四年级西师版1-4单元教案

1第一单元：单元目标1.学习并掌握各课的生字新词，能够运用所积累的词语造句。2.理解诗的意思，展开丰富的联想，仿写片段。3.正确流利、有感情地朗读每一课，背诵诗歌和要求背诵的段落。4.培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情，培养乐于助人的精神。5.围绕“老师，我想对您说”，把自己想对老师说的心里话写下来。1.秋天向我们微笑教学目标1.学习并掌握本课的生字新词，积累“红袄”等词语，能够运用所积累的词语造句。2.理解诗歌的意思，展开丰富的想象，说自己的体会。3.说说秋天的变化，仿写片段。4.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。教学重点品析文中优美的句子，理解诗歌的内容以及诗所表达的思想感情。教学难点说出秋天的特点，仿写片段，抓住景物的特点。课时安排：两课时第一课时教学目标1.读通诗歌，整体感知，学习并掌握生字新词，积累词语。2.展开丰富的想象，说说诗歌所描绘的画面。3.流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。教具准备1.生字词语卡片。2.优美、欢快的音乐。教学过程一、积累词语，感知秋天，导入新课1.教师板书“秋天”，导：同学们，夏的炎热没远去，秋的脚步却已悄悄地来临。你们知道哪些和秋有关的成语？（指名反馈，教师根据学生的反馈适当板书，并补充部分词语）秋高气爽秋风萧瑟秋色宜人春种秋收春兰秋菊春花秋月秋雨绵绵桂花飘香丹枫迎秋枫林如火2.全班齐读词语。3.教师：从这些词语中，你了解到了哪些秋天特有的景象？（天气凉爽、是个丰收的季节、菊花盛开、桂花开了、枫叶红了……）4.教师小结：是呀，秋天用色彩装扮了这个美丽的世界，它正在向你们微笑呢。（板书：向我们微笑）5.教师导读：诗歌《秋天向我们微笑》为我们展现了一幅怎样的秋景图呢？请同学按要求自读诗歌。2二、学生自读，整体感知1.读准，读通诗歌，互相检查自学生字的情况。2.思考：诗歌的每一个小节，主要描绘了一幅怎样的秋景图？三、集体反馈，掌握生字新词1.教师出示生字词语卡片，检查认读的情况。2.指名说说生字在读和写上的注意点，教师强调要点。3.出示“红袄”等词语卡片，读一读，巩固生字，积累词语。4.指名分节读诗歌，检查学生读通、读准的情况。5.老师示范，指导学生读出诗歌的韵律美。6.全班齐全诗歌。四、说景象，整体把握诗歌的内容1.教师播放优美，欢快的音乐，学生自由读。边读边想象每节诗歌所呈现出来的景象。2.反馈自己印象最深的一幅画面。（尽可能多地让学生说一说）3.教师小结：每节诗歌虽然简单，但它们都是一幅优美的图画。这一幅幅优美的图画构成了绚丽多彩的秋天。五、课堂小结1.全班一起有感情地朗读诗歌。2.教师总结：同学们，秋天的美是成熟的，它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向；秋天的美是理智的，它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。下节课，我们再来品读诗歌的语句，细细品味秋的美。六、布置作业1.规范地抄写课后的词语并选择两个词语造句。2.有感情地朗读诗歌。2.把课堂上创作的诗歌读给爸爸、妈妈听。第二课时教学目标1.继续学习诗歌，品读句子，体会诗歌所表达的思想感情。2.总结全文，拓展延伸，说说秋的变化，仿写片段。3.有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。板书设计：教具准备1.生字词语卡片。2.休现课文所描绘的画面的图片或录像。教学过程一、复习，导入新课1.听写词语。2.有感情地朗读诗歌。3.教师导：通过上节课同学们的描绘，老师的脑海里储存了很多美丽的画面。今天，老师也有优美的画面送给你们。秋天向我们微笑二、赏秋，陶冶情操1.教师出示体现课文所描绘的画面的图片，学生欣赏。32.指名说说观后的感想。3.教师小结：是啊，秋天是美丽的，它是一盒五彩缤纷的颜料，散发着淡淡的水果的清香，它送给农民伯伯的是一首丰收的歌，送给小朋友的是一首欢乐的歌。三、品句，体会情感1.教师导：秋景美，文中的诗句也美。在这首诗歌中，有不少的诗句是值得我们细细品味的。请大家自由地朗读诗歌，找出你喜欢的诗句，并读一读,把自己的体会标注在旁边。2.集体反馈，同学互相补充，教师适当地引导。