国培汇报(刘秀君)2013.5

1关于高职教学的几点思考——“国培”学习情况及心得体会汇报我在2012年8月11日—9月10日，参加了石家庄铁路职业技术学院和中国铁道建筑总公司、石家庄市交通局联合举办的《高职高专道路桥梁工程技术专业骨干教师顶岗培训班》。现将这一个月的学习情况和我自己的一些心得体会给大家做一个汇报。我主要从以下三个方面进行汇报。一、基本情况1.培训目标通过这次项目培训，切实提高道桥相关专业教师的专业素质和教育教学水平。使学员能够熟悉交通土建企业管理和施工生产流程，掌握道路桥梁设计施工中的新理论、前沿技术和关键技能，提高教师的实践教学能力。能够将道桥建设的新理论、前沿技术和关键技能融入到专业建设及课程开发之中，具备基于项目的“做中学”课程开发和资源建设能力。2.培训内容培训内容主要包括三方面的内容（1）专业教学资源库建设；（2）精品课程建设与教学设计；（3）道路桥梁设计施工新理论、前沿技术主要包括：大跨度钢管混凝土拱桥施工新技术、大跨度隧道施工新技术、桥梁施工线形控制理论与实践、桥梁施工临时结构设计与安2全、变形观测技术在土木工程中的应用、路基与边坡稳定性数值模拟、长寿命路面结构设计研究、高性能混凝土设计理论及实践、高速铁路桥梁施工新技术。由于第三块内容“道路桥梁设计施工新理论、前沿技术”专业性太强，在此，我主要给大家汇报专业资源库建设和教学设计两方面内容。3.培训对象全国高职学校专业骨干教师。我们这个培训班共22人，分别来自河北交通职业技术学院、河北工程技术高等专科学校、南充职业技术学院（四川）、保定职业技术学院、张家口职业技术学院等十所高职院校。4.培训形式课堂授课、研讨、校内实训及现场实践。这是我们上课时的照片，上课地点是在主讲教师满洪高博士的工作室，主要以研讨的形式，大家对自己所在院校的一些做法和经验进行了充分的交流。5.主讲教师满洪高，博士，道路桥梁工程技术专业带头人，国家级精品课程《桥梁工程》课负责人，河北省第六批中青年骨干教师。主参编教材5部，5篇论文被三大检索收录。近年来参加了国内多项著名工程的技术服务，在桥梁施工控制及旧桥加固领域取得重要科技成果，在京九铁路赣龙段老屋仔、老星仔大桥工程中提供服务，主管所在区段先后获鲁班奖和詹天佑工程成就大奖；参加了安庆长江大桥、南京长江3三桥、泸州泰安长江大桥、苏通长江大桥、广州新光大桥等多座世界级大桥的科研和计算工作；参加了石家庄——正定滹沱河大桥、石家庄南环大桥、柳州静兰大桥、江苏南河大桥等工程的技术（包括设计、审核、监控、咨询、试验、检测等）工作，其中在石家庄市公路桥梁建设集团承建的南河特大桥项目施工中做技术支持工作，精心设计计算，优化施工工序方案，经过方案比选，钢管拱采用了简易支架自身起吊方案，缩短工期两个月，创造直接经济效益120万元。另外还聘请了来自教学一线的教师讲教学设计、教学改革经验，施工一线的专家讲施工新技术，迈达斯结构设计软件的技术人员讲软件应用，高教出版社的编辑讲教材建设，测试仪器厂家介绍测试、监控仪器设备等。以上是汇报的培训基本情况，下面汇报具体培训内容。二、培训内容（一）专业教学资源库建设2010年5月30日，教高司函[2010]129号《关于开展高等职业教育专业教学资源库2010年度项目申报工作的通知》，决定启动高等职业教育专业教学资源库建设项目，2010年度启动数控技术、汽车检测与维修、道路与桥梁工程技术、应用电子技术、模具设计与制造、建筑工程技术、应用化工技术、物流管理、会计、护理、眼视光技术等11个专业教学资源库建设项目。教育部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）文件中对创建共享4型专业教学资源库做了以下描述：对需求量大、覆盖面广的专业，中央财政安排经费支持研制共享型专业教学资源库，主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以规范专业教学基本要求，共享优质教学资源；针对职业岗位要求，强化就业能力培养，为实施“双证书”制度构建专业认证体系；开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。