部编版-第三单元写作：学写读后感

第三单元写作——学写读后感写作目标•1.研读作品，获得丰富而深刻的感悟，并能明晰而有条理地表述出来。•2.写读后感，做到感从读出，有深度，有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。•3.培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。•阅读下面的读后感，分析内容，思考：如何写读后感？•杜绝假文盲的诞生•——看《假文盲》画有感•最近，我看了一副漫画，名叫《假文盲》。它的作者是著名漫画家华君武爷爷在1884年画的。•画面的主题部分是五位社会精英人物，一位是戴着眼镜的教师模样；一位手挎高级皮包，似乎是经理；一位戴着口罩，俨然像一位医生；另外两位似乎是高级军官和政府要员。他们正若无其事地站在母子上车处等待汽车来临。旁边有一位母亲则背着孩子可怜地缩在寒风刺骨的角落里，呆呆地看着这五位“社会名流。”•看到这样的情境，你一定会发问，他们是不是不认识“母子上车处”这几个字？不是，绝对不是！是不是没有看到“母子上车处”这几个字？也肯定不是，诺大的字怎么会看不见呢？只不过是视而不见罢了。即便是为了赶时间下班回家或去干什么其他工作，也不能妨碍身边的母子呀！这两位多么无助呀。他们是一群无视社会公德、只图自己方便，为了自己的利益装聋作哑的“文盲”。•在社会上有许许多多像这几个“假文盲”一样不遵守社会公德的人。君不见一个风景区草地上写着“请勿践踏草地”的牌子旁，却有人照样去践踏草地；在商店“禁止吸烟”的提示旁边，也少不了猛吸几口的烟民；在“未满18周岁不准进入”的网吧里，每天都会有未满18周岁的少年儿童，大大方方地在网吧里出入。在这个文明社会中，这些“文盲”把“文明”二字深深地抹黑了，他们的公德心丢失了。•作者借漫画的形式，讽刺和批评了当前社会上那些缺乏公德心和爱心、个人修养低下、自私自利的人和行为，提醒人们要自觉做一个尊老爱幼、品德高尚、讲究社会公德、维护社会道德规范的人。我们扪心自问：我们是假文盲吗？愿我们大家都以“假文盲”为鉴，树立社会公德，为创造一个互相尊重、互相关心、和谐美好的社会而努力。•阅读，分析内容思考：•如何写读后感？•杜绝假文盲的诞生•——看《假文盲》画有感•最近，我看了一副漫画，名叫《假文盲》。它的作者是著名漫画家华君武爷爷在1884年画的。•画面的主题部分是五位社会精英人物，一位是戴着眼镜的教师模样；一位手挎高级皮包，似乎是经理；一位戴着口罩，俨然像一位医生；另外两位似乎是高级军官和政府要员。他们正若无其事地站在母子上车处等待汽车来临。旁边有一位母亲则背着孩子可怜地缩在寒风刺骨的角落里，呆呆地看着这五位“社会名流。”•看到这样的情境，你一定会发问，他们是不是不认识“母子上车处”这几个字？不是，绝对不是！是不是没有看到“母子上车处”这几个字？也肯定不是，诺大的字怎么会看不见呢？只不过是视而不见罢了。即便是为了赶时间下班回家或去干什么其他工作，也不能妨碍身边的母子呀！这两位多么无助呀。他们是一群无视社会公德、只图自己方便，为了自己的利益装聋作哑的“文盲”。•在社会上有许许多多像这几个“假文盲”一样不遵守社会公德的人。君不见一个风景区草地上写着“请勿践踏草地”的牌子旁，却有人照样去践踏草地；在商店“禁止吸烟”的提示旁边，也少不了猛吸几口的烟民；在“未满18周岁不准进入”的网吧里，每天都会有未满18周岁的少年儿童，大大方方地在网吧里出入。在这个文明社会中，这些“文盲”把“文明”二字深深地抹黑了，他们的公德心丢失了。•作者借漫画的形式，讽刺和批评了当前社会上那些缺乏公德心和爱心、个人修养低下、自私自利的人和行为，提醒人们要自觉做一个尊老爱幼、品德高尚、讲究社会公德、维护社会道德规范的人。我们扪心自问：我们是假文盲吗？愿我们大家都以“假文盲”为鉴，树立社会公德，为创造一个互相尊重、互相关心、和谐美好的社会而努力。（引）(概)（议）（联）（结）•阅读，分析内容思考：•如何写读后感？读《凡卡》有感我一口气读完了《凡卡》这篇课文，泪水模糊了我的眼睛，我哭了，我为九岁的凡卡过着非人的生活而感到痛苦，我仿佛看到了凡卡又在挨打挨骂。