化石燃料的利用教学设计

《化石燃料的利用》教学设计一、教学目标知识与技能1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是不可再生资源；2.对化石燃料的类型作常识性的了解；3.了解化石燃料对环境的影响，学会合理选择化石燃料；4.了解化石燃料的综合利用，培养学生的节约能源意识。过程与方法1.了解各类化石燃料的来源和目前的主要应用，培养学生的资源意识；2.培养学生的可持续发展观，树立环保意识；情感态度与价值观1.引导学生进行社会调查，了解我国化石资源分布和使用情况，培养学生的爱国主义思想；2.了解石油的分馏和煤的干馏等，让学生知道一些化工生产常识二、学情分析及教学策略准备有关燃料的应用与学生的生活息息相关，因此学生有较多的生活经验和感性认识。同时学生通过前面化学的学习，也知道了物质的用途取决于物质的组成和结构，所以本节课的学习可以采取学生自学和老师引导并讲授的教学方式三、重点认识化石燃料的类型及组成；化石燃料的综合利用以及由化石燃料的组成来分析化石燃料在人类生产生活的活动中的利与弊（燃烧及其对空气造成的污染的原因）；如何选择合适的化石燃料四、难点由化石燃料的主要组成来分析化石燃料在人类生产生活的活动中的利于弊（燃烧及其对空气造成的污染的原因）以及由此产生的如何对化石燃料的综合利用问题板书设计第三节化石燃料及其利用一、化石燃料的形成和种类二、化石燃料的主要组成三、化石燃料在人类活动中的利与弊1、化石燃料的作用及其影响2、化石燃料的综合利用（1）石油的裂解（化学变化）和分馏（物理变化）（2）煤的综合利用（气化、液化和焦化）教学过程：教师活动学生活动设计意图时间课前自动播放图片[导入新课］国际石油问题一直是关注焦点，主要是因为石油是当今人类生产、生活的重要能源。与石观看创设情境，真实、生动，具有震憾力，使学生在感受能源重要性的同时，产生强烈2分钟油一样，煤、天然气也是重要能源，今天我们也来进行一次特殊的对话，今天我们的三位嘉宾是号称世界三大化石燃料的“碳氏三兄弟”――煤、石油、天然气，为什么这样称呼呢？，因为它们都含有碳元素。下面我们就隆重请出它们三位。[板书]第三节化石燃料的利用的学习动机。一、嘉宾介绍[问题]让我们首先来认识今天的三位嘉宾。先来看第一位嘉宾：煤[问题]再来认识第二位嘉宾：石油[问题]最后让我们的嘉宾天然气闪亮登场[问题]通过同学们的介绍知道我国资源较为丰富，但分布不平衡，我国开发大西北的战略计划中有一项什么工程来解决这一问题的？学生课前搜集资料，整理。学生上台扮演嘉宾“煤”，进行“自我介绍”，包括：物理性质、作用、分布……;第二位学生上台扮演嘉宾“石油”，进行“自我介绍”，包括：物理性质、作用、分布……第三位学生上台扮演嘉宾“天然气”，进行“自我介绍”，包括：物理性质、作用、分布……。学生回答：西气东输起点：新疆塔里木终点：上海西郊全长4200多km，横跨9个省市自治区。通过角色扮演，让学生更深刻了解化石燃料的有关知识，在娱乐中学习，轻松的获得知识，从而激发学生进一步学习的兴趣。6分钟二、百家讲碳（坛）：[问题]煤、石油、天然气中除了含学生交流、回答1．让我欢喜的理让学生通过辩论辩证的认识问题，如何在6分钟有碳、氢元素外，还有那些元素呢？这些元素燃烧会对空气造成怎样污染呢？[投影]有关空气污染的图片[问题]现在人们对化石燃料的感情是很复杂的，爱与恨交织在一起，真是让我欢喜让我忧。为什么它们既让我欢喜又让我忧呢？由。为我们提供了动力和热量，在许多行业都有我们的身影。2．让我忧的原因。⑴全球气候变化。⑵热污染。⑶大气污染。现实生活中更好的利用好它的优点，避免缺点。三、燃料选择[问题]你家所用的燃料是什么？你还知道有哪些燃料可以在家庭用？[引导探究]同学们知道的燃料种类还真不少，在这么多的燃料中，如果让你选择其中一种作为家庭燃料，你会考虑哪些因素？[投影]常见燃料热值和价格[小结]来源、价格、热值、环保以及使用的安全性和方便程度等。要自觉选择污染较小的燃料。学生回答，其他同学进行补充。交流总结：煤气、天然气、液化气、煤、汽油、柴油、柴草等。学生进行充分的思考、交流讨论。引导学生从燃料组成及其燃烧的角度对燃料燃烧与环境问题进行研究，体现化学学科的价值和化学学习的意义。5分钟四．石化（实话）实说[过渡]污染环境不是我的错，其实我想说，我想付出我所有[问题]在工业上如何综合利用煤？[投影]煤的综合利用[问题]日常生活中人们如何综合利用石油的？[投影]小结石油的综合利用学生回答：1．煤的干馏。如果把烟煤干馏可以得到：焦炭、焦炉煤气、煤焦油；焦炭可以做冶金材料；焦炉煤气是重要的气体燃料；煤焦油是一种重要的化工原料。学生回答：借助多媒体展示引导学生归纳总结，有利于学生对石油分馏有较全面的了解。精美的图片和具体的数据，突出了石油综合利用的意义和价值，既使学生体会化学对改善人类生活、促进社会发展所起的巨大作用，又让学生感受石油资源的重要和宝贵。10分钟五．新能源[多媒体播放］播放图片：太阳能、核电站、地热能、海洋波浪能、生物植能等。上帝好像给人类开了个玩笑，当我们感到能源危机时，可喜的是我们在我国南海和青海发现了一种沉睡的未来能源——可燃冰。学生回答：开发新能源太阳能、风能、水能、潮汐能……欣赏各种能源。展示多种新能源，有利于拓宽学生视野，扩大学生的知识面，激发学生的求知欲4分钟[引导总结］假如现在世界没有了能源，设想一下，世界将会变成什么样？[结束语]今天，我们度过了一个愉快的四十分钟，我们深入的了解了化石燃料，知道了它们的今生和未来，感受到了它们的无限真情。如果今天我们也用一个关键词来结束的话，那就是“热爱”，化石燃料用它们的“热”表达了它们的“爱”。小组讨论，汇报交流，达成共识：煤、石油、天然气都是重要的化石燃料，具有不可再生性；作为燃料燃烧既造成资源浪费又造成环境污染；化石燃料的综合利用十分重要且前景广阔；化石燃料资源有限，必须重视太阳能、氢能、风能等新能源的开发和利用。引导学生重视对知识归纳总结，不仅有利于巩固知识，而且有利于学生养成良好的学习习惯。5分钟[布置作业]1．书面作业：完成当堂检测2．实践性作业：本地区燃料结构的调查与研究。书面作业与实践性作业相结合，既复习巩固知识，又倡导学以致用，提高学生分析和解决实际问题的能力。6分钟