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1浅析班主任应如何解决学生厌学的问题摘要：新课改的理念强调“关注人的需要和发展”这个理念。要求学校将班主任的德育工作和心理健康教育密切地联系起来。当前初中学生的厌学现象较为普遍，它不但使家长茫然、教师忧虑，而且带来诸多社会问题，其后果十分严重。如何正确认识和解决中学生厌学心理是实施素质教育、提高教育教学质量至关重要的问题。班主任德育工作面临的最难解决的问题就是学生的厌学现象，这也是班级管理的一个难点。本文结合自己的教学经验，分析了学生厌学的表现、产生厌学现象的原因，就班主任德育工作中如何解决厌学问题提出了自己的建议和解决途径。关键词：厌学现象原因有效对策在学校的德育工作中班主任充当着举足轻重的角色，作为班级管理者和组织者，对班集体的成长和学生的发展起到重要的甚至是决定的作用。作为主角的青少年学生因正处于青春发育时期的特殊阶段，其身心的迅猛发展变化，竞争压力的增大，社会阅历的扩展及思维方式的变化，导致其人生观、价值观、友谊观极其不稳定。使其遇到或产生各种心理问题，这就要求班主任在从事德育工作时必须重视对学生的心理健康教育，努力提高班级德育工作的实效性。一、厌学的主要特征及表现厌学的主要特征是学生主观上对学校学习活动失去兴趣，视学习为负担，把学习作为一件痛苦的事情，产生厌倦情绪和冷漠态度，不能从事正常的学习活动，并在客观上表现出来的行为。严重的会导致辍学。事实上厌学是学生心理欠健康的表现之一。厌学是目前中学生在学习中存在最普遍、最具为现行的问题，根据调查数据显示，目前中小学学生厌学率达到30%甚至更高。主要表现为：不认真听课、讨厌写作业、或机械被动地应对学习，有的迷恋网络、玩手机，违反课堂纪律、无故迟到、早退、旷课、逃学，甚至出走、辍学等。常与家长、教师抵触对立，导致人际关系紧张，对学习成绩反应麻木。但学生的品德方面应该说没多大问题。二、学生厌学现象产生的原因2厌学现象是由学生学习行为获得的内外反应不同而造成的，其内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差。社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起消极的推动作用。社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视，学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，无法适应生活、学习环境改变，在挫折和失败面前无法正视自己等等，都会使学生丧失自信心，消极地对待学习，产生厌学。1、家庭方面的因素。家庭是学生的第一课堂，对学生学习态度甚至人生态度具有重要的影响作用。主要有：(1)家长溺爱。这类放纵型家长对子女放任自流，导致子女懒学勤玩，使孩子滋生了依赖性与懒惰性，不仅对枯燥的学习毫无兴趣，而且易沾染社会不正之风，贻害终生。(2)家长要求过于苛刻。“望子成龙，望女成凤。”有些强制性家长不顾孩子的想法，完全按照自己的意愿规划孩子的人生与未来，逼迫孩子学习，如果孩子成绩不好还要严加惩罚，这样便造成孩子的逆反心理，进而产生厌学情绪。(3)家庭关系不和或家庭破裂。此外家庭关系不和或家庭破裂会给孩子的心灵造成难以抹去的创伤，家庭的阴影会占据孩子思想的很大一部分，进而无心学习，产生厌学情绪。2、学校方面的因素。学校是中学生接受教育的主要场所，对中学生的影响尤为深刻。主要有：(1)个别教师素质低下和不良师德是学生厌学的催化剂。教师是学生第一线的教育者，是影响中学生学习态度的最关键因素。教师往往只重视学生的学习成绩，而忽略学生其他方面的素质，这种对学生能力的错误评价使学生颇为不满。