凡卡太可怜了，他才九岁，一个和我们同龄的儿童却受着这么多的折磨，老板、老板娘动不动就打他，伙计们想方设法捉弄他，谁都知道，孩子只有不断地增加营养身体才会健康。可凡卡呢，早晨吃一点儿面包渣，中午喝稀粥，晚上又是一点儿面包渣，至于菜啊，茶啊，根本没有，到了晚上睡觉时，每当老板的小崽子一哭，凡卡就得去摇那个摇篮，如果睡着了，还会挨老板的打。读到这个情节时，我的心里真不是滋味。如今，我们也是十来岁的少年儿童，可和凡卡相比，一个天上一个地下，我们生活在蜜罐里。每天我们都在良好的环境下学习，老师像辛勤的园丁，精心教育我们。学校为了让我们全面提高素质还给我们建立了电脑室，阅览室，自然实验室等，每天我们都能学到许多新知识、新技能。父母为了让我们身体长得结实，天天为我们准备营养丰富的食品，我们多幸福呀!读过《凡卡》之后，我又陷入了沉思，为什么我和凡卡同是少年儿童却过着不同的生活呢？原因是我们不是生长在同一社会中，凡卡生活在沙俄黑暗统治之下，那里是富人的天堂，穷人的地狱，富人终日花天酒地而穷人却度日如年穷困潦倒。我们呢？我们生活在社会主义新中国，社会主义制度保障了我们儿童享受幸福生活的权利，国家还为我们少年儿童立了法，《未成年人保护法》起到了保证少年儿童健康成长的作用。人们常说，不能身在福中不知福。看看小凡卡。再看看自己，我们太幸福了，我要加倍努力学习，长大更好地建设我们社会主义祖国，让更多的儿童们过上更幸福的生活。读《凡卡》有感我一口气读完了《凡卡》这篇课文，泪水模糊了我的眼睛，我哭了，我为九岁的凡卡过着非人的生活而感到痛苦，我仿佛看到了凡卡又在挨打挨骂。（引）凡卡太可怜了，他才九岁，一个和我们同龄的儿童却受着这么多的折磨，老板、老板娘动不动就打他，伙计们想方设法捉弄他，谁都知道，孩子只有不断地增加营养身体才会健康。可凡卡呢，早晨吃一点儿面包渣，中午喝稀粥，晚上又是一点儿面包渣，至于菜啊，茶啊，根本没有，到了晚上睡觉时，每当老板的小崽子一哭，凡卡就得去摇那个摇篮，如果睡着了，还会挨老板的打。读到这个情节时，我的心里真不是滋味。(概)如今，我们也是十来岁的少年儿童，可和凡卡相比，一个天上一个地下，我们生活在蜜罐里。每天我们都在良好的环境下学习，老师像辛勤的园丁，精心教育我们。学校为了让我们全面提高素质还给我们建立了电脑室，阅览室，自然实验室等，每天我们都能学到许多新知识、新技能。父母为了让我们身体长得结实，天天为我们准备营养丰富的食品，我们多幸福呀!（议）读过《凡卡》之后，我又陷入了沉思，为什么我和凡卡同是少年儿童却过着不同的生活呢？原因是我们不是生长在同一社会中，凡卡生活在沙俄黑暗统治之下，那里是富人的天堂，穷人的地狱，富人终日花天酒地而穷人却度日如年穷困潦倒。我们呢？我们生活在社会主义新中国，社会主义制度保障了我们儿童享受幸福生活的权利，国家还为我们少年儿童立了法，《未成年人保护法》起到了保证少年儿童健康成长的作用。人们常说，不能身在福中不知福。看看小凡卡。再看看自己，我们太幸福了，我要加倍努力学习，长大更好地建设我们社会主义祖国，让更多的儿童们过上更幸福的生活。（结）1.确定一个题目。例如：《读…有感》《…读后感》有主标题和副标题：《那些逝去的永恒——读城南旧事有感》《灰色彩色——读城南旧事有感》读后感题目拥有一颗纯洁的爱心——读《梦想的力量》有感感点题材2.适当引用和转述原文•读后感的开头应该适当引述原文，也就是交代“感”从何来。•引述原文：•（1）对自己感受较深的部分直接引述•（2）对原文加以概括进行间接引述•（3）两者兼用•注：切勿大量抄写原文或复述原文。•紧扣“感”点，从原文中找到引发感想的原因，抓住要点适当引述，能统领后文，才是好的引述。•例如：《昆虫记读后感》•开头对原文做了引述：•“假日里，我读了一本书叫《昆虫记》。书中详细描写了很多昆虫的动作、习惯等。这是一部研究昆虫的科学巨著，也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。书中，我最喜欢的昆虫古诗蝉。