利用现代远程教育交互环境资源加强交互

利用现代远程教育交互环境资源加强交互随着科技的进步和社会对教育重视程度的日益提高，教学手段越来越多，教学形式也脱离单一性，日益呈现出多样化。信息技术的发展为远程教育提供了强大的技术支持，其中交互式网络学习环境和有线电视双向传输系统为远程教育的交互性的加强提供了保证。1．基于互联网的网络交互学习环境由于互联网络在个国的迅速发展，使在远程教育中充分利灼网上资源成为可能：基于互联网的远程教育，采用卫星、计算机网络及多媒体等先进技术，利用计算机和通信线路通过计算机和网络实现有效地师一生、生一生交互的远程教育，主要有以下几种：(1)电子邮件和网上电子公告牌利用Intemet上的电子邮件可以快捷、便宜、安全、高效地转递文字、图像、声音以及各种各样的信息。每一个上网的学生(或教师)都有自己的一个网址，通过信息的双向传输可以实现两人间的交流，学生可以在教师的帮助下解答疑难、解除困惑；教师(或教学组织者)能从学生处得到反馈，以改进教学；而学生之间通过交流，可以改正原有不正确的观点和思路，形成对知识意义的主动建构。网上电子公告牌(BBs)也是师生进行交流讨论的好地方。利用BBs可以针对许多教学问题进行网上讨论，实现师生多向交互，能收到理想的教学效果。(2)视领会议系统视频会议系统可以分为两类：点对点视频会议系统和多点视频会议系统。点对点视频会议系统有；可视电话、台式一台式视频会议及会议室一会议室视频会议系统。点列点视频会议系统只允许两个不同地点的参加者一起参加讨论，多点视频会议系统允许3个或3个以卜不同地点的参加者一起参加讨论，多点视频会议系统通过多点控制器(Mcu)自动地交换数据，把正确的音频和视频信号发送给每个与会者，多点控制器通过编码和解码接收所有的数据信号，并自动地把数据发送到合适的地点。利用视频会议系统，在线教师可以利用双向通信技术，模拟传统教室进行实时授课，也可以组织学生进行答疑和讨论。在有组织的师生之间的交互活动中，教师可以方便、及时地解答学生的问题，了解学生的学习状况和心理状况，主动进行学习方法的指导和学习热情的激励。(3)虚拟现实系统随着科学校术的迅猛发展，教学技术领域又出现了一个新型教学媒体，它就是虚拟现实技术。该技术的使用者与虚拟环境中的各种对象的交互作用，就如同在现实世界中的一样。虚拟现实系统中的人机交互是一种近乎自然的交互，使用者不仅可以利用电脑键盘、鼠标进行交互，而且能够通过特殊头盔、数据手套等传感设备进行交互。计算机能根据使用者的头、眼、语言及身体的运动，来调整系统呈现的图像及声音。使用者通过自身的语言、身体运动或动作等自然技能，就能对虚拟环境中的对象进行考察或操作。2．有线电视交互系统这——远程教育信息传输系统以HFC〔宽带传输〕为基础，由广格式信息发布系统和交互式信息传输系统两个子系统组成。在其上建立上行通道，在有线电视前端(远程教育中心)建立服务器等信息存储处理设备，以数字电视信道作为下行通道，这样就建立了交互传输系统。利用广格式信息发布系统，学习者可以接收内教学组织发布的教学信息，包括教学节目与CAI软件等信息：利用交互系统，学习者可以与教师互通信息，包括提问、解答、作业交批等，这些过程可以是同步的，也可以是异步的。学生还可以自主选择远程教育中心服务器中存储的相关学习信息(VOD过程)。随着网络功能的不断完善，学习者对学习方式和内容持有更大的选择空间，学习者可以与本地远程教育中心实现信息交互，还可以与本地网以外的网络实现信息交互，学习者之间也可以互通信息。利用交互系统，在教学者指导下实现自主安排学习时间、自主选择学习内容的自主型学习将逐渐成为远程教育的主要学习方式。考试、实验等教学环节也可以远程进行。有线电视系统在解决远程教育中的交互问题有明显的优势条件：(1)电视机是最普及的电子信息终端。(2)有线电视具有极宽的带宽，适合大量信息的高速传翰。(3)传输费用低，建设费用低。(4)以广播方式发送的信息不会因使用人数的增加而出现阻塞。(5)有成熟的加、解码技术，可方便地实现对信息使用者的随时可寻址授权。