四年级语文下册第一单元作文教学设计及讲评

课题第一单元作文：写校园的景色课时教学目标1、观察景物，运用已学过的写作方法描写景物。2、通过习作训练，培养学生的书面表达能力。教学重点观察一处景物，再把所观察到的景物用文字描写下来。教学难点观察一处景物，再把所观察到的景物用文字描写下来。教学方法走进生活，寻找素材教学手段有关写景素材课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入新课二、读题：明要求揭示主题习作要求谈话引入：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？1、自读题目，弄清写作的内容和要求。2、梳理：内容：（1）校园的一处景物（2）别处的景物（3）发生在校园的一件事要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。1、小组讨论校园里春天的气息2、点名回答教学环节教学内容教师活动学生活动三、指导选材：四、指导写法：选材1、典型性：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。2、新颖：善于发现别人没有发现的五、相互交流：运用多种写法选材观察方法1、典型性：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。2、新颖：善于发现别人没有发现的1、要有一定的顺序2、怎样写具体：观察要细致；采用多种表现手法；语言优美。1、分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。2、提出自己在思考过程中遇到的问题。选材1、典型性：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。2、新颖：善于发现别人没有发现的运用多种写法相互交流教学环节教学内容教师活动学生活动六、拟定草稿。七、点评习作学生习作教师指导，及时发现优点和问题。部分学生完成后，选择一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后对自己的作文进行修改。拟定草稿板书设计第一单元作文：写校园的景色写作思路：总写——分写（空间方为变化）——总写总写——分写（春秋冬夏变化）——总写开头——对比写景（静态、动态）——结尾教学反思同学们学会了观察景物，能运用已学过的写作方法描写景物。书面表达能力有所提高。课堂上能够积极主动的配合教师进行讨论和发言。课题作文讲评：写校园的景色课时教学目标总结上次习作的情况，交流习作。找出自己习作中的优缺点，联系独立修改。激发学生热爱自己校园的情感。教学重点学生弄清楚自己习作中的优缺点。教学难点联系独立修改习作。教学方法阅读，评价教学手段学生范文课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、激趣导入二、老师总结上次作文情况。导语同学们，我们已经四年级了，我们生活在美丽的校园中，通过这次的习作，同学们写出了校园的美丽，对校园的喜欢，写出了自己所见所想，讲得很具体，有顺序，有条理，但有的同学还存在一定的问题，这节课我们来交流一下，上节课的作文。1、能按一定顺序，能抓住景物特点，层次清楚，内容具体的有：刘明霞赵心怡崔立鑫2、内容简单、缺乏顺序的有：郝亚鑫张文哲崔香宜3、不符合要求的有：张志明孙洪炟戴海宁学生听讲教学环节教学内容教师活动学生活动三、交流习作四、补充五、同桌交流学生作文学生习作1、请挑选若干典型习作片段，请小读者朗读自己的文章。2、学生认真倾听后交流，提出建议。1、留意语句是否通顺恰当。2、语句是否精妙准确。找出自己习作中的优缺点，进行点评。请小读者朗读自己的文章。学生认真倾听后交流，提出建议。学生评价学生点评教学环节教学内容教师活动学生活动教学设计习作讲评：校园景色教学反思通过这次的习作，同学们写出了校园的美丽，对校园的喜欢，写出了自己所见所想，讲得很具体，有顺序，有条理，但有的同学还存在一定的问题，需要继续努力。