南京市夫子庙小学语文学科

南京市夫子庙小学语文学科教学内容培养良好的学习习惯（十）共2课时第1课时教学目标指导学生认真观察1～3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。教学重点难点培养学生从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。课前准备知识基础学生已接受了“生活处处皆学问”的观念，知道知识不仅从书本上来，还从生活这个大课堂而来。媒体设计教学课件预设教学过程课前调整一、问题导入同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的?(生答：语文课)然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗?(板书课题：多种渠道学语文)二、初步观察第1-2页的插图，根据地点把插图分为三类1．家中：第1页的插图。2．学校：第2页上面的两幅，第3页下面的两幅。3．校外：第2页上面的四幅，第3贞下面的四幅。三、分类指导观察插图。1．指导观察第1页上面的一组插图。(1)请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方，于什么；(椭圆形的图中是广播电台的播音员，手里拿着一份报纸，正在主持少儿节目。长方形的图中是-位小学生，左手拿着无绳电话，右手翻开语文课本，正在一边收听节目，-边向电台主持人打热线电话，请教学习中遇到的问题)(2)看了这两幅图，你有什么启发?(收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一)2．指导观察第1页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干什么?(左图是两位同学正在用电脑打字，右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座)3．通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?(收听广播节目、利用电脑、收看电视)4．指导观察第2页上面的图。(1)请同学们看看这几幅图，看看图上分别是谁，在干什么，你是从哪里看出来的?引导学生仔细观察，弄清图意；(2)-节-节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。5．观察第3页下面的两幅图：(1)指导观察插图，弄清图上分别有哪些人。在于什么，是怎么做的。(2)指导学生说图意。提示：右图应安排好说的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。学生交流体会，教师顺势小结：所以我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文，在活动中增长见识，提高才干。四、课外延伸学习语文的渠道很多，我们不光可以在课堂上学，在校园里学，还可以在家庭中学，在社会这个大学校、大家庭中学。除了书本上介绍的这些渠道以外，我们还可以找到许多其他的渠道。你想试一试吗?那就请你在课后好好地开动脑筋吧!处处留心皆学问。生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强!课前调整南京市夫子庙小学语文学科教学内容培养良好的学习习惯（十）共2课时第2课时教学目标指导学生认真观察4～5页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。教学重点难点初步掌握修改作文的方法。课前准备知识基础学生学习了修改病句及修改一段话的练习，已初步掌握了一定的修改作文的方法。媒体设计预设教学过程课前调整一、看图导入，板书揭题打开课本，翻到第4页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。(图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题)好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。(板书：文章不厌百回改)二、理解文章不厌百回改的意思1．齐读：2．提示厌、百的意思，：厌，满足。百，这里是虚指，表示多次、反复的意思。3．学生试说句意4．明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。5．过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?三、继续观察第4贝下面的图1．图上是谁?在干什么：是怎么做的：生答：图上是同学们在认真地修改作文。2．图上同学们修改作文时有哪些习惯值得我们学习？（巩固基本的学习习惯）(1)坐姿端正。(2)握笔姿势正确。(3)书本、文具摆放整齐。(4)专心致志。四、学习修改作文的方法1．我们写好作文后应该怎么做?明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句，边读原文边修改。2．发现需要修改的地方应该怎么做?明确修改方法：用修改符号修改。五、观察第5页的插图，学习运用修改符号修改作文1．教师提示：这是-位小学生的作文《小花猫》的一部分。文章写好后，他在上面作了修改。2．请同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。3、请同学们一句-句地读，先读修改以前的。再读修改以后的。想一想：小作者为什么这样修改?4．刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?5．你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？6、运用修改符号修改好作文后应该怎么办？六、总结1、同学们打好作文草稿后应该怎么做？2、总结谈话：学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。课前调整南京市夫子庙小学语文学科教学内容练习5共2课时第1课时教学目标1、引导学生在生活中学习语文，了解一些生活中最新出现的词汇。2、让学生通过诵读掌握一些表示说话时的情态的词语，积累以备用。教学重点难点理解、积累新词儿。课前准备知识基础在学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系。收集新词儿，理解新词儿的用法。媒体设计光盘预设教学过程课前调整一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分。（1）创设情景：丁大勇和爸爸看电视时，爸爸对大勇的“劲歌劲舞”这个词表示不理解。（2）学生读这段文字。思考：什么是新词儿？（3）指名回答问题并说说新词出现的原因。（4）引导学生小结：由于社会、政治、经济、文化等方面的快速发展，新的词汇层出不穷，这要求学生在生活中要多留心，多学习。2、教学第二部分。