初级社会工作实务习题(1-5章)

1第一章社会工作通用实务过程一、单选题（只有一个答案是最符合的）1、“接案”是社会工作者与潜在服务对象开始接触，了解其需要，帮助其逐渐成为服务对象并()社会工作服务的过程。A、协商B、熟悉C、参与D、接受2、社会工作实务过程的第一步、也是整个助人过程的基础和起点是()。A．评估B．预估C．接案D．计划E．介入3、治疗性沟通是指()。A．了解服务对象的问题和需要B．交流双方对服务对象的问题的看法C．介绍社会工作机构的功能D．交流对社会工作者角色的看法和期望E．通过人与人的交流、沟通，达到一个人对其他人进行帮助的目的4、面谈中做好倾听最重要的方面是()。A．社会工作者通过身体传达的对服务对象的专注，以及从态度上所传达的内心的专注B．理解对方所传达的内容和情感，不排斥、不歧视，把自己放在对方的位置上来思考，鼓励其宣泄，帮助其澄清自己的想法C．全神贯注地倾听服务对象所表达的内容及其所使用的言辞，争取能够复述D．倾听时不公要“听”，还要有“参与’’，与服务对象互动，对服务对象的叙述给予适当的回应E．在听服务对象叙述的时候，注意服务对象的语言及相关肢体语言，分析其未表达出来的意思，及其语言中可能存在的不真实信息5、在社会工作程序中预估处于()。A．接案之前B．接案后，正式展开服务之前C．计划之后，介入之前D．介入服务后，评估之前E．结案之前6、在制订服务计划阶段，定义目标是指（）。A．解释目标的词义B．已经解释清楚的目标C．将目标界定清楚，以具体、可操作的指标定义目标．以利目标的执行D．对社会工作者和服务对象共同选择确定的目的，清楚阐释其意义E．定义和目标的相互关系27、居委会张主任对怀孕3个月的淑君说；早就对你说过，不结婚就跟他同居没好结果。看看现在，果然是……。现在他走了，你能拿他怎么办?咱们女人呀，就得有个自尊，怎能让人男人随便摆布?……”淑君流着眼泪低声说：“张姐，您能帮帮我吗？您看看我这样子，实在没有办法了……，张主任说：“我帮助你就是支持你这种不负责任酌行为。、你们能不登记结婚就住在一起了?这不是合法的婚姻，也不是合法的家庭，你说我怎么帮你?再说了，如果我真帮了你，其他年轻人也都跟着学，想做什么就做什么，那这社会、这家庭不都乱套了吗?……你既然当初能那样不管不顾，现在也应该自己去负这个责任。”根据案例所反映的情况，下列说法错误的是()。A、张主任采用的方法是自上而下的行政性教育B、张主任采用的工作模式是非专业的、传统的、直接教育的手法C、张主任采用的方法不利于服务对象面对自己的问题，也不利于其在解决问题中成长D、张主任采用的方法可能对服务对象造成巨大的压力E、张主任站在教育者的立场对服务对象的处境进行了分析和接纳8、借以检讨个案工作过程的得失，作为日后改进的参考的工作环节被称作()。A、总结B、评估C、评价D、检查E、跟踪9、社会工作者小东的第一个个案辅导对象是王奶奶。王奶奶儿孙都在国外，每年仅回国看望她一次，她因此感到自己被儿孙抛弃，心中闷闷不乐，觉得生活没意思。在辅导过程中，小东常常带着水果去看望王奶奶，给了王奶奶极大的精神慰藉，并在不知不觉中把王奶奶当做自己的亲奶奶看待。小东目前的状况可能是出现了()。A、透支现象B、耗竭现象C、移情现象D、反移情现象10、“决定介人策略”这一步骤处于社会工作实务通用过程的()阶段。A、接案B、预估C、计划D、介入11、社会工作者在制订服务计划时所需关注的对象是()。A、要改变的人际关系B、要改变的问题C、要改变的人和系统D、要改变的社会环境12、小希患有轻度自闭症，是社会工作者大志的服务对象。小希今年6岁，应该上学了，但其所在社区的小学不肯接收。为了帮助小希能够就近入读该小学，大志特别拜访了医院的临床专家，向他请教有关自闭症的病理和相关知识，征询他对于小希就学的意见。在得知小希的身心状况基本可以适应普通学校的学习生活后，大志又请了一位临床心理学家为小希做进一步测试，对小希的情况有了全面了解，并将各领域专家的意见告知该小学。