四年级语文第六单元导学案111

2012—2013学年度第二学期四年级第六单元学校：任教班级：教师姓名：四年级语文下册第六单元导学案单元分析学习内容第六单元教材简析本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文：《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。学习目标1.引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情；2.引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。学习重点引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法。学习难点引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法。学习方法教法：引导、点拨学法：自主、合作、交流教具1．收集有关乡村生活的信息资料。2．收集积累古诗词。3．收看有关乡村题材的电影、电视。学具字词典、相关图片等学习安排教学内容教学课时《乡下人家》《牧场之国》《古诗词三首》《麦哨》《语文园地》单元测试212142合计12课时四年级下册第六单元导学案21、《乡下人家》检测案一、看拼音，写词语。pénɡjiàzhuānɡshìjīɡuānhuāqiáojiàncuīmiánqǔ()()()()()dǎoyīɡuīcháodàlìjúhéxiéxīnkǔ()()()()（）二、将下面的汉字各组两个词语。檐（）（）冠（）（）眠（）（）辛（）（）搬（）（）特（）（）三、我会写。1、在括号里填上合适的动词。（）瓜架（）南瓜（）尾巴（）旗杆（）桌椅（）梦乡2、在括号里填上合适的形容词。（）的浓阴（）的竹竿（）的风景3、在括号里填上合适的量词。一（）小河一（）浓阴一（）石狮子一（）春雨一（）风景一（）农家风光四、用“_____”画出每组里不是同一类的词语。1、凤仙芍药鲜花大理菊鸡冠花2、丝瓜苦瓜地瓜冬瓜哈密瓜3、母鸡老鹰狗猪鹅4、燕子螳螂蝉天牛纺织娘5、彩云红霞乌云白云星星6、傍晚晌午时间黄昏夜晚五、读句子，说说自己的理解。1、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。2、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。3、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。导学案授课时间：2013年月日学期总第1课时课题21、《乡下人家》课型讲读主备教师王亚坤审核人课时本课第1课时（共2课时）有无课件有学习目标1．认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、大丽菊、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3．感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。4．了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。学习重点引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好学习难点1.体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子；2.了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。课前准备教具：教学课件《乡下人家》。学习环节学案导案一、自主学习交流，如：乡村生活洋溢着浓郁的生活气息；乡村生活自然亲切，优美恬静，宁静和谐等。乡村生活不论什么时候，什么季节……1、课前曾让同学们简单预习课文，现在你读正确了吗？读通顺了吗？读美了吗？把你认为文中最难读的一段或是几句话再练读一番。2、师知道我们班人才济济，朗读水平高的同学也不在少数，现在师要请同学读课文，如果你流畅地读完了一个自然段，你就有资格推荐另一位朗读高手继续往下读，不然则由我确定——听仔细，有什么意见或有什么疑问可随时提出；边听边想：这乡村生活给你带来了怎齐读本文最后一句话。学生讨论后师小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人”、“独特”的美吧。样的感受？二、合作探究3、小组交流，为全班交流做好准备。4、全班交流：（生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读”的方式来参与学习。A、“……别有风趣的装饰……”1）理解“别有风趣”、“装饰”的含义（查字典、联系生活实2）在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？1、作者描写这浓郁的乡村生活抓住了哪些独特的迷人的乡村风景？默读课文找一找，试着给这些风景画取一个漂亮、顺口的名字。（屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲）齐读，多么漂亮多么漂亮的名称啊，我们继续走进这独特迷人的风景画，来感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩的片断。2、仔细观察文中插图，自由读课文，画出你认为描写得最美的一处乡村风景，在旁边写一写自己的感受，然后美美地读一读，边读边在脑海里出现那些美丽的画面。（请学生读一读相关描写）为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？（学生读一读，其它学生评读：他读得怎么样？好在哪里？不足在哪里？你还能比他读得更好吗？）B、“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了……”三、展示交流1、学到这儿，你最想说什么？2、想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘一下吧，说给同座听一听。学生分小组按要求进行交流。（合作交流）四、达标检测1给板书再增添一句话，连起来读读如乡下景般朴实无华的小小诗（板书）2、有感情地朗读课后的的小诗《在天晴了的时候》，有兴趣的同学可以背诵下来。（可简单介绍一下著名诗人戴望舒）3、抄写课文中优美的句子、段落。