同步练习新课标人教版必修2语文2-5《离骚》

学而思网校页《离骚》同步练习（一）一、基础知识巩固。1．下列加点字的注音全都正确的一项是（）A．荃．（quán）险隘．（ài）惮．殃（dān）孟陬．（zōu）B．搴．（jiǎn）蕙茝．（chǎi）踵．武（zhǒng）辟芷．（zhǐ）C．扈．（hù）苗裔．（yì）庚寅．（yín）昌被．（pī）D．謇．（qiàn）肇．事（zhào）骐骥．（jì）驰骋．（chěng）2．下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（）A．纷．吾既有此内美兮纷：盛多B．纫．秋兰以为佩纫：连缀、联结C．来吾道．夫先路也道：道理D．夫唯灵修．之故也修：远3．下列各句中没有通假字的一项是（）A．肇锡余以嘉名B．来吾道夫先路也C．指九天以为正兮D．羌中道而改路4．下列句子中加点字的活用情况不同于其它三项的是（）A．名．余曰正则兮B．字．余曰灵均C．纷吾既有此内美．兮D．与子同裳．5．下列与“恐年岁之不吾与”的句式结构相同的一项是（）A．肇锡余以嘉名B．古之人不余欺也C．俟我于城隅D．吾属今为之虏矣6．下列“之”字的用法不同于其它三项的是（）A．惟草木之零落兮B．帝高阳之苗裔兮C．朝搴阰之木兰兮D．及前王之踵武7．下列句子中加点词语与现代汉语的意思相同的一项是（）A．昔三后之纯粹．．兮学而思网校．夫唯捷径．．以窘步C．惟夫党人．．之偷乐兮D．路幽昧以险隘．．8、填空（1），吾将上下而求索。（2），又重之以修能。（3）日月忽其不淹兮，。（4）惟草木之零落兮，。（5）扈江离与辟芷兮，。二、课内精段阅读。阅读下面语段，回答后面问题。帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也。1．下列加点词语的解释不正确的一项是（）A．摄提．．贞于孟陬兮摄提：星名，指寅年B．又重之以修能．．修能：美好的才能C．纷吾既有此内美．．兮内美：内在的美德D．日月忽其不淹．．兮不淹：不被淹没2．对下列句子中加点字的意义和用法理解正确的一项是（）①朝搴阰之．木兰兮②惟草木之．零落兮③肇锡余以．嘉名④又重之以．修能A．两个“之”相同两个“以”也相同B．两个“之”相同两个“以”不同C．两个“之”不同两个“以”相同D．两个“之”不同两个“以”也不同3．对“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”的分析理解正确的一项是（）A．此句表明屈原出身于楚贵族正室，身世非常人可比。B．从“苗裔”来判断，屈原应是苗族人的后代。C．由“联”“皇”可以推断，屈原的太祖父曾经是皇上。D．此句表明屈原出身高贵，是楚王室后裔，所以他必须要为他的应得之位奋学而思网校页斗。4．对“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”句分析理解正确的一项是（）A．说明诗人具有劳动人民的传统美德：勤劳B．说明诗人在被楚王放逐后，曾经管理过花草树木。C．此句运用了古文中常见的一种修辞格，即互文见义的表达方式。D．句中的木兰喻指美好的事物；宿莽喻指丑恶的东西。5．下列各句对文段内容的分析不正确的一项是（）A．诗的前两句诗人自述了家世、出生年月和名字的由来。表现了诗人贵族出身的优越感和责任感。B．三、四节“扈江离”、“纫秋兰”、“朝搴”、“夕揽”等比喻，写出了诗人一生追求美好事物、提高自身修养的品行。C．第五节写诗人深感时不我待，借以慨叹时光飞逝，引出对国家前途的忧虑，表达了积极进取的生活态度。D．最后两节用“美人”比喻诗人自己，用“乘骐骥”比喻追求和实现美好的政治理想。三．课外延伸阅读（一）阅读下面一段屈原的《湘夫人》，回答后面问题。九歌•湘夫人帝子降兮北渚?目眇眇兮愁予，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白薠兮骋望，与佳期兮夕张，鸟何萃兮蓣中，罾何为兮木上?沅有茝兮醴有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺潺。麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔?朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙榜兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。