单元教学设计参考框1

单元教学设计参考框架课题：人教版小学英语五年级下册Unit2myfavouriteseason设计人：叶瑞玲：韶关市始兴县实验小学设计第1、2课时林珍红：韶关市始兴县实验小学设计第3、4课时刘照银：韶关市始兴县实验小学设计第5、6课时一、学情分析：本单元的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有很强的模仿能力，逻辑思维能力和求知欲望。并具有日常生活的口语交际的能力和语言组织能力。他们的爱好很广泛，对日常的学习和课余的生活都有自己的喜好，因此在谈论日常生活时，他们都能说出自己的亲身体会和不同的见解。但由于积累的英语词汇不是很牢固，需要多提醒才能想起。再加上学生是学习的主体，因此，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。二、教材分析：本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词如cool,cold,raniy,windysnowy,sunny等单词，在以旧引新时，以不同形式学习并掌握好season,spring,summer,fall.Winter等单词。重点学习使用句型：What’syourfavouriteseason?提问，并能够根据实际情况回答。以及会表达自己最喜欢的季节和喜欢的原因。三、单元设计整体思路和依据本单元主要是以四季为主线，围绕四季的天气特征以及适合的活动展开教学，引导学生学会如何用英语表达对四季的喜好态度和理由。首先以“编一本季节书”的缘由导入课堂，让学生带着这个目标要认真去学，同时把孩子们带进多姿多彩的美丽自然世界，让他们大胆而充满信心去描述四季。接着给四季赋予自己喜欢的颜色，有利于学生对学习的课文产生兴趣，能发挥自己的想象力。然后以小组为单位竞赛的方式让学生介绍自己喜欢的季节和喜欢的原因。等学生有一定的英语基础的前提下，等课堂即将进入尾声时，学生兴趣开始走入低谷的同时，结合自己的家乡，以及家乡四季的景色和特产，对旅游者的吸引，并介绍两位好朋友Zip和Zoom去邀请认真上课的学生来始兴旅游，把学生的兴趣拉回来了。最后，让学生制作“seasonbook”来小结本单元，把整个单元的知识编成一本书，便于学生记忆。这样，即使学生在学习的过程中体现到了快乐，又把被动变为主动学习，真正做到在快乐中乐于学习英语。四、单元教学安排：单元课时安排：六课时第一课时：A.Let’slearn.Let’sfindout.Let’schant.第二课时：A.Let’stry.Let’stalk.Makeasurvey.C.Let’ssing.第三课时：A.Readandwrite.Let’splay.C.Pronunciation.C.Let’scheck.第四课时：B.Let’slearn.Groupwork.C..Storytime.第五课时：B.Let’stry.Let’stalk.Let’sfindout.C.Goodtoknow.第六课时：B.Readandwrite.Let’sfindout.C.Tasktime五、单元目标（知识、技能、文化、情感、策略）：1．知识目标（1）听、说、读、写单词及短语：season,spring,summer,fall,winter,swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees.句型：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.（2）能够听、说、读PartA,PartBLet’slearn和Let’stalk中的单词和句子。（3）了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。（4）了解字母组合air,ear,sp,sk在单词中的基本读音。2．能力目标（1）能够向别人询问四季天气，并能对此进行回答。（2）能够询问及表达最喜欢的季节，并说明其理由。（3）了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。（4）能根据Makeasurvey,groupwork中的要求进行对话。（5）会唱歌曲：What’sYourFavouriteSeason?会说Let’schant中的内容。3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。（2）学习策略：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。六、具体教学设计第一节课型、时间：新授课40分钟教学要求：一、能力目标：1.能够运用句型What'syourfavouriteseason?和What'stheweatherlikein…?进行问答。2.能理解并说唱Let'schant部分的歌谣。3.能按指令完成Let'sfindout中的任务，画图并进行对话。二、知识目标：1.能够听、说、读、写单词：spring,summer,fall,winter,season.2.能够听、说、认读句型：What’syourfavouriteseason?和What’stheweatherlikein…?3.知识点：能掌握询问最喜欢什么季节的句型What’syourfavouriteseason?三、情感目标：关注四季变化，热爱大自然。教学重难点1.听、说、读、写五个名词：spring,summer,fall,winter,season.2.运用句型What’syourfavouriteseason?和What’stheweatherlikein…?进行问答。教学难点：听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter,season.