专业教学资源库，通过网络信息技术，实现优质教学资源共享，为教师教学、学生和社会学习者自主学习服务，推动专业教学改革，提高专业人才培养质量，提升高职教育专业的社会服务能力。下面我将以道路桥梁工程技术专业教学资源库建设为例，汇报专业教学资源库建设的相关内容。道路桥梁工程技术专业教学资源库是由辽宁省交通高等专科学校主持申报，石家庄铁路职业技术学院等12所高职院校、高等教育出版社、三家路桥施工企业、两家科技公司联合申报。这是专业建设页面，主要有专业调研、毕业生调查表、人才培养方案、标准规范。在标准规范里主要是一些国家标准和行业规范，供学习者使用、查阅。这是课程中心页面，主要有14门专业课程，每门课程包括课程标准、教学设计、考核方案、在线学习、教学资源、学习交流等栏目。这是资源中心页面，把各种学习资源按不同的分类标准进行了分类，主要有按媒体属性分类、按专业课程分类、按职业能力分类、按5工作岗位分类、按应用类型分类。方便学习者检索。另外还有工程案例中心、培训中心、实训中心、虚拟资源、专业展示、就业平台等。这个专业建设教学资源库是如何建设出来的呢？建设过程又是怎样的呢？下面我将从专业教学资源库的设计思路、建设内容、建设步骤三方面来汇报。1.专业教学资源库的设计思路（1）确定需求，系统设计课程体系，确保资源建设的实效性充分调研，确定专业核心能力以职业能力为主线，系统设计人才培养方案以真实的产品、工艺流程为载体，呈现企业生产场景中的操作过程以新技术为重点，突出核心技能和知识的学习及职业素养的训练改革教学内容，使专业课程教学内容与就业岗位实际工作紧密关联最终做到：学习内容与工作内容结合，职业素养与职业技能培养相融；学习过程与工作过程对接，教、学、做一体道路桥梁工程技术专业教学资源库建设的具体思路是：通过人才需求的调查与分析，确定“工程勘察与路桥设计能力、工程概算与招投标能力、材料试验与检测能力、道桥工程施工与组织能力、质量验收与评定能力”五个核心能力。把这五个核心能力作为专业培养目标，构建“教学安排与施工季6节相结合，教学内容与施工过程相结合，校内实训与企业顶岗相结合”的人才培养模式。根据公路建设过程和工作岗位，按“工作任务分析→行动领域归纳→学习领域转换”的路径，以职业岗位的工作任务和工程项目为载体，以职业能力的培养为目标，以学生为主体，系统设计培养技能的“点状知识”课程，培养技术应用能力的“线状知识”课程和培养综合能力的“面状知识”课程，以课程建设为主线，系统化构建工学结合的课程体系。（2）组建联合开发团队，整合优势资源，保障资源建设的前瞻性校企合作、校协合作、校校合作联合行业知名企业、行业协会、资源开发及平台建设技术支持企业和学校组成“联合开发团队”聘请专业对接行业、企业的知名专家和具有不同研究专长的资深教育教学专家，组成项目建设指导小组由具有国际国内先进水准的行业、企业领域业务骨干与学校教学骨干、技术支持企业技术骨干组成资源开发团队（3）贯彻行业标准，运用新技术，确保资源平台的先进性运用先进的资源开发标准中国国家教育信息化技术标准委员会（学习者模型规范）网络内容属性标准资料团队标准，从内容集成、实时运行环境两个方面构建教学资源（4）建立运行机制，保证资源建设的持续性7建立资源库管理机制、资源管理平台试运行与测试办法、资源建设质量评审与激励办法资源建设过程监控，明确权责、保护知识产权，充分发挥项目联合建设单位与资源使用用户潜能，使资源建设者、资源用户在建设、管理、运用、维护和二次开发等方面高度合作、深度参与探索教学资源开放性建设机制，实现优秀教师、先进设备、优质资源共享，实现共赢2.专业教学资源库的建设内容（1）优化人才培养方案由资源建设指导小组专家指导，联合资源建设团队成员制定详细的专业调研方案，调研产业企业变化、人才规格需求情况，构建基于先进职教理念的课程体系，形成规范的人才培养方案。