同时大志就小希的入学问题与校方进行了沟通。本案例中，大志采用的方法是()。A、心理辅导B、转介C、心理评估D、个案管理313、社会工作者小陈一年来一直在协助C社区的居民就搬迁安置和补偿标准与开发商进行谈判。在小陈的协助下，社区居民组成了维权小组，他们参与了社区重建规划的修改，社区居民的归属感得到了增强。此时小陈因工作调动结束了在C社区的工作。在结束与C社区的工作关系前，小陈需要做的工作之一是()。A、肯定社区居民的能力，增强其信心B、告诉社区居民自己与他们不再有关系C、向居民承诺随叫随到，减轻居民的忧虑D、悄悄离开，免得社区居民伤心14、在某社区，社会工作者针对低保家庭的孩子开展了一系列小组活动，小组活动结束时，有的孩子对社会工作者表现出强烈的依赖，对分离显得十分伤感和失落。面对这种情况，社会工作者首先需要()。A、找另一位社会工作者替换自己B、尽快结束工作，避免孩子们的负面情绪相互影响C、确立一个新的主题活动，转移其注意力D、及时处理孩子们的情绪问题二、多选题（至少有两项是符合的，至少有一项是不符合的。少选、漏选得0.5分，多选不得分）1、接案是社会工作助人过程的第一步，主要工作和步骤包括()。A、了解服务对象求助的原因B、选择帮助服务对象的方法C、弄清服务对象求助的过程D、初步评估服务对象的问题E、与服务对象订立初步协议2、预估时识别服务对象问题的主观因素主要包括()。A、服务对象的背景资料B、认识问题在服务对象处境中的意义C、他们所处的环境D．他们对问题的感受E、他们为解决问题所做的努力3、服务计划由()几部分内容构成。A、目的及目标B、关注的问题与对象C、发动社会各界参与D、争取政府支持E、介入的方法和介入行动4、计划目标设定主要包括的程序和王作是()。A、确定服务对象的需要和问题4B、向服务对象解释设定目标的目的C、共同选择适当的目标并决定目标的先后次序D、与服务对象讨论目标的可行性和可能的利弊E、确定目标的理论意义5、小沈是一位刚刚加入服务机构的社会工作者，他针对有网瘾问题的小学生草拟了一份主题为“做祖国建设的合格接班人”的服务计划。内容包括：历史名人是怎样成才的；学生的主要人生任务是什么；祖国需要怎样的建设者；生活中你最敬佩谁等。活动的形式包括讲座、参观、游戏、同学互动、亲子互动等。机构督导在肯定小沈计划优点的同时，指导小沈按照服务计划制订的原则对服务计划进行修改完善，督导有针对性地提出的修改原则包括()。A、计划要有服务对象的参与B、计划要与工作的总目的相符合C、计划要考虑经济效益D、计划要详细、具体和可操作E、计划要随情况的变化而及时调整6、两年前，张先生离婚后与儿子一起生活，他心灰意冷，多次拒绝朋友为其介绍女友，忙于生意的他很少有时间与上初二的儿子在一起，父子俩偶尔在一起时，他总是教训儿子，儿子却不买账。为帮助张先生重树自信，改善与儿子的关系，社会工作者对张先生进行了辅导。在结案会谈中，张先生表达了对能否处理好与儿子的关系以及重建新生活的担忧，社会工作者回应道：“两个月来您一直在努力，而且已取得了非常大的进步，我真为您高兴。儿子现在开始愿意与您交流了，交往的新女友与您儿子的关系也不错。继续坚持下去，相信您有能力面对生活中的困难和问题。需要时，您还可以来找我。”社会工作者这样做的目的在于()。A、通过指明和强调张先生的进步来增强其自信B、通过指明和强调张先生仍存在的问题来督促他改变C、鼓励张先生保持在助人过程中取得的进步D、鼓励张先生保持与女友的关系E、鼓励张先生自己独立解决问题7、李娟，初二学生，学习成绩在班里属于中等水平。一直以来父母对她管教都非常严厉，但是教育手段非常单一，每每李娟考试成绩不好，父母只会打骂，造成现在李娟对父母敬而远之，内心既脆弱也孤单。最近她认识了没有稳定工作的小张，并逐渐喜欢上他，于是李娟开始逃课跟小张约会，经常不完成作业，有时甚至彻夜不回家。父母对她加强了管束，而李娟却起了离家出走的念头，打算和小张到另外一个城市一起生活。