四年级语文下册第三单元备课(六中高丽华)

第三组：《大自然的启示》单元分析单位：历城六中姓名：高丽华【教材解读】一、教材位置（一）人文主题的位置：本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。人类对大自然的认识以及人类对大自然的开发和利用。启示包括两个方面的意思：一是要保护好生态平衡，否则会受到大自然的惩罚；二是要通过观察，从大自然获得启示，从而进行发明创造。本组的几篇课文，通过具体而生动的事例说明了大自然所给人的一些启示，具有深刻的启发性。这些课文，都表明了一定的道理，比较适合默读训练，可引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过讨论，交流自己的看法，明白课文阐述的道理。（二）训练重点的位置：1、让学生找到文章记写的具体事物，整体感知文本的主要内容2、借助重点语段的研读，读出事物之间的联系，感悟文章语言表达的特色3、通过语言实践活动，巩固教学目标的落实二、教材特点（一）思想内容本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。启示包括两个方面的意思：一是要保护好生态平衡，否则会受到大自然的惩罚；二是要从大自然获得启示，从而进行发明创造。在三年级下册教材中有一个环境保护专题，学生通过学习这个单元，对怎样保护环境已经有了一定的认识。本组课文涉及人类对大自然规律的认识，以及人类对大自然的开发和利用，比三年级下册的相关内容要进了一步。本组安排了一次综合性学习，它可以从以上两个方面来展开。（二）语言表达本组的几篇课文，通过具体而生动的事例说明了大自然所给人的一些启示，具有深刻的启发性。这些课文，都表明了一定的道理，比较适合默读训练，可引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过讨论，交流自己的看法，明白课文阐述的道理。《自然之道》的学习，可抓住重点语句，结合事例谈谈读后的体会，并体会一些情感丰富的词语，如“极不情愿”“颓丧”“悲叹”等等。课后布置了综合性学习，教师一定要引导学生明确活动的内容有两个方面，在学生确定自己的活动内容之后，再考虑活动实施的途径和方式。《黄河是怎样变化的》，要引导学生了解黄河变化的原因，懂得人类无限制开发而产生的恶性循环所带来的恶果。而搜集黄河的资料以增进对黄河的了解，则可以结合综合性学习来进行。这一课学习要注意体现语文学科的特点。《蝙蝠和雷达》，讲的是人类从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，使飞机能在夜间飞行。学习这篇课文，了解实验的过程以及蝙蝠与雷达之间的联系是教学的重点，可以根据课后习题的第3题来促进理解。课后还安排了一个资料袋，大致介绍了什么是仿生学。如果有同学在开展综合性学习时对这方面知识进行了了解，可引导他们一起交流，从而进行综合性学习中期的检查指导。四年级没有安排三年级那种“综合性学习提示”，但这一环节需要在教学活动中有所体现。前期的综合性学习进展如何，会直接影响语文园地中口语交际、习作和展示台的进行。《大自然的启示》有两个短文，一个是关于生态平衡的内容，一个是关于仿生学的内容。教学中，可让学生在阅读中通过具体事例体会大自然所带来的启示，懂得我们应该持有的态度，不一定将掌握相关科学概念作为教学的重点。【学情分析】一、相关的已知领域：学生具有强烈的好奇心，喜欢探索自然的奥秘，对自然现象有关注的热情，对于本组课文学生是有学习的欲望的。但学生的关注只会停留在表面，因为学生不会想得那么深入，学习本单元，除了引导学生热爱自然，还要激发学生学习会理性的思考，进而引导学生要保护大自然，探索自然的规律，并学会善于从自然之中获得有益的启示，有效利用大自然为人类造福。二、相关的未知领域：要引导学生对话文本，在读中感悟，在进行语言的训练和语文能力的培养的同时，加强与科学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生也到大自然中寻找、发现，培养学生的兴趣。【学习目标】1.认识２８个生字，会写２６个生字。能会写会运用３１个词语，会读会认３０个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4.