更有的教师，公然歧视所谓的“差生”，仅仅因为他们学习成绩不好而全盘否定，见了他们更是表现出不屑与轻视，一旦这些差生做错什么就严加惩罚，大打出手，仿佛遇见仇敌一般。“差生是由老师一手造就的。”低素质的教师使学生对其产生逆反心理，明知自己做得不对还是要做，为的就是“整老师”，“你想办法整我，我就想办法整你！”(2)落后的教育理念和沉重的学习负担是造成学生厌学的本质原因。3学校教育的应试压力并未消失，教学质量的评价标准仍只有学生成绩。教师在抓学生成绩面前仍然不敢有半点的放松。素质教育的教育观念仍没有认真的落实到教育实践中，仍没有被大多数的教师所掌握并应用于具体的教育教学活动中。学生的作业量在“减负”热之中或之后都没能实质性的减少。增加作业量来换取成绩，把作业作为惩罚学生的手段还在流行。这种无视学生主体性，不考虑学生的身心发展状况与要求的落后教育观念指导下的教育教学实践，当然让学生感到厌恶。3、学生自身方面的因素。主要有：(1)没有树立正确的学习目标，学习不刻苦，基础差，成绩跟不上。(2)学习方法不当，感觉付出没有回报。其实，说到底，自身因素也归属于客观因素，这是父母及教育工作者的失职，完全可以避免。4、社会方面的因素。主要有：（1）大众娱乐方面的因素据调查，当前大部分学校都有15%学生会因为“其他事情”不做作业，这“其他事情”主要是指上网、看电视、玩手机，这些已然成为扼杀学生学习兴趣的杀手。其他的的大众文化中批量化、模式化、反个性、反艺术、庸俗性的内容不在少数。而这些大众文化常常会成为时尚流行，良莠并存的流行方式对学生产生很大负面影响。另外，现在有一些娱乐场所违规开放，加上许多家境好的学生家长都给买了手机带入学校，使一些学生尝到了上网玩游戏、聊天的甜头，再也静不下心来学习，这样学生就会厌学。（2）读书无用论等思想因素的影响在市场经济的影响下，许多人在“金钱至上”“利益至上”的思想影响下认为读书无用。当前社会上一些知识群体等的生活仍较清贫，待遇较低，而一些人不读书或书读得并不好甚至游手好闲，照常生活得好。使中学生学习分心，热衷于玩乐场所，或认为学习也没有什么多大的作用。此种现象，学生是清楚“学理化的不如学理发的，搞导弹的不如卖茶叶蛋的”，这种现象正是产生厌学的土壤。三、学生厌学的危害4厌学对学生的生理、心理健康具有极大的危害性。对于厌学现象，如果不采取有效的措施加以纠正和克服，任其蔓延下去，势必给学生的身心发展与健康成长造成极大的影响。学生因厌学而产生的的一些负面影响令人忧虑：1、白天无所事事，精力过剩，上课睡觉，玩手机、看课外书，课内课外想到的就是“玩”，而且越新奇越刺激越好。2、生活上讲吃穿，贪图享乐，怕苦怕累，不愿学习、懒劳动，相互攀比。3、以“我”中心，自私自利，对集体的事不闻不问；对不良现象视而不见，充耳不闻，明哲保身，不求大过。4、乱交朋友，乱谈恋爱。5、迷恋网吧后，若没钱上网，会寻机会小偷小摸，严重的可能去抢劫，造成的社会问题。四、班主任解决学生的厌学问题的有效对策1、正确把握学生的气质类型和特征。根据学生的气质类型和特征，利用其气质的积极方面塑造优良的人格，对于内倾特征明显的学生应鼓励他们积极参加各种集体活动，给他们更多展现自我的机会，从而使其增强自信，体验到更多的积极情感。这些均有助于防止消极性格的形成，稳定其情绪，健全其意志品质。2、加强对学生的心理健康教育。开设心理健康教育专题讲座，心理咨询辅导或心理教育相关方面的主题班会。在班会课中穿插心理健康辅导，教给他们一些解决问题的技巧，针对其面临的心理矛盾和心理冲突，提供调试方法，是他们取得心理平衡，同时教给他们一些转移不良情绪，宣泄不满，克服自卑，树立自信心的心理调节方法。3、创设一种温暖、新人、和谐的教育心理因素和师生关系。