（1）学生读这些词语，思考它们的意思。（2）学生试说这些新词儿的意思。（3）教师小结。3、教学第三部分。（1）学生思考准备。（2）学生各自说出自己知道的新词儿。（3）总结拓展：在学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系起来，养成处处学的好习惯。二、教学第二题（诵读与积累）1、诵读词语（1）出示词语，请同学自由认读。（2）教师范读，指导读准字音。（3）全班交流，说出这些词语的特点。（4）同座讨论每条成语的大概意思。（5）学生练说这些成语的意思。（让学生知道每个成语的大概用法和使用的语言环境）（6）学生练习背诵。2、积累与反馈。（1）指名读，集体练读。（2）用其中的一些词语模拟一个语言环境，说一段话。（3）集体齐背，指名背。课前调整南京市夫子庙小学语文学科教学内容练习5共2课时第2课时教学目标1、写好钢笔字，注意整体布局。2、练习口语交际，学习即兴演讲。教学重点难点学习即兴演讲。课前准备知识基础学生准备优秀书法作品以供学生欣赏。媒体设计预设教学过程课前调整一、教学第三题（写好钢笔字）1、指导。（1）让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《月光启蒙》中的一段。（2）引导学生读帖。重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字的结构的匀称、合理。（3）通过观察，让学生说出书写的格式、字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字写整体，写成一样大小。2、练习。（1）学生练习描红。注意观察整体，一气呵成。（2）学生临写，教师巡视、辅导。（3）及时小结，再让学生仿写。3、反馈。（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。（2）教师范写。（3）学生再次练写。二、教学第四题（口语交际）1、审题。（1）指名读本次口语交际的要求。（2）学生自选话题。（可用题中的参考话题，也可自己拟定话题）2、指导（1）教师和学生共同讨论演讲的技巧和时间分配技巧。（2）学生根据自己选定的话题用五分钟的时间作准备。（教师巡视指导）（3）分组练说各自的话题。（各组学生互相提出各自对对方演讲的看法）（4）每组推荐代表上台演讲师生评议。3、反馈。（1）指名上台演讲。（师生共同评议演讲的内容、用词、语气、方式是否得当）（2）评议小结。课前调整南京市夫子庙小学语文学科教学内容练习4共2课时第1课时教学目标1．培养学生正确使用标点的习惯，了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。2．通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累词句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情。教学重点难点学习写景的用词和方法，积累词句。课前准备知识基础预习课文，达到正确、流利地朗读课文。媒体设计教学课件预设教学过程课前调整一、教学第一题1、教学第一部分。（1）学生读句子，看看这个句子可能会有几种意思。（2）通过阅读，说出这个句子会出现两种截然相反的意思。（3）教师引导学生说出出现句子意思表述不明确的原因。（4）学生给句子加标点。2、教学第二部分。（1）学生读小芳的日记。（2）学生试着改日记加标点。（3）指名读出自己所加的标点，说出理由。（4）教师拓展：在学习和生活中要注意句意表述的明确，注意标点的使用。把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。二、教学第二题1、审题。（讲明出处与阅读要点）2、指导。（1）学生自由读，不认识的字可以查字典。（2）教师范读。（3）同桌讨论：这个片段描绘大明湖、千佛山的景色，文字精彩大哪些地方？（4）指名回答上面问题。（5）小结：一边读一边体会色彩、光影的变化对写景的作用。3、练习（1）根据上面的方法练习诵读，学生自练，再分组、分角色练习。（2）同桌练习背诵。（3）教师巡回个别抽读、抽背。课前调整南京市夫子庙小学语文学科教学内容练习4共2课时第2课时教学目标1.写好钢笔字，注意整体布局。2.练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。教学重点难点学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。课前准备知识基础复习《音乐之都维也纳》。布置学生查找世界名城的资料。媒体设计多媒体预设教学过程课前调整一、教学第三题1、指导（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《埃及的金字塔》。（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。（4）让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。（5）教师重点指导“矗立、埃及、智慧”等词的间架结构和整体布局。2、练习。（1）学生练习描红。（2）教师根据描红情况及时小结。二、教学第四题1、课前准备。（1）课前布置学生查找世界名城的资料。（2）让学生就其中的一个自己感兴趣的世界名城，找寻它的雅号与城市特点之间的密切关系，有侧重的准备材料。2、审题。（1）复习《音乐之都维也纳》。（2）学生说出上文在介绍时的方法和特点。（3）教师进一步明确本次口语练习的要求：学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。1、练习。（1）学生分组，在小组里介绍各自感兴趣的城市。（2）每组派代表上台介绍。（3）全班同学评议：介绍的哪些地方讲得精彩？2、反馈。课前调整南京市夫子庙小学语文学科教学内容练习7共2课时第1、2课时教学目标1、培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。2、通过诵读帮助学生积累词句。3、写好钢笔字，注意整体布局。4、练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。教学重点难点语文与生活、口语交际课前准备知识基础熟悉一封信的写法。媒体设计预设教学过程课前调整一、教学第一题（语文与生活）1．教学第一部分。（1）创设情境：作为晚辈的莹莹写信给姑妈，是为感谢姑妈的盛情邀请。（2）学生读这封信，看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗？问题出在哪儿？（3）通过一读二思三议四改的步骤，指导学生知道如何用词得体。（4）师生共同想想还有哪些这样的词语。（为第二部分教学作准备）2．教学第二部分。（1）在日常生活中，我们要用词得体，体现文明与礼貌。读下面的词，你知道它们用在什么场合吗？小芳日记。（2）学生读词。（3）交流。（4）出示《常用客套话》，让学生诵读。3．教学第三部分。（1）从上面的词语中选择