小的方法有了自己新的认识，下面老师写一个小数（出示0.562）你能写出几个比它大的整数部分是0三、联系生活、巩固应用自主练习1、2、3、4。四、通过这节课的学习？你学会了什么？解决了什么问题？学得高兴吗？板书设计：小数大小的比较11.8524.3先比较整数部分、整数部分大的那个小数就大。11.8411.68整数部分相同、再比较小数部分十分位上的数、十分位上数大的那个小数大、依此类推。课后反思：范寨联合校集备活页年级：四主备人范艳君2013年3月4日课题小数大小的比较课型练习课课时第二课时教学目标1.学习研究小数大小比较和小数性质等知识。2会比较小数的大小。3.培养探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。重点难点教学重点：学习研究小数大小比较。教学难点：小数性质。教学预设个案修改一、探求新知1、比较3.25元和4.05元的大小.你怎样比较这两个数的大小?先看哪部分比较?引导学生明确：整数部分3比4小，小数部分就不用比了，所以比较小数的大小要先看“整数部分”(板书)3.25元＜4.05元。反馈：比较每组数的大小.(填上“”、“”或“=”)6.4○5.912.4○13.082.99○3.145.2○6.39.14○8.330.6○29.98通过这部分的练习，你能得出什么结论?引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大。2、比较2.35元和2.41元的大小。引导学生说出：2.35元2.41元。提问：在什么情况下看十分位上的数比较大小?引导学生明确：当整数部分相同的情况下,看十分位上的数比较。.反馈:比较下面各组数的大小.3.21○3.120.86○0.924.83○4.5912.4○12.55.17○5.096.27○6.3根据刚才的练习,你又可以得出什么结论?引导学生概括：当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大。教学预设个案修改30.07米和0.059米的大小。讨论，试说一说，怎样比较这两个位数不同的小数的大小?反馈：4.36○4.373.064○3.06512.147○12.142.189○2.1980.832○0.8318.352○8.36这几组题你是根据什么比较的?通过这个练习，你又能得出什么结论?引导学生明确：整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。师启发：刚才我们研究了各种情况的小数比较大小的方法，谁能把这种比较的方法完整地概括一下?全班议论后，总结出：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大，整数部分相同的，个数就大，十分位上的数也相同……1、11.85克和24.3克相比哪一个重？(先看整数部分)2、11.84克和11.68克相比哪一个重？(整数部分相同,)3、0.4分米和0.404、0.400和0.4相等吗？板书设计：先比较整数部分整数部分相同、再比较十分位、百分位……2.35元2.41元。（看十分位）0.07米0.059米（看百分位）课后反思：范寨联合校集备活页年级：四主备人范艳君2013年3月4日课题小数的性质课型新授课课时第三课时教学目标1.学习研究小数大小比较和小数性质等知识。2.结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题，借助计算器探索并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3、在学习小数意义和性质的过程中，培养探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。重点难点小数性质及应用。教学预设个案修改一、复习1、预习P55页的信息窗，看有哪些信息。2、根据信息看能提出什么问题，并试着解决。二、新授我们已经学过了小数比较大小的方法，请你们在各题○里填上“=”.(口答)8.32○7.990.6124○0.62141003○0.999说说怎样比较整数的大小?我们再来比较一组题：2.2O2.200.15O0.15000.1O0.1.今天就来研究小数小数的性质.板书课题：小数的性质教学预设个案修改（二）探求新知1、从刚才的比较中、你有什么发现？（小数的性质0”或去掉“0”，小数的大小不变。）2、你能将0.500和13.040化简吗？（0.500=0.513.040=13.040能去掉吗？不能，因为去掉30.96.075改写成三位小数吗？(0.9=0.9004、07=6.0705=5.000)58页第1-11题。板书设计：小数的性质0.4分米=0.40分米小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0化简0.500和13.0400.500=0.513.040=13.04将0.96.075改写成三位小数.0.9=0.9006.07=6.0705=5.00课后反思：范寨联合校集备活页年级：四主备人范艳君2013年3月5日课题小数的意义和性质课型练习课课时第四课时教学目标1.在解决实际问题的过程中，使学生进一步理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小。2.进一步理解并掌握小数的性质，并利用小数的性质解决问题。重点难点1.在解决实际问题的过程中，使学生进一步理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小。2.进一步理解并掌握小数的性质，并利用小数的性质解决问题。教学预设个案修改一、导入1.故事导入谈话：老师给同学们带来一个有趣的故事：唐僧师徒去西天取经,途中口渴了，唐僧拿出三根标有:0.2米、0.20米、0.200米长的甘蔗，想分给三个徒弟，馋嘴的八戒抢先一步说：“我肚子大，我吃长的。”说着就拿走了标有“0.200米”甘蔗。沙和尚不服气，就对师傅说：“八戒好吃懒做，长的应该给大师兄吃。”悟空却只是笑了笑，就对沙和尚悄悄耳语。（引导学生复习上节课学习的知识谈话：刚才同学们在解决问题的时候表现的和孙悟2、自主练习第7题。（1。2)全班交流。(引导学生说说用了什么知识)3.自主练习第10题学生独立解答,集体订正。二、走进生活综合练习。谈话:刚才我们复习了上节学习的知识并运用这些知识解决了问题,在生活中我们也经常要用到这些知识。1.自主练习第8