历年高考散文题型与答案分析

1历年高考散文题型与答案分析（一）2007年《灯火的温情》19．【试题】作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？（4分）【作用题（内容+手法+结构）】【答案】从自己的生活经历谈起，行文自然，（内容效果）为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。（结构作用）20．【试题】第一、三段都出现了“荒野无灯”，请分别指出它们在文中的具体含义。（4分）【意蕴题——词语含义】【答案】第一个是指，记忆中留下的对野外黑暗很深的难以忘怀的感触。（借代义）第二个是指，身居闹市与朋友之中却感到无靠无助的心境。（比喻义）21．【试题】作者最后说：“我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯……”你怎样理解这句话在文中的深刻含意？（5分）【意蕴题——句子含意】【答案】在作者看来，人生路上的孤绝(困难和艰苦)环境并不可怕，可怕门是感受不到真情和温暖，没有自我救赎的灵魂。这表达了作者对人间真情和温暖的渴望与向往，对人生信念和人格尊严的呼唤与坚守。（词义—句意—观点态度）22．【试题】作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎样看等这种人生态度？假若你处在这样的环境又会如何？请联系全文谈谈你的看法。（5分）【启示探究—意蕴题变形】【答案】这（与文意相反）都不是积极的做法。（论述观点）身处逆境，至少要保持平和的心态，更重要的是在逆境中能在心中点一盏温情的灯，保持自我，不失人格，不失风骨，勇于进取。（全文意蕴—论述根据）（二）2008年《歌德之勺》19、【试题】“今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的含义是什么？它在文章结构上有什么作用？2【意蕴+结构作用】【答案】(1)通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留的器物，去接通(感受)歌德那颗伟人的灵魂。答“通过用手抚摸一下诗人触摸的东西”，“去接通歌德那颗伟人的灵魂”也可。（指代词义）(2)在结构上起到了承上启下(或：过渡)的作用。答“上文谈的是年轻时阅读歌德作品的情况，通过这句话，转向下文对歌德故居的描述”这样的意思也可。（结构位置—作用）20、【试题】作者在文章中为什么用较多笔墨描述歌德厨房中的那把炊勺？【手法作用+内容作用】【答案】(1)勺子非同一般，作者从来没有见过这么大的勺子。（详写—突出）(2)由勺子之大展开联想，表现歌德的不同寻常。（答“表现歌德非同一般。人的一生无非是‘取一勺饮’，而对于歌德这样的天才，其勺必大”也可。）（相关找本体）21、【试题】文章倒数第二段引用了恩格斯的一段话。作者为什么要引用这段话？这段话表达了恩格斯怎样的观点？【手法作用+内容作用】【答案】(1)借用伟人的话对歌德进行评价。答出“因为恩格斯是伟人，他的话有着很强的权威性和说服力，广为人知，我们耳熟能详”这样的意思也可。（引用的作用）(2)歌德在人格上具有两面性。把“两面性”答为“矛盾性”、“多样性”、“复杂性”、“双重性”也可。（人物对象—观点）22、【试题】本文在写作上有何突出特色？请结合文本，谈谈它对你的写作有何启示。【启示探究—手法题变形】【答案】主要是以小见大的手法。（是什么）启示主要有两点。①要善于观察，注意从日常生活中的具体事物，寻找最佳的切入点。如本文对歌德故居中的炊勺的发现。（怎么做—以小）②要精于思考，学会从具体事物中发现和发掘深刻的意蕴，就像作者从炊勺中看到了歌德的非同一般一样。（怎么做—见大）（三）2009年《记住回家的路》19【试题】作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的3习惯，这样写有什么好处？【手法作用+结构作用】【答案】以个人习惯类比人生，引发感悟，（手法作用）为下文作铺垫。（结构作用）20．【试题】解释下面两句话在文中的含意。（1）把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。（2）一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能寻找到回家的路。【意蕴题—句子含意】【答案】（1）被社会的诱惑和压力左右，在忙忙碌碌或漫无头绪（以果代因）中，忽视了自己的内心世界（比喻义），迷失了自我（比喻义）。（2）一个人拥有自己的心灵世界，就会明确行动的方向（比喻义），无论面对怎样的诱惑和压力都能保持清醒（比喻义）。21．【试题】结全全文，谈谈你对文章标题“记住回家的路”的理解。【意蕴题—标题意蕴】【答案】记住从社会回到自我的路（或“记住从外部生活回到内心生活的路”），在社会的纷争与喧嚣中确立自己的人生坐标，获得充实的生活和宁静的心灵。（喻体“家”—多层本体）22．【试题】文章最后一段说：“你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。”请结合全文，谈谈这句话对你的启发。【启示探究—意蕴题变形】【答案】世界无限广阔（因1—为什么），诱惑永无止境（因2—为什么）。