捐余袂兮江中，遗余襟兮醴浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。1．下列句子中加点字和解释不正确的一项是()A．帝子降兮北渚．渚：洲B．蛟何为兮水裔．裔：边C．夕济．兮西澨济：成功学而思网校．将腾驾兮偕．逝偕：同2．下列诗句翻译理解不正确的一项是（）A．“葺之兮荷盖”——上面用荷叶覆盖遮掩。B．“灵之来兮如云”——神灵的到来就像云朵满天。C．“时不可兮骤得”——欢乐的时光难以马上得到，D．“聊逍遥兮容与”——暂且一起逍遥快乐。3．下列对本诗内容理解不正确的一项是（）A．本诗是湘水男神表达对女神的思慕向往之情。描述了彼此相爱思而不见的悲欢离合。B．第一节写男神焦急地等待和张罗着女神的到来。C．第三节写男神到处寻觅心上人，想和她一起比翼双飞。D．第四节写到精成所至金石为开，终于与女神恩爱相聚。4．下列对本诗艺术手法分析不当的一项是（）A．诗中多处以“麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔?”一类的反常现象作比兴，强调爱而不见，事与愿违的相思之苦。B．本诗作为抒情诗完全是直抒胸臆，没有什么景物描写。C．本诗采用男女对唱的形式，诗、乐、舞相配，表演性较强。D．诗中用佳树香草所筑起的美丽的居室，象征了两人感情的纯洁美好，这是屈原惯用的艺术手法。（二）阅读下列文字，回答后面的问题。屈原庙赋苏轼浮扁舟以适楚兮，过屈原之遗宫。览江上之重山兮，曰惟①子之故乡。伊②昔放逐兮，渡江涛而南迁。去家千里兮，生无所归而死无以为坟。悲夫！人固有一死兮，处死③之为难。徘徊江上欲去而未决兮，俯千仞之惊湍④。赋《怀沙》以自伤兮，嗟子独何以为心。忽终章之惨烈兮，逝⑤将去此而沉吟⑥。“吾岂不能高举而远游兮，又岂不能退默⑦而深居？独嗷嗷其怨慕兮，恐君臣之愈疏。生既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。苟宗国之颠覆兮，吾亦独何爱于久生。托江神以告冤兮，冯夷（传说中的黄河之神，即河伯）教之以上诉。历九关⑧而见帝兮，帝亦悲伤而不能救。怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦⑨。”峡山高兮崔嵬，故居废兮行人哀。子孙散兮安在？况复见兮高台。自子之逝今千载兮，世愈狭而难存。贤者畏讥而改度兮，随俗变化，斫方以为圆。黾勉于学而思网校页乱世而不能去兮，又或为之臣佐。变丹青于玉莹兮，彼乃谓子为非智。“惟高节之不可以企及兮，宜夫人之不吾与。违国去俗死而不顾兮，岂不足免于后世？”呜呼！君子之道，岂必全兮。全身远害，亦或然兮。嗟子区区，独为其难兮。虽不适中，要⑩以为贤兮。夫我何悲？子所安兮。[注]①曰惟：句首语助词。②伊：助词。③处死：处理死的方式。④惊湍：惊人的急流。⑤逝：发语词。⑥沉吟：犹豫不决。⑦退默：引退隐居。⑧九关：九重天门。⑨中浦：水滨。⑩要：总结。1.下列句子中加点的词的解释不正确的一项是（）A.浮扁舟以适．楚兮适：到B．去．家千里兮去：离开C．又或为之臣佐．佐：辅佐D．黾勉．于乱世而不能去兮勉：鼓励2．下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是()A．赋《怀沙》以．自伤兮以尔车来，以．我贿迁B．独嗷嗷其．怨慕兮其．如土石何C．独茕茕乎．中浦生乎．吾前,其闻道也固先乎吾D．黾勉于乱世而．不能去兮君子博学而．日参省乎已3．下列句子的句式结构与其它三项不同的一项是（）A.子孙散兮安在B．宜夫人之不吾与C．将子无怒,秋以为期D．句读之不知4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．苏轼的《屈原庙赋》是采取“骚体赋”的形式写成的，是为了记念“骚体赋”的创使人屈原，此赋是发屈原之心而作，其词气与屈原有暗合之处。B．本赋叙事、议论、抒情相给合，叙写了江峡的崔嵬山峰、峭壁惊湍、江畔荒凉寂寞的屈原故居和屈原徘徊江上、怨慕楚王、思念故国的矛盾心情。抒发了作者他追慕屈原高洁的人品，渴望建立匡时济世的情感。C．苏轼认为在艰难的人生旅途中，要同邪恶势力巧妙灵活地周旋，劝诫世人不要像屈原那样为保全生命而远离祸害。D．本文同《离骚》一样，大量运用句尾助词“兮”字，使文章唱叹有致，哀婉缠绵而又悲