激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。【重点和难点】一、教学重点1.默读课文，能初步把握课文的主要内容。2.通过理清文中几者之间的关系来把握课文主要内容。二、教学难点理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。【教学准备】一、教师准备：1.搜集人类与自然关系方面的有关材料。2.制做多媒体课件。二、学生准备：搜集人类与自然关系方面的有关材料。9、自然之道【教学目标】：知识目标：认识7个生字，会写14个生字，正确书写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回i、海鸥、争先恐后，若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。情感目标：丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。【教材分析】：教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启发；教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。【课前准备】：教师准备：多媒体课件，收集揭示大自然规律的资料。学生准备：阅读中国少年儿童出版社、中国科普作家协会等单位联合出版的一套青少年知识普及读物《大自然的启示》。读书以人类对自然的探索、认识、感悟、利用为主题，讲述了古今中外六百多个科学进步和技术发明的有趣故事。查阅相关资料。【教法选择】：自读自悟，合作探究，引导，讲解等。【教具、学具】：多媒体，磁带，相关资料图片等【教学过程】：一、设疑激趣1、故事导入从前，有一个地主看到果园里的花竞相开放，心里非常高兴，比看到秋天果实累累还要兴奋。但是，当他看到成群的蜜蜂在百花丛中飞舞时，一会儿盯着这朵，一会儿又盯着那朵，心里又非常生气了：这还了得，这么鲜艳的花朵怎么能让蜜蜂来糟蹋？于是，他派上家里所有的长工，又雇了好多短工，要他们把所有的花朵都给包扎好，不让蜜蜂采到花。有些人向他提意见，他不但不听，还呵斥甚至殴打体意见的人。结果，谁也不敢多说一句话，只得按照他的吩咐把花朵全包得严严实实的。蜜蜂采不到花了，全飞走了，地主见到果园里再也没有蜜蜂飞舞，非常得意。可是，秋天到了，人家的果园里挂满了成熟的果实，他家的果树上一个果实也没有。同学们，你们知道这是为什么吗？2、揭示课题齐读课题：9、自然之道你对课题是怎么理解的？你在生活中，了解了哪些自然之道？还有哪些现象你还想深入探究？二、读文整体感知：1、自由读文，自学生字词语，画出不理解的地方。2、指读，纠错正音。字词训练，积累运用。你觉得哪些字容易写错，怎么才能不写错？（交流学习）3、再读，想想课文主要讲了什么事.交流讨论探究4、质疑问难。5、学习了解课文主要内容通过本文的学习，学生能把握课文主要内容，并了解把握主要内容的方法：先把课文读熟，对文本有个大体的了解，然后分部认真读，了解每部分主要讲什么，再把每部分内容连起来想一想，就抓住了课文主要内容。教给方法----自由概括----交流总结----教师示范----总结规律设计意图（扎扎实实的进行语文训练，认真读书写字。学会抓主要内容。）6、概括主要内容并理清文章层次。（略）三、总结这节学习内容谈学习收获四、作业：1、写生字，各组三个词2、课外作业第一次；熟读课文。第二课时【教学目标】：知识目标：认识7个生字，会写14个生字，正确书写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回i、海鸥、争先恐后，若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。情感目标：丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。【教材分析】：教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启发；教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。【课前准备】：1、教师准备：多媒体课件，收集揭示大自然规律的资料。