人才培养方案坚持一年一修订,每三年开展一次系统的专业建设调研,对人才培养方案进行优化，使人才培养方案既保持相对稳定性又与时俱进。（2）资源库内容建设1）专业建设标准库人才培养目标与规格调研手册人才培养方案职业能力标准课程建设标准专业教学条件配置标准等指导性文件82）课程资源库（标准类、教材类、素材类资源）《课程开发指南》、《课程标准框架》等课程开发指导性文件。每门课程资源主要包括：职业标准、技术标准、业务流程、作业规范、教学文件（课程标准、教学指导、授课计划、学习单元描述表、电子教案）数字化教材、学习指导、任务单、评价单、教学课件、习题库、试题库等企业生产工具、生产对象、生产场景、校内教学条件等图片企业生产过程、学生实训、课堂教学等音视频、工作原理、工作过程、内部结构等动画、企业案例等虚拟企业、虚拟场景、虚拟设备以及虚拟实训项目虚拟资源，可以实现学校与企业车间、实训现场虚拟仿真等多方互动，生产过程与教学过程有效对接，教学资源与教学内容有效对接，打破传统教学的时空界限，改变职业教育的教学形态，构造跨时空集成的教学资源和教学环境，从而有助于解决当前职业教育实训资源缺乏，企业参与人才培养力度不足等问题。为深化产投结合，学做一体的教学改革提供支撑。在培训班上，我们讨论了一个问题就是，在教学中我们遇到的最大的困难是什么？大家一致认为是工学结合、实习实训。在国办院校稍微好一些，特别是民办院校尤为突出。因为国办院校一方面国家每年都有投资，他已经有了多年的积累，另外一方面，他也本系统的有长期合作单位，每年要给这些单位输送毕业生，他的好多毕业生也已9经走上了领导岗位，安排学生顶岗实习有很多有利条件。而在民办院校，办学时间相对较短，这些优势还不具备，学生数量相对较多，再加上建筑行业的自身特点，我们的学生毕业后走上的是管理岗位，不是生产线上的工人，一个实习单位不可能大批量的接收实习学生。因此虚拟资源对我们这类专业来说尤其重要，他能让学生随时体验到真实的工作环境。3）培训资源库师资培训包企业培训包学生竞赛培训包充分利用网络的资源优势，以职业能力培养为核心，以工作岗位培训为目标，系统的形成专业能力培训包，形成系统的能力指导及评价系统，并与专业岗位职业资格相对应，为学生就业、技术提升及企业员工培训为农民工再就业提供学习、考核及技术能力评价平台。培训者可以根据自身的情况来选择学习内容和学习方式。4）素材资源库建设标准与规范库、（电路、设备、仪器）工作原理库材料与元件、器件库工具与量具、仪器与设备库生产工艺、企业案例库仿真与虚拟资源库、试题库使用与维护手册、技术支持等素材10满足课程资源库、培训资源库、专业建设标准库、职业信息库的源素材需求素材形式有：文献、视频、动画、图片等以专业工作过程中的关键工作及知识点为载体建立素材资源，增强学生对知识的理解、教师教学能力培养、理实一体教学模式的实施等都有着极其重要的意义。根据应用方式差异，针对不同的使用人员，分别按专业课程、职业能力、工作岗位、应用类型和媒体属性等多种方式进行归类，确保资源的充分利用。道路桥梁工程技术专业素材资源的媒体类型包括文本资源、图片资源、音视频资源、动画资源、虚拟资源等。以职业能力为线索，系统地开发了12门核心课程的素材资源，完成文本161篇，图片2344张，音视频147项，动画188个。这些课程资源提供直观、形象的再现事物、规律等，通过交互控制或模拟等过程，可以使复杂的、抽象的、不可见等事物和规律进行要素分解、重组和再现，也可以模拟真实事物，为学习提供灵活、高效、逼真的操练环境，有助于发现或理解规律的本质，使学生所学内容更好的在实践中检验，更有利于激发学习兴趣，同时培养综合能力。5）职业信息库行业介绍企业信息企业产品新技术介绍企业职业岗位描述11企业相关技术标准职业资格标准企业链接职业信息库还可以帮助毕业生及时了解当前的就业形势、就业政策和就业信息，及时得到就业方面的帮助和指导，引导学生的就业观念，搭