面对现实提供的一切可能性，我们不应闭塞与拒绝，要保持开放的心态，出去闯荡一番。（果1——怎么做）与此同时，我们更应该保持清醒，坚守自我（“锚”的比喻义），早些找到真正属于自己的位置。（果2——怎么做）（四）2012年《被时间决定的讲述》19.【试题】本文采用了什么叙述方式？有何好处？4【手法作用+结构作用】【答案】（1）顺叙。（手法）（2）好处：①按时间依次写了古村人们一天的生活，②强调了古村人们按部就班，不慌不忙，完全符合自然地悠悠节奏，③表达了平凡比非平凡可能更有价值，上帝或者说，平凡乃是非平凡的极限的主题。（内容作用）④点题。（结构作用）20.【试题】如何理解文中画线部分的含意？这一动作，这一被压缩了的短暂时间，以及啪的一声闷响，劈木开裂，舜的以前或舜的以后，从未改变。【意蕴题—句子含意】【答案】从劈柴的细节可以看出，农村劳动简单自然、平凡却具有震撼人心的力量，这种生活千百年来一直不变。21.【试题】以③④段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。【手法题—语言特色】【答案】①形象生动。如“她撒一把米，鸡们怀着感漱之情扑动翅膀，争夺地上的米粒”，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，语言鲜明生动。②优美抒情。如“古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉”，运用多个抒情性意象，给人诗情画意之感。③含蓄蕴藉。如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言含意丰富，从而具有了多重思想情感。④简洁而细腻。如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝”，语言简洁凝练，描写细腻。22.【试题】你认为本文表达了怎样的思想感情？请结合文本作简要分析。【意蕴题—文章主旨】【答案】对按部就班又日日常新的生活的赞颂向往；对清淡、恬淡、恬静的基本秩序的赞颂，对城市生活的批判；完全符合自然的悠悠节奏的赞颂，对平凡比非平凡可能更有价值的领悟。（归结文章每部分包含的情感，注意最后一段）。（五）2014年《浣花草堂》19.【试题】这篇游记为什么从杜诗写起？（4分）【作用题—内容、结构】5【答案】（1）符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份（间接交代主人身份）（内容作用）。（2）杜诗中的那些描写山川景物的诗，引发了作者更为新鲜的感受，以此统领全文。（3）引出浣花草堂（结构作用）20.【试题】理解文中划线句子的含意。（4分）（1）虽然是一般化的塑像，却也还清疏，没有怎样的仙气，不能不说是难得的了。（2分）（2）默默地在心里复诵了一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。（2分）【意蕴题—句子含意】【答案】（1）①塑像虽然艺术水平一般，但还是清疏的，没有把杜甫仙化，（果—因）②能够表现诗人本色（相反替代），这是值得肯定的。（2）答案：①作者将自己复诵草堂诗比喻成“梦游”，写出了作者沉迷于草堂诗意境中的情态②凸显了杜诗中描写自然风物（概括代具体）诗歌的意境之美，表现作者对杜诗的新感受。21.【试题】文中作者对杜甫有哪些新的认识？请加以概括。（4分）【筛选整合题】【答案】（1）杜甫有惊人的才华和严肃的创作态度。（2）杜甫具有清疏、朴实的精神气质。（3）杜甫是一个勤恳的诗人。（4）杜甫热爱美好的大自然与安宁的和平的生活。（5）杜甫描写自然风物的诗歌同样具有巨大成就。（答出其中任意4点即可）22.【试题】要全面认识一个诗人，作者的做法给了我们哪些启示？（6分）【启示探究—意蕴题变形】【答案】（1）反复研读诗人的作品。（2）深入了解诗人生活的环境和诗歌所描写的对象。（3）不盲从，有自己独到的见解。（4）不片面理解诗人作品，不凭主观随意取舍。6（答出其中任意3点即可）二、散文题型与答题规范根据对这五年的高考散文题型的分析可以看出，近几年的散文题型共有信息整合题、意蕴题、手法题、作用题、启示探究题等五种题型。根据题型和高考题答案的制作规律，寻找一类题型的答题工具和答题规范。（一）信息整合题答题规范1.找准筛选范围2.明确筛选标准3.依照整合顺序4.落实整合方法5.整合答案要点（二）、意蕴题答题规范题型1.词语含义2.句子含意3.标题意蕴4.文章主旨通用工具：1.确定关键点2.明确找本体的方法3.找出关键点的本体4.代入语境,完整表述。（三）手法题答题规范1.点明手法（怎么写）2.举例分析（写什么）3.主旨效果（为什么写）（四）作用题答题规范1.内容作用（意蕴）2.手法作用（效果）3.结构作用（五）启示探究题答题规范（一）题型：1.内容启示(及变形)2.写法启示（及变形）（二）通用工具：1.文中做法（写法）2.联系实际（自己）3.分条列举（是什么—为什么—怎么做）7虽然按照高考试题分为五种题型，但进一步整合，可以归一为通用工具。写什么——信息筛选整合题怎么写——手法题为什么写——意蕴题和作用题通用工具的变形——启示（意蕴、手法）探究题与山东小说高考题型比较会发现，两类文体虽然在文本形式上有很多不同，但考试题型都可以归纳这五种题型，由此进一步归一，可以把这五种题型，作为现代文阅读的通用答题规范使用。