‘四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。’”•分析:•这里既有概述，又有对原文中感受较深句子的直接引述。“四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”是下文作者“感”的生发点。3.“感”点集中、明晰•“感”点，是作者的感触，也是作者的观点。•例如：《老人与海读后感》•开头简单概述小说内容后，掷地有声地写道：“对于许多读者来说，《老人与海》中的老人象征着‘压力下仍保持优雅’的美国‘硬汉’。在我看来，海明威在小说中反映的是人对爱的终极诉求。”•注意：•1.“引”与“感”的关联。•2.“感”做到集中、深刻、新颖。4.联想拓展•自己的感受如何获得读者的认同和共鸣，需要作者通过联想和生发去印证。•联系什么？联系什么？•一、联系自己的阅读积累•1.你阅读过的其他哪些作品？•2.同一个问题，其他作品的观点如何？•3.和其他作品相比，这一部有何特色？•选择加工写入文章，印证自己感受，丰富文章内容，增强说服力。联系什么？•二、联系自己的生活经验、社会现实•1.自己曾有过哪些类似的经历？•2.作品反映的问题现实生活中有没有？•注意：联系要具体、恰当、有针对性，突出时代精神，体现时代感，从而引起读者共鸣。总结•写读后感，不能就事论事，要展开联想，用自己的阅读经验和自己的生活经验，用丰富多彩的社会现象，来佐证自己的感受，从而丰富文章的内容，增强文章的说服力。读后感提纲1.介绍：读的文章。2.概述：概括文章的主要内容。3.直接引述：引出“感”点。4.议论：谈感触，对文中形象、情节。（详）5.联系：阅读积累、生活实际、社会现象，谈自己感受。（详）6.总结：观点，重点题目。读《凡卡》有感我一口气读完了《凡卡》这篇课文，泪水模糊了我的眼睛，我哭了，我为九岁的凡卡过着非人的生活而感到痛苦，我仿佛看到了凡卡又在挨打挨骂。（引）凡卡太可怜了，他才九岁，一个和我们同龄的儿童却受着这么多的折磨，老板、老板娘动不动就打他，伙计们想方设法捉弄他，谁都知道，孩子只有不断地增加营养身体才会健康。可凡卡呢，早晨吃一点儿面包渣，中午喝稀粥，晚上又是一点儿面包渣，至于菜啊，茶啊，根本没有，到了晚上睡觉时，每当老板的小崽子一哭，凡卡就得去摇那个摇篮，如果睡着了，还会挨老板的打。读到这个情节时，我的心里真不是滋味。(概)如今，我们也是十来岁的少年儿童，可和凡卡相比，一个天上一个地下，我们生活在蜜罐里。每天我们都在良好的环境下学习，老师像辛勤的园丁，精心教育我们。学校为了让我们全面提高素质还给我们建立了电脑室，阅览室，自然实验室等，每天我们都能学到许多新知识、新技能。父母为了让我们身体长得结实，天天为我们准备营养丰富的食品，我们多幸福呀!（议）读过《凡卡》之后，我又陷入了沉思，为什么我和凡卡同是少年儿童却过着不同的生活呢？原因是我们不是生长在同一社会中，凡卡生活在沙俄黑暗统治之下，那里是富人的天堂，穷人的地狱，富人终日花天酒地而穷人却度日如年穷困潦倒。我们呢？我们生活在社会主义新中国，社会主义制度保障了我们儿童享受幸福生活的权利，国家还为我们少年儿童立了法，《未成年人保护法》起到了保证少年儿童健康成长的作用。人们常说，不能身在福中不知福。看看小凡卡。再看看自己，我们太幸福了，我要加倍努力学习，长大更好地建设我们社会主义祖国，让更多的儿童们过上更幸福的生活。（结）写“读后感”五步法：一是“读”。二是“概”。三是“议”。四是“联”。五是“结”。写读后感应该注意什么？（1）勿大量地复述原文。——简洁概括，详细“感”悟。（2）勿感想杂多。——抓住自己印象深、感触深的写，摒除其他感触。（3）勿感想空洞。说大话，空话，不切合实际，甚至还有说假话，无病呻吟。——有针对性、具体的感悟。写作训练•就你读过的《傅雷家书》，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。•提示：•1.可针对这部书的整体或其中某一个章节、片段来写。选定后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。•2.要写出自己