（1）“秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉。”要点揭示：作者把秋风当作人来写，“轻轻”写出了秋风的特点，还让我们感受到了秋天桂花飘香的美丽景象。（2）“苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。”要点提示：运用拟人的手法写出了秋天天气的变化以及瓜果丰收的景象。特别是“嚷”字不仅写出了果园的热闹，还写出了水果的可爱，流露出作者的喜爱之情。要点提示：形象生动地写出了玉米、高粱成熟时的颜色，写出了人们欢乐的心情。（3）“满树的黄叶，飘进大地妈妈的怀抱”。要点提示：写出了落叶飘飞的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。3.有感情地朗读，熟读成诵。四、说秋，仿写片段1.拓展延伸：想想秋天还有什么变化？（指名反馈）2.教师导：是呀，秋天的变化可多了，写一写，每个变化都能成为一首优美的诗歌。请大家读一读下面的这些诗句。（教师将课后的段落以诗歌的形式出现）。秋天的身影，在枫林里翩翩起舞，让枫叶醉红了脸。我捡起一片藏在书本里，秋天对我眨眨眼，要我帮助她保守美丽的秘密。3.引导学生自由读，指名反馈这些诗句的特点。（前三句写秋天变化，后三句写“我”做什么）4.学生试着写一写，教师巡视辅导。（注意发现优秀的创作）5.集体反馈、评议。6.说一说，写一写，培养学生留心观察周围事物的习惯以及仿写的能力，激发学生创作诗歌的积极兴趣。五、诵读，感悟升华1.学生自由地有感悟地朗读诗歌。2.指名读一读，其他评议。老师再指导读一读。3.小组比赛读，读中巩固对诗歌内容的理解，进一步体现流露在诗歌中的思想感情。4.老师激发学生背诵诗歌的兴趣，学生自由背诵诗歌。5.检查学生背诵的情况。4六、课堂小结同学们，只要你们留心观察，就会发现身边的事物每天都在起着微妙的变化。秋是这样，秋之后的冬也不例外。希望你们留心冬的到来，做一首和《秋天向我们微笑》一样优美、生动的诗歌。七、布置作业1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2.把课堂上创作的诗歌读给爸爸、妈妈听。七、板书设计：1.秋天向我们微笑桂花飘香瓜果成熟秋天庄稼丰收美丽、丰收、收乐黄叶飘零……52.三棵银杏树教学目标1.学会本课生字新词，积累词语，并用“偶然”等词语造句。2.理解课文内容，了解银杏树在不同季节的特点。3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。重点难点指导学生朗读课文，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。课时安排：两课时。第一课时教学目标1.读通课文，自学生字新词，检查学习情况。2.整体感知课文内容，学习课文第一、二自然段。3.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第一、二自然段。教具准备1.生字词语卡片。2.银杏树图片，银杏叶实物。教学过程一、介绍银杏树，导入新课1.老师出示一片银杏树的叶子，问：同学们，你们知道这是什么树的叶子吗？（板书：银杏树）2.老师出示银杏树图片或挂图，介绍银杏树。（银杏树：我国珍贵的古树种，也是我国的特产植物。俗称白果树，别名叫公孙树。银杏树除树姿美丽外，它的种子可食用，也是一味药材，有润肺、止咳、平喘的功效。叶子有杀虫作用，可以防治棉蚜虫）。3.教师导入：今天，我们就走进我国著名作家叶圣陶先生的故居，去参观他家屋后的三棵银杏树。（板书：三棵）二、合作探究，整体感知1.教师出示要求，学生以小组为单位合作学习。（1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。（2）读课文，想一想叶老家中的银杏树有什么特点。然后相互交流。2.教师出示生字词语卡片，检查学生自学生字词语的情况。（1）教师随意地抽出词语卡片，指名读一读，其他正音。（2）教师根据学生的认读情况进行再强调。（重点是本课的生字）（3）教师再次出示以上的词语，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。（4）指名选择一个词语说一句话。3.指名分段读课文，其他同学在脑海里呈现各段所描绘的有关银杏树的景象。4.