古语说“亲其师，信其道”，师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当师生关系融洽，学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有劲。当学生与教师关系紧张时。他们会觉得老师看不起他，甚至会产生逆反心理和对立情绪，破罐子破摔，干脆不学了。因此，班主任应与科任教师合作，平时应多接触学生，建立平等、互尊互爱的新型师生关系，缩短心理上的差距，找到师生心连心的通道，赢得学生的信赖和配合。通过和学生交朋友，课堂下的交5流沟通，了解学生的心理困惑，走进学生的心理世界，矫正学生心理偏差，以真诚的鼓励、称赞和接纳对每个学生提供积极地情绪支持。作为教育者，要用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们进步，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，调动学生的主动性，尽快从厌学情绪中挣脱出来。4、认识到每个学生必有其成长中或发展中的问题，并及时为他们建议和帮助，注重学生积极情感的培养。班主任要认真倾听学生的心声。为学生提供疏漏“情绪”的出口。同时较给学生一些调控消极情感的方法，如宣泄调控、遗忘调控、暗示调控。帮助学生摆脱自我意识的困扰。此外，还要培养学生的自信心，鼓励他们多与人交往，多参加集体活动，让他们感到自己在集体中的地位，从而树立起自信心。学习是学生的主要评价手段，教会学生掌握并运用学习方法，提高学习能力和效率，顺利完成各种学习任务。从而体验到学习成功的快乐，而学生学习兴趣的培养才能真正改变学生厌学现状。孔子云“好知者不如乐知者”，班主任要有效培养学生的学习兴趣，营造轻松活跃的学习氛围，建立平等和谐的师生关系，注重对学生的过程性评价。学生的学习积极性才能得到有效发挥，从而使学生产生愉悦感、荣誉感和价值感。5、提高教师自身的素质和教学能力。要提高教师的素质和教学能力，首先，要提高教师的师德。教师有了良好的师德，才会去爱学生、去关心学生。也才能得到学生的敬重和爱戴，从而使学生喜欢学习该老师所教的科目。其次，要有敬业精神和乐于奉献精神。第三，教师要形成激发学生学习兴趣的观念，才会在教学过程中加以重视。第四，通过多方面的学习，来提高自身的教学能力，运用生动活泼的课堂教学方式。实行民主教学，变我讲你听，我说你服的单一的灌输式教学为表演、演讲、讨论、竞赛等和多媒体的现代教学来激活课堂；要多检查、指导厌学学生的作业；布置作业应适度、新颖，体现能力培养，杜绝“题海战术”；上课的语言要生动形象、幽默风趣、富有情感，教态要得体等。6、学校、社会、家庭相互配合。学校、社会、家庭三结合，形成一种目标同向、工作同步、多管齐下的教育合力机制是十分必要的。对待学生家长在子女教育中的一些模糊认识，如“读书6无用”等要动之以情，晓之以理做好说服工作，使家长认识到，子女不读书就不能获得良好的就业机会，甚至不可能在社会立足。对待学生家长在子女教育中的一些错误做法，如夫妻长年在外打工，对子女学习漠不关心，要坦诚指出这是家庭教育的失误，长此下去会贻害无穷。对已有厌学滋事行为学生的家长，要督促他们加强对子女的教育，配合学校做好转化工作。班主任工作的核心是德育工作，当前中学生的思想道德现状不容乐观，其中厌学情绪是为突出的表现，这就需要我们积极探索适合中学生特点的教育方法和对策，立于善于发现问题，设身处地的关爱学生，这也是教育工作者不容推卸的责任。班主任的素质高，工作责任心强，学生德育工作做得深入扎实，这个班学生的“厌学”现象肯定会少，学习风气肯定会好。班主任要把尊重与爱撒给每一个学生，从他们的心理需要出发，进行教育和帮助，切实解决好他们的学习方面和心理方面的问题，才能让每一个学生更好地适应学校教育的要求，从而顺利走完健康成长的程。因此班主任必须花大量的时间和精力做学生的德育教育工作。