高中班主任论坛材料

我是怎样加强班级凝聚力建设的著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。确实，一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的发展起着巨大的潜移默化的激励作用。而要建设一个优秀班集体是非常不容易，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。那么在平时的班级管理中应如何加强班级凝聚力呢？下面，我粗略谈谈自己的一些作法。一、要使班级有凝聚力，就必须具有共同的奋斗目标目标犹如航标，指引着航船沿着正确的方向达到彼岸。班级奋斗目标是全体师生共同努力的方向，是全班统一认识和行动的纲领。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，坚持以昂扬的目标引导人，这样可加大班级的凝聚力，形成积极的班风。2010年9月份，我刚开始接手新组建的高一一班时，发现很多同学们只闷头学习，对班级的其他事漠不关心，表现一副事不关己、高高挂起的神情，整个班级人心松散，班风不正。经过一段时间观察了解，我发觉班风不正的最根本原因在于缺乏一种积极向上的精神即向心力。于是我策划了一次主题班会，让学生对班级现状及存在问题进行反思，提出了一班奋斗目标是：流动红旗不流动，争创优秀班级。一班口号是：高手云集一班，必当一马当先，一班师生心语是：一马当先聚二中，班级争作排头兵。必能各树凌云志，赢取高考榜题名。这些目标的制定让学生们一颗颗心聚在一起，大家想集体所想，急集体所急，班风日趋好转。学生们在各项活动中有很大进步。上学期期末，在学校的各项量化考核中，我班名列学年第一名，受到领导和师生的一致好评。二要使班级有凝聚力，就要营造良好班级舆论一个良好的班风和良好班级舆论密不可分，要坚持以正确的舆论引导人。第一，班主任要树立自己的威信。孔子说：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围。班主任处事要公正，所有学生都应该是平等的，教师对他们要一视同仁，赏罚分明。班主任要以身作则，“话说百遍，不如手做一遍”，言教不如身教。第二，任用班干部时要慎重，特别是班长要选用那些能遵守班级的各项规章制度，能努力学习，有很强的责任心的同学，不能用那些不学习、纪律散漫、只是厉害的学生，否则班级人心涣散。第三，要弘扬正气，应重视各种规章制度的宣讲，遵纪习惯的养成，重视班集体自豪感、荣誉感、责任感的培养，让学生树立遵纪守法光荣、违纪违法可耻的观念，对班级中的一些好人好事，要大力表扬，对坏人坏事要敢于加以批评，决不姑息。最后，要树立学习的榜样，榜样的力量是无穷的，每次考试后，我都大力表彰学习成绩好的同学，让他们介绍学习方法、学习经验，目的是带动同学们更好地学习，并表扬那些虽然成绩不理想，但学习努力的同学，让其他学生学习他们勤奋刻苦的精神，并设立各种奖项，用班费进行奖励。三、要使班级有凝聚力，就要开好主题班会、精心组织必要的有特色的活动。主题班会课就是集体心理辅导，说穿了很简单，就是让学生在集体中受教育，通过集体活动调整心境，明白道理。班会课班主任完全放手让学生去搞，教师到最后再无关紧要地总结两句，这样的主题班会常常流于形式，收不到效果。好的主题班会应该主题鲜明，目标明确，由教师精心设计，尤其是在准备过程中教师应起主导作用。比如为了增强班级凝聚力，可以设计一个主题班会《爱人如已，爱班如家》，首先表扬那些有主人翁意识的同学，其次让学生反思自己的不足，再明确今后的作法，最后高唱《团结就是力量》，就会起到很好的效果。要想使班级具有很强凝聚力，多组织一些活动也是很有必要的，要坚持以丰富的活动锻炼人。活动是同学们之间互相了解的桥梁，它们能够密切教师和学生以及学生和学生之间的关系。在活动中，学生们可以体会到大家庭的温暖，体会到集体生活的幸福愉悦，从而更加热爱这个集体，以更轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动，他们还会不断的激励自己努力改进不足，增强自信，朝着自己的理想而奋斗。每次学校举行活动，我都精心组织，动员学生积极参加，给学生一个充分展示各种特长的平台，并作为增强班级凝聚力的良好机会。2010年9月15日,我校举行开学式暨秋季运动会。高一一班同学群策群力，不言败、不服输，奋勇拼搏，力争上游，令我深受感动，我趁热打铁，又创作了一首诗来激励他们：稻花飘香送金风，秋日天朗气更清。二中赛场创佳绩，一班看台赢赞声。青春无悔扬风帆，激情绽放似雄鹰。集体荣誉高一切，奋勇拼搏获标兵。除此之外，我班学生在军训表演、广播操比赛、礼仪大赛等活动中都有很好的表现。每次获得奖励，我都认真总结，让学生认识到身在这个班级生活是多么光荣。这些活动给学生带来了好的影响，学生们心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。四、要想使班级具有很强凝聚力，班主任必须关心每一名学生。爱是人间最美的语言，通过班主任的工作，我感觉到，班主任爱学生，首先必须尊重学生。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生，说话不要太尖酸刻薄，对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不感受到班主任的关心与爱护，以真诚的关心凝聚人。去年12月份的一天，上完晚自习，学生回寝，我也回家休息。晚上10点多，我班的郭学友同学给我打电话，说胸疼，上不来气，而且发高烧，实在挺不了了。我知道他患有胸膜炎，假期住了一个多月院，没有好利索，我赶忙到了学校，和几个学生一起把郭学友同学送到了医院，当时孩子兜里只有5元钱，我为他交了200多元的药费，看完病后，把郭学友同学送到寝室，我回到家已经是12点多了。这件事，学生始终记在心里，后来他曾在日记中对我说“老师，你是好人……谢谢你”，这位学生家长事后也给我打电话表示感谢。尽管我认为这是班主任应该做的，但学生却不这么认为。这些件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有了关爱，没有什么比这更具有凝聚力的了。增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。只要我们能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。