《超重和失重》说课课件

超重和失重教材分析说教学程序说学法说教法说学生一、教材分析：（一）教材的地位和作用•因此“超重和失重”这一节正好是融知识传授与德育教育为一体的好内容。•本节是牛顿运动定律的具体应用。•本节与日常生活以及当今的热点航天问题紧密结合，对学生学以致用以及后续深造中具有重要意义。•本节是一个具有承上启下的中介内容。教材分析说学生说学法说教法说教学程序（二）教学目标1、知识目标：（1）知道什么是超重和失重（2）理解产生超重和失重的条件（3）了解超重和失重的实际应用2、能力目标：使学生初步掌握科学的一般研究方法，受到科学方法的训练，培养学生观察和实验能力，科学思维能力。3、情感德育目标：（1）培养学生的学习兴趣和学习的自觉性、主动性。教材分析说学生说学法说教法说教学程序（2）培养学生实事求是的科学态度和发现探索问题的良好习惯，具有创新意识。（三）教学重、难点及其突破•抓住对运动学与动力学的桥梁加速度的分析，是解决超重和失重的关键，所以通过实例分析和生活感受加以体会、理解，以突破重、难点。（四）教具准备多媒体投影仪、弹簧秤、钩码、重锤、非常细的细线、体重计、塑料瓶•对超重和失重现象的正确理解是本节的重点。•对“视重”和“实重”的区别是本节的难点。教材分析说学生说教法说学法说教学程序（一）学生现状该班女生多，男生少，且刚进入高中，对高中物理的学习还不太适应学习感到困难，但他们已具备一定的观察动手能力，他们希望老师能给他们创造独立操作的机会，以展示他们的才华和品尝成功的喜悦。（二）内心揣摩１、最近，神州5号飞船的成功发射，激发学生强烈的求知欲。２、《超重和失重》这节又比较抽象，学生必定对视重、实重、失重、等重、超重等５个概念混淆不清。二、说学生教材分析说学生说学法说教法说教学程序三、说学法本节通过科学探究，学生利用观察、实验、讨论、思考、分析、归纳等，以提高学生应用知识解决实际问题的能力。教材分析说学生说学法说教法说教学程序四、说教法1、根据学生认识客观规律的一般过程，设计了以下教法：2、利用多种感官共同作用于学生：如看一看、做一做、想一想，以及多媒体演示等。认识再实践再认识实践规律问题设计分析实验、体验总结教学模式教材分析说学生说学法说教法说教学程序3、本节教学理念教师在其中的角色是：到位而不越位，参谋而不代谋，指导而不指令，让学生自主地进行研究性学习，主动地获取知识，让学生在探究中感悟自身的潜能和享受到成功的喜悦。教材分析说学生说学法说教法说教学程序五、说教学程序为实现教学目标，基于对教材的分析，学生心理状况的了解，确定以下教学程序：1、借助多媒体，演示实验，激发兴趣，引出课题。2、创设情景，分组实验，实验探究。教材分析说学生说学法说教法说教学程序3、用多媒体投影仪进行实验模拟演示，对现分析，突出重点，突破难点。4、学生体验5、总结结论6、精心设计，及时巩固7、作业：布置学生收集有关超失重在生活中的应用情况。教材分析说学生说学法说教法说教学程序8、板书设计七超重和失重1、提出问题、分组实验2、分析过程得出结论（1）平衡（a=0）视重等于实重（等重）（2）向上加速或向下减速（a0）视重大于实重（超重）（3）向上减速或向下加速（a0）视重小于实重（失重）（4）向下加速（a=g）视重为零（完全失重）3、练习应用教材分析说学生说教法说学法说教学程序