4、小练笔：在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？快拿起笔写下来吧。测评反馈指导纠正五、盘点收获学了课文你有什么收获，最大的感想是什么？说说自己的感受。自由读课文六、布置作业作业（1）抄写生字词。（2）熟读课文，并思考上述不懂的问题。七、板书设计乡下人家屋前搭瓜架门前种鲜花屋后春笋冒院里鸡觅食河中鸭嬉戏门前吃晚饭夜静催眠曲迷人乡下景八、教后反思导学案授课时间：2013年月日学期总第2课时课题21.乡下人家课型讲读主备教师审核人课时本课第2课时（共2课时）有无课件有学习环节学案导案一、自主学习理解：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景）不论什么时候指的是什么？不论什么季节指的是什么？（不管什么时候，一年四季都与众不同，独特吸引人的美（1）体会“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”一句。（2）在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？（农家屋子前攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶子，点缀其中的青的红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，别致亲切可爱，纯朴自然，春种秋收，夏可遮凉）“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了……”一句（3）（城市里）想象一下什么样？（生想象）会给人什么感觉？（威严，冷漠）（4）体会“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”一句“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的？（5）用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？1、那作者都写了哪些独特的迷人的乡村风景？你默读课文看一看（屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲）2、就是这样的乡下人家，这里屋前搭满瓜架，门前鲜花盛开，屋后春笋探出头，院中鸡儿们在悠闲的觅食，河中小鸭在欢快的游戏。到了夏天的傍晚还能在轻柔的微风下吃晚饭，睡梦中能听着纺织娘轻声吟唱，这是多美的乡村呀，你出声的读读这些优美的画面。边读边在脑海中出现那些美丽的画面。一会请你来说说头脑中出现的画面，或者绘声绘色的给大家读一读。为什么说这些都是？二、合作探究1)为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？（特殊、不同，与城里的房屋门前不同）你能联系自己的生活实际谈谈吗？“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大指导旗杆”一般是什么地方能看到的？能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？2）眼前除了绿绿的瓜架还有什么，对，有红花。怎么描写的？谁来读读？我们大家边听边想象画面，你眼前出现了什么画面？3）“别有风趣的装饰”呢？（特殊、不同，与城里的房屋门前不同）你能联系自己的生活实际谈谈吗三、展示交流三、展示提升1、全班展示的内容。（1）各小组展示收获。（2）各小组质疑问题，分小组讨论。2、重点探究。（抓住重点词句）学生反馈，课件出示相应的句子。3、引导分角色朗读课文，注意读好人物对话的语气，体会人物的情绪变化。（让学生在读中领会有关词语的含义和说话人的内心思想活动。）学生与老师共同制定目标。四、达标检测四、检测拓展同学们，课文学到这里，你最想说的一句话是什么？五、盘点收获学完这节课，你对乡下人家有什么了解，有什么感触，由此能想到自己的家乡，有什么想法？归纳总结六、布置作业1、课文写的多优美呀，你愿意把自己喜欢的句子积累下来吗？试着背背自己喜欢的内容。2.想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？3、准备开展一次“走进田园”的综合活动吧！七、板书设计屋前瓜架夏天傍晚门前鲜花21乡下人家屋后春笋独特迷人）院中鸡儿秋天夜晚河里小鸭八、教后反思22*、牧场治国检测案一、辨字组词。镶（）膘（）垠（）低（）壤（）漂（）根（）底（）挡（）骏（）漆（）驰（）铛（）俊（）膝（）池（）二、改正下列句子中的错别字。1.牛群吃草时非常专注，有时战立不动，仿佛正在思考着什么。（）2.除了深深的野草遮淹着的运河，没有什么能够阻挡当它们飞驰到远方。（）3.到了旁晚，才看见有人架着小船过来，坐上小扳凳，给严肃沉末的奶牛济奶。（）4.金色的晚霞捕在西天，远处禺尔传来气笛声。（）三、根据意思写词语。1.神情举止、姿态风度端正庄严。（）2.指悠闲的样子，内心感到非常满足。（）3.形容面积很大，空旷，看不到边。（）4.用尽目力向远处看。（）四、根据课文内容填空。1.荷兰，是之国，这国，也是之国。2.牛犊，。老牛好似，。极目远眺，四周全是和。这就是真正的荷兰。3.的牲畜，的低地，的夜晚，远处的几座在闪烁着。这就是的荷兰。五、在括号里填上恰当的词语。（）的毛毯（）的原野（）的荷兰（）的草原（）的低地（）的光芒（）的骏马（）的绵羊（）的运河（）的夜晚六、给下列语句选择正确的修辞手法。A、比喻B、拟人C、排比D、反问E、设问F、夸张1.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（）2.极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原。（）3.长毛山羊在草地上发闲地欣赏着属于它们自己的王国。（）4.难道荷兰不是欧洲的花园吗？（）七、修改病句。1.运河之间的绿色的一条条低地上花牛在低头吃草。2.牛群吃草时非常专注好像仿佛在思考着什么。3.装满奶桶的船只在舒缓平稳。导学案授课时间：2013年月日学期总第3课时课题22*、牧场治国课型阅读主备教师审核人课时本课第1课时（共1课时）有无课件有学习环节学案导案一、自主学习打开课本，把阅读提示读一读，其他同学认真听，看看阅读提示提出了什么要求？带着要求自由读读课文，要注意（课件出示自读提示）：1、读准字音，读通句子，不好读的地方