教学过程步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段一、Warmingup/Revision1.【设计意图】利用活动，1.教师打开1.认真跟播放录音.（热身/复习）1.情绪热身:Let'schant:Mmm!It’swarmtoday!Takeoffyourjacket!Phew!It’shottoday!PutonyourT-shirt!Oooh!It’scooltoday!Putonyoursweater!Brrr!It’scoldtoday!Putonyourcoat!2.划分小组Boysandgirls,let’sgetintotwogroups:TeamboysandTeamgirls.Ifyoudoagoodjob,youcangetaleaforapieceofsnow.Nowlet’shaveamatch.Canyouwin?3.复习（1）Boysandgirls,whatareyouwearingtoday?Areyoucold?Lookoutofthewindow.What’stheweatherliketoday?（2）Myfavouritefoodismutton.What’syourfavourite激发学生兴趣，营造积极的学习氛围，引出新课。2.【设计意图】引导学生观察身边的天气变化，激发学生认识自然，学习有关英语知识的兴趣。复习有关天气的形容词，巩固句型：“What’syourfavourite…?”录音让学生跟说chant并且带领学生做一些相关的肢体动作。2.将学生划分为男女同学两个小组，然后进行比赛，看谁能赢得比赛。3.通过询问学生今天所穿的衣服以及天气情况，让学生积极投入和参与到课堂上。读录音里的chant，并跟随老师作出相应的肢体动作。2.积极参与到教师设计的比赛活动当中去，有利于知识的巩固。3.学生用英语表达出自己今天所穿衣物，并且用英语表达出自己对今天天气的感受。展示CAI课件food/sport/animal/colour…?二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）（一）Let’slearn利用课件学习单词spring,summer,fall,winter,season.1.学习：spring.It’swarmtoday.Thespringiscoming.It’sspringnow.Ilikespring.Doyoulikespring?Lookatthebigcream.It’sspring.（板书spring）What'stheweatherlikeinspring?操练：通过有感情的朗读来练习单词spring.（把对春天的热爱之情读出来。）引导学生拼读。1.学习：summer.Ilikespring.Butdoyouknowmyfavouriteseason.What’smyfavouriteseason?Canyouguess?让学生带着目标去学。【设计意图】利用课件展示小草发芽，鲜花盛开，冰雪融化，小溪流水等精美图片。让学生体验和感受春天。1.我们学校打算组织学生编一本“Seasonbook”，编书的内容正是我们这个单元所学的知识，希望大家认真学。2.教师打开教学课件呈现四季图片跟单词，让学生跟读学习并板书新单词。3.教师打开录音让学生听音模仿单词的读法，看谁模仿得更像。1.学生认真观察课件里面呈现的季节特点并认真跟读学习相关的新单词。2.学生积极模仿录音里面的读音，并大胆地在课堂里展现。3.学生积极模仿单词发音，并相互点评，选出模仿的最像的学生。课件展示目标CAI课件.图片.Justlisten:（利用课件播放蝉和青蛙的叫声。）It’ssummer.Myfavouriteseasonissummer.（板书summer）What'stheweatherlikeinsummer?操练：通过有感情的朗读来练习单词summer.（把夏天的炎热的感觉读出来。）1.学习：fall.Lookatthebigcream.Isitspringorsummer?（利用课件展示瓜果丰收、大雁难飞和黄叶飘落等精美图片。让学生体验和感受秋天。）Isitspring?Isitsummer?No,it’sfall!It’sfall.（板书fall）操练：通过有感情的朗读来练习单词fall.（把秋天丰收喜悦的感觉读出来。）1.学习：winter,season.Therearefourseasonsinayear.TheyareSpring,summer,falland…Thelastseasoniswinter.Doyoulike让学生通过自己熟悉的家乡入手，进一步了解自己的家乡，同事教育学生要爱护家乡。4.利用图片，声音，肢体语言等让学生猜出四季单词，并说出来。5.课件展示自己家乡一年四季的的景色和特产，让学生猜猜四季的单词。6.播放录音让学生模仿读。4.学生根据自己的理解作出各个季节的相关肢体动作并让其他同学猜出其表达的季节单词。。5.学生积极开动脑筋说出自己家乡的景色特点和特产，结合实际猜出单词。6.学生模仿朗读，相互点评。猜对的奖励四季的图片贴纸。多媒体展示目标，鼓励学生积极说出四季单词。对于模仿好的学生给予口头表扬。winter?What’stheweatherlikeinwinter?（板书winter,season）操练：通过有感情的朗读来练习单词winter.（把冬天寒冷的感觉读出来。）1.学习：What’syourfavouriteseason?Spring,summer,winterandfall.Guess:whatismyfavouriteseason?AndwhydoIlikeit?Myfavouriteseasonissummer.Icaneaticecreams.IcanwearT-shirts.Doyoulikesummer?What’syourfavouriteseason?操练：通过Makefriends练习句型What’syourfavouriteseason?在班内找出三个与你