指名说说，通过课文的介绍，你对叶老家的银杏树了解了多少？（学生根据课文内容，用话来说一说。如银杏树的生长位置以及枝干、花、果实各有什么特点）三、了解银杏树的位置和大小1.教师导读：同学们，课文哪一个自然段介绍了这三棵银杏树的位置？（第一6自然段）2.自由读课文第一自然段，根据课文的介绍，画出三棵银杏树的位置。3.集体反馈，教师展示正确的位置。（教师出示图片）4.教师导：这两棵银杏树多有意思呀，紧挨在一起，课文中是怎么介绍的呢？用“——”画出来。5.指名反馈。6.教师：这句话中，把什么比作什么？（指名反馈：作者把树比成亲密的朋友）我们可以从这句话中体会到什么？（作者对银杏树的喜爱之情）7.指导有感情的朗读这句话，读出作者的喜爱之情。8.教师导：银杏树就在这里长啊长啊，可是“三棵银杏树有多大年纪了，没有人知道”。（出示这一句子）9.指名反馈：这句话说明了什么？（三棵银杏树历史悠久，很古老）10.教师创设语言情境，引导想象，说一说。叶老先生小时候和你们一样好奇，他很想知道三棵银杏树的年纪。所以整天缠着爸爸问：爸爸，爸爸，我们家的三棵银杏树有多大了？谁来替叶老的爸爸回答这个问题？（指名模仿着说：“具体多大了，我不知道。我小时候，这些树就这么高这么大了，经过了30年的岁月，似乎还是这么高这么大”。）11.教师出示文中的句子，引导讨论“似乎”是什么意思？这说明了什么？（指名反馈）“我小时候，树就这么高这么大了，经过了30年的岁月似乎还是这么高这么大。”（好像；其实银杏树是在长的，只是长得很慢，它的变化，人们几乎觉察不出来。这又说明了这三棵树的古老）12.指导有感情地朗读这句话。（语速慢些，突出历史悠久，生长缓慢）。四、课堂小结同学们，叶老先生家的这三棵银杏树有多久的历史了，没有人知道。因为他们实在是太古老了。它们到底有什么特点呢，下节课，我们继续学习课文。第二课时教学目标1.继续学习课文，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。2.明白三棵银杏树的在冬、春、夏、秋季给“我们”带来了哪些欢乐。3.总结全文，有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。教学过程一、复习旧知，导入新课1.听写词语。2.教师导入：在不同的季节，这三棵古老的银杏树的干、枝、叶、花、果到底有什么特点呢？今天，我们继续学习课文。二、以小组为单位，合作探究。1.默读课文，分组讨论：银杏树在夏、夏、秋、冬是什么样的？它的枝、干、叶、花、果有什么特点？然后完成表格。7银杏树干支干花叶果春直大多是直的，只有少数屈曲太小，白里带点淡黄绿，穿上绿衣裳？茂盛？夏枝繁叶茂秋折扇形，叶变黄，不断飘落果仁如绿玉、味不甜，有清香味冬赤裸裸，抽出小粒以小组为单位进行反馈，各小组进行补充。3.教师小结：同学们，银杏树在不同的季节呈现出不同的特点，给“我们”带来了不少欢乐。4.教师导：请同学们仔细地读课文，找出让你感受到这份快乐的语句，有感情地读一读。5.集体反馈，指导有感情地朗读这些句子。“我们喜欢地说……唱歌、演戏”。“虽然不甜，却有一种特别的清香味，我们都喜欢吃”。“我们拍手叫道：‘一群黄蝴蝶飞起来了！’”三、课堂小结《三棵银杏树》这篇课文写得很美。在这短短的一篇文章里，作者以朴实、流畅的语言写出了丰富的内容，既写了银杏树冬、春、夏、秋的样子和干、枝、叶、花、果的特点，还写了银杏树给人带来了许多快乐，表达了作者热爱家乡一草一木的情感。四、布置作业1.感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。2.收集资料，了解叶圣陶。8五、板书设计：2.三颗银杏树位置：空地、靠墙、临河——生长空间美干：直，屈曲古怪、像画上画的热爱三颗银杏树叶：折扇形、绿荫、黄蝴蝶特点家乡花：小、白里带点淡黄果：绿玉一般、清香93.海滩上的雕塑教学目标1.学习并掌握本课的生字新词。2.理解课文内容，知道孩子们大胆的构想是什么。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点1.展开想象，知道孩子们大胆的构想是什么。2.体会作者表达的思想感情。课时安排：两课时。第一课时教学目标1.读通课文，整体感知课文内容，自学生字新词。2.学生课文第一到第三自然段。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备1.生