利用图书室资源,放飞学生梦想

1利用图书室资源，放飞学生梦想刘术国王家庄街道会沟小学2014年10月17日2论文名称：利用图书室资源，放飞学生梦想摘要：读书学习既是获取知识的过程，也是陶冶情操，启迪智慧的过程。图书室是学生的资源共享库，是学校教育的重要基地。在学生中开展读书活动，既可以增强青少年的参与意识，拓宽知识面，又可以丰富和活跃他们的文化生活，提高他们的写作能力和水平，还可以激发他们爱国爱民的情感，从而提高他们的思想品德素质。关键词：信息社会、知识经济、校园文化、素质教育、陶冶情操、第二课堂正文：利用图书室资源，放飞学生梦想——充分利用图书室资源开展丰富多彩的读书活动当今是一个信息社会和知识经济新技术应用广泛的时代。读书学习既是获取知识的过程，也是陶冶情操，启迪智慧的过程。苏霍姆林斯基说过：“要使学生掌握深刻而牢固的知识，就必须使学生有一个巩固知识的大后方，这个大后方就是课外阅读”。图书室是学生的资源共享库，是学校教育的重要基地。在学生中开展读书活动，既可以增强青少年的参与意识，拓宽知识面，又可以丰富和活跃他们的文化生活，提高他们的写作能力和水平，还可以激发他们爱国爱民的情感，从而提高他们的思想品德素质。图书室是校园文化活动的中心，学生素质的提高很大一部分决定于图书室的使用，图书室在素质教育中起着至关重要的作用。一、图书室是推进素质教育的理想场所图书室是培养学生综合素质的重要场所，是学校教育工作的重要组成部分，也是学校办学的主要支柱。除此之外，图书室还以其特有的服务性和学术性，全面介入到学生素质教育的各个层面中。因此，学校领导充分认识到图书室的重要地位与作用，自从2012年潍坊市学校标准化建设，就把图书室建设作为素质教育的硬件，着力抓紧抓好，要求各个学校充分发挥图书室的多种功能，使它更好地为提高学生的素质教育服务。图书室在素质教育中能否发挥好的作用，关键在于领导的重视。今年山东省均衡县达标验收工作，峡山区又把图书室的建设作为学校的一件大事来抓。王家庄街道教育办在财政非常困难的情况下，仍然加大对图书室的投入，给予图书室充裕的场地。增加图书3室藏书量，图书配备数量充足，种类齐全，满足学生阅读的要求。努力给学生营造一个文明、高雅、安静、书香馥郁的读书环境。尽可能地增加图书室现代化设备的更新、添置，以满足现代信息社会和学生素质教育越来越高的要求。我校领导也彻底转变过去把图书室视为可有可无的错误认识，素质教育要求学校有高品位的图书室设施及环境，我校图书室建在宁静的平房西南面，与教学区分开，便于学生使用。图书室内书橱柜上都贴有书的分类编码和编号为学生创造了一个舒适、方便择书、自由学习的空间。阅览室和图书室相连。便于学生借到书后到阅览室阅读，汲取丰富的营养知识。只有这样，才能使学生学到真正的知识，才能培养学生的思维与能力，才能有效开发学生的智力和创造力。也只有在这样的环境中，图书室才有可能真正发挥其应有的育人作用。二、让图书室变成学生的“第二课堂”我校图书室根据学校教学工作的需要，与各年级的授课内容，学生的年龄、生理和心理特点、所学内容，订购有关的图书资料，定期出版读书指南，指导学生选读课外读物，介绍新购来的图书及报刊等新的信息。总之，我校图书室改变过去纯粹是藏书、只为了供上面检查的被动局面，图书室所有图书都录入微机图书管理系统，学生有借阅证，图书借阅非常方便。学生选择读书的范围扩大，他们可以到图书室学习知识，探求真理。图书室通过传播知识来达到素质教育的目的。图书室要想在素质教育中发挥作用，首先要求图书室要有专业专职图书管理员，要具有一支高素质的人才队伍。应当选派具有良好的思想素质，热爱图书室事业，熟练掌握图书室专业知识，工作能力和责任心都比较强的人担任图书管理员。同时做好图书室工作人员的思想和职业道德教育，大力弘扬对图书室的敬业精神，不断更新知识结构，使图书室工作人员能够适应素质教育对图书室员工的要求，更好地为学生提供优质服务，对学生进行素质教育。三、充分利用图书室的资源，开展丰富多彩的读书活动“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的教学理念，要求我们在校的所有师生应积极利用图书室资源开展丰富多彩的读书活动，拓展读书活动的外延，对学生进行素质教育。洛厄尔曾说过“一个学校在其富有活力的时候是最具魅力的，而缺乏活力的学校则是在自寻灭亡”。读书能愉悦身心，寓教于乐，使老师的教育教学工作和学生的学习生活张弛有度，校园活泼可爱。