父母对此很无奈，只能向社会工作者求助。针对李娟的情况，社会工作者可以采取的介入策略有()。A、批评李娟的想法和做法B、与李娟的父母沟通，建议他们改变教育方式，同时倾听李娟的内心想法C、与李娟的男友交流，建议其男友劝说李娟端正自己的学习态度5D、对李娟进行心理疏导，使其明白现阶段对于她来说，学习是最重要的E、与李娟的老师、同学进行沟通，使他们在平时的生活和学习中多跟李娟交流、沟通，使李娟感到集体的温暖8、社会工作者小王接待的来访案主因为家庭暴力苦不堪言，小王在与其进行一对一面谈时有可能用到的技巧有()。A、试探B、沟通C、倾听D、接纳E、主动介绍自己6第二章儿童社会工作一、单选题（只有一个答案是最符合的）1、在对生活境遇不良的儿童实施救助的过程中，()服务的目的在于防止儿童被虐待、忽视及剥削，并加强家庭的功能。（2009）A、支持性B、保护性C、补充性D、替代性2、新蕾社会工作服务中心主要从事儿童服务。该中心的社会工作者近期在社区开展了“预防儿童性侵害”和“0～3岁儿童的早期教养”等活动。在上述专业活动中，社会工作者可以担当很多角色，其中特殊的角色是()。A、支持者B、教育者C、服务者D、保护者3、儿童的心理成长与其所处的环境有密切关联。社会工作者对儿童所处的抚养环境和社会环境的积极介入，是基于儿童的()。A、探索性B、模仿性C、可塑性D、依恋性4、“留守儿童之家”的社会工作者发现留守儿童的问题存在共性，表现为：父母忙于工作很少与孩子联系，留守儿童缺乏家庭教育，自我保护意识淡薄，容易成为坏人的侵害对象。鉴于此，社会工作者写了《留守儿童的问题与需要》《增加留守儿童服务机构，增设留守儿童自我保护教育课程》两份提案，通过H省的人大代表提交到省人民代表大会上。在上述活动中，社会工作者采用了()服务。A、支持性B、保护性C、补充性D、替代性5、社会工作者在对小学三年级学生小军开展的个案辅导中发现，小军手臂及面部有多处淤青，并且步态不正常，此时社会工作者首先应该()。A、向公安机关或儿童权益保护机构报告B、立即通知小军的监护人到场C、辨别小军是否有受到虐待的危险D、继续按计划进行个案辅导6、儿童由于年龄小，许多困惑或遭受的伤害很难用语言表达出来。社会工作者常采用绘画、布娃娃游戏等方式帮助他们说出游戏人物的感受及想法，协助他们表达感觉和想法。这种游戏治疗方式的特点是()。A、社会工作者用口头提示的方式帮助儿童表达想法B、关注游戏过程的自发性C、注重游戏过程的象征性意义D、强调语言的交流77、卫玲出生后，因为父母工作忙，把她送到乡下，由爷爷、奶奶照顾。爷爷、奶奶一直希望有个孙子，就把卫玲当男孩养。8岁时，卫玲回到父母身边。母亲开始没有在意，但在卫玲13岁进入初中后，母亲发现了问题，开始刻意地改变卫玲的行为，母女间常为此出现冲突。学校里的同学也对卫玲不一样的装束和行为表示不理解，有时甚至取笑她。卫玲为此感到非常沮丧，主动来见社会工作者。社会工作者评估卫玲的问题后，准备介入的主要角度应该是帮助卫玲()。A、加强自我同一性B、接纳自己身体和容貌C、改变人际间的冲突D、建立个体的价值体系8、小明是小学四年级学生，一向品学兼优，近来，老师发现小明不仅学习成绩下降，而且变得沉默寡言，身上还常常青一块，于是把小明的情况告诉了社会工作者。社会工作者了解到，小明父亲去年失业，最近母亲又与父亲离了婚。父亲经常借酒浇愁，醉酒就打骂小明。社会工作者在与小明的面谈中发现，小明害怕回家后再遭父亲打骂，已向同学借了钱，查好了南下广州的列车时刻表，则社会工作者应该()。A、辅导小明提高与父亲沟通的技巧，降低被打的风险B、向小明的同学和邻居了解情况，对虐待事实进行确认C、与小明沟通，告诉他不要着急，以后会帮他处理这个问题D、缓解小明的焦虑，并联系儿童保护中心提供庇护二、多选题（至少有两项是符合的，至少有一项是不符合的。少选、漏选得0.5分，多选不得分）1、儿童社会工作具有促进儿童发展的功能，但它并不是直接为儿童提供生活照料和进行知识传授，