2、学生准备：阅读中国少年儿童出版社、中国科普作家协会等单位联合出版的一套青少年知识普及读物《大自然的启示》。读书以人类对自然的探索、认识、感悟、利用为主题，讲述了古今中外六百多个科学进步和技术发明的有趣故事。查阅相关资料。【教法选择】：自读自悟，合作探究，引导，讲解等。【教具、学具】：多媒体，磁带，相关资料图片等【教学内容及过程】：设疑激趣一、复习导入：指名接读课文，说说课外的主要内容以及课文层次。二、品读课文，感悟人文之道1.请你从文中找出文中写小绿龟命运的句子，理清故事发展主线。2.小绿龟的命运牵动着“我和同伴”及“向导”的心，也清晰地展现出各自思想感情的变化。请划出写“我和同伴”及“向导”句子。3.进入角色，分组学习。选择其中一个角色，通过感情朗读，体会他们当时的不同感情及其变化。因好心而焦急进而发展到震惊于与后悔；“向导”由心平气和进而发展到发出十分难过的悲叹。可采用抓重点词语的方法，重点理解向导的言行，并通过感情朗读表现出来。4.向导若无其事的答道：“叼就叼走吧，自然之道，就是这样的。”（这是一只幼龟探头侦察被一只嘲鸫咬啄时，向导对焦急的作者及其同伴说的话，言下之意是说，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。同时也用向导的话点明了课文的主题：自然之道，即自然的规律。）（1）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧的飞走了。（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”（“悲叹”比“感叹”表现的感情更强烈，更突出了向导伤心难过的心情。）5.联系对比，换位思考。两者对太平洋绿龟习性的了解以及对自然规律的认识，导致了他们在这件事情上做法与感情的不同。交流大家的阅读感受，指导有感情朗读，主要是结合具体语境交流。6.激起争辩，感悟人文之道。向导的态度、做法也是一个激活学生思维发表个性化感受的引发点，可以适时引起课堂的争辩：向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对呢？（设计意图）这里通过“读--悟—比—辩”，让学生进一步理解我们一行对绿龟命运倍加关注的心情。让学生学习抓重点词语可以更准确的理解文本，通过感情朗读表现课文中人物的思想感情，从而加深对课文的把握。三、探究学习，理解自然之道1.通读全文，从文中你得到了什么启示？2.谈启示，续结尾。文本在选入课文时，略有改动，主要是结尾的一句话被省略了，如果你是作者，你会加上一句什么样的结尾，给人以启示。（如果不按自然规律办事。往往事与愿违，好心办坏事；大自然中的现象是十分复杂的，没有调查清楚就不要乱作决定或指挥；当人自作聪明时。就可能以主观意志代替客观规律，聪明反被聪明误等。）揭示原文结尾，与自己的进行对照，又能得到什么启发。人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。（结合全文交流，重点理解向导的话，尊重学生个性化的见解，对学生的不同见解，要加以引导。最终让学生明白，做事情要遵循自然之道）四、拓展延伸，启动综合性学习1.激趣，课文给我们讲述了一个关于动物的“自然之道”，“拔苗助长”是大家熟悉的关于植物生长的“自然之道”。其实“自然之道”无所不在，就看你有没有去观察思考，想不想去探究，愿不愿去去实践。22.选题。引导学生根据学习提示，自主确定某一活动方式：观察大自然探究发现（某一种动物、植物或自然现象）、收集资料、调查访问、动手实验、进行小发明等。3.分工，本着自主的原则，组织学生落实小组分工与活动安排。4.活动：根据活动计划，大胆让学生自主活动，活动过程中教师要及时掌握信息，适时调控指导。可以通过与学生日常交流、召集小组长汇报活动进程、与课文学习有机结合、适时小结（学生的奇思妙想、灵感火花，教师表扬典型的人或事）、与家长和任课老师及时沟通等方式调控，使学生保持积极地活动心态，应用多种方法去发现与探究。五、小结这节学习内容六、作业：1.完成课外作业。2.按要求进行综合性活动。课堂练习：1.形近字组词。朝（）堆（）遇（）嘲（）滩（）愈（）2.学完课文我想对作者及其同伴说几句话。【板书设计】：欢乐颓丧成群幼龟↙食肉鸟↘一只幼龟龟巢———→沙滩———→大海↖我们↗伤害帮助10﹡黄河是怎样变化的第一课时【教