要使校园保持读书热，4就必须开展各种读书活动，以活动引领读书，以活动激发阅读，以活动促进阅读，以活动提高素质。（一）推荐师生阅读并养成良好阅读习惯学校倡导学生“读书好，读好书，好读书”，针对学生阅读兴趣，给学生推荐阅读书目时注重时代性、参考性、科学性、思想性、层次性，并做到三个结合：与语文新课程标准推荐学生阅读书目相结合，与学科教学内容相结合，与生活实际相结合。为了提高图书的利用率，学校建立“班内图书角”，制定好图书交换办法，定期交换图书，让图书流动起来。教师阅读主要通过赠送图书、订阅杂志、报刊和推荐阅读书目，阅读教育理论书籍、名家大师教育著作及有代表性的教育教学刊物等，一部部大师及专家的作品开始走进教师的阅读视野。另外，教师更需要博览群书，以使自己能够站在一个更高的地方、在庐山之外更冷清地审视自己的教育活动。（二）开设校本阅读课语文新课程标准指出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做作业，多读书，好读书，读好书，读整体的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”为了保证读书落到实处，可以成立读书小组，校园广播小组，举办故事比赛，诗歌朗诵会，创办校内刊物，开设校本阅读课。语文教师做到几个一：指导学生制定学期读书计划，基本做到每月读一本书；进行阅读方法和撰写读书笔记指导；每月开展一次读书心得交流活动；办好书香校园园地，每月更新一次。校本阅读课的开设，激发了学生的读书兴趣，开阔了学生的阅读视野。每周的这节课，成为学生最开心投入的时候，学生们还会把这种读书的兴趣延伸到了课外，节假日、星期天，学生可以从学校借阅图书，回家阅读。课外阅读成了不少学生汲取知识营养和放松的一种方式。（三）举行读书报告会、节日朗诵会居里夫人曾经说过，“书，就是社会，一本好书，就是一个好的社会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚”。苏霍姆林斯基认为：在一定意义上，读书就意味着教育，甚至意味着学校，要无限相信书的潜力。“新基础教育”中重要的一点是要让师生多聆听窗外的声音，让师生聆听大师，走近大师，学习大师，提升思想、精神品味、人生境界。学校每年重大节日都举行读书报告会、读书朗诵比赛，语文教师提前计划和安排好内容等事项，并把班级比赛成绩作为评价语文教师的指标。这项活动极大的提高了师生读书的积极性和兴趣，提高了学生的朗诵能力和思维能力，增强了他们身心健康和人生启迪。5(四)家校联合，培养学生读书习惯伟大的教育家苏霍姆林斯基在给《给教师的建议》里指出：“家庭要有高度的教育学素养。”“如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师做出多么大的努力，都收不到完满的效果。”各班级图书角建立的这段时间，看到学生们有的对于书籍爱不释手，一有时间就主动去图书角拿书，津津有味地读起来，而有的同学总是无所事事地浪费着大好的时光，就会感慨万分：学生之间的距离就是这样一点点拉得越来越大，学生之间的能力，本领的差距就越来越悬殊。怎样能让落后的学生赶上来，养成爱读书的好习惯呢？思索后，我觉得这些不爱看书的学生除了性格方面，那就是环境对其造成了巨大的影响。所以，我认为先试着改变学生的读书硬环境，家校配合，给学生读书提出硬性要求。1、学生回家后，请家长问问学生，今天读了哪一个故事？或者读书过程中获得了哪一个知识？认识了几个新字等等。2、家长每天在家坚持十分钟和孩子一同读一个故事，读一条新闻。相信，如果家长能坚持这样做，就如同班会中我和学生们说的一样，一个月按二十天计算，学生在您的帮助下就会读二十个故事，了解二十条新闻，或者会收获更多……为了学生们能尽快养成读书的好习惯，请让我们家校联手一同努力吧！在迈向新世纪的历程中，图书室应全方位地服务和满足教师和学生的需求，全方位的服务学校各项教育教学活动，努力提高图书室的使用效率，使学生通过图书室的利用掌握知识，陶冶情操，成为新世纪祖国建设的继承人。图书室可通过增加有益身心的书籍和刊物，引导学生学习阅读古今中外名人传记及许许多多丰富多彩的故事，使学生从中吸取有益的营养，调整心理状态，锻炼心理素质，培养学生的意志力，使他们乐于接受新鲜事物，勇于挑战新事物。建设好图书室，管理好图书室，使用好图书室，使图书室成为学生素质教育的“第二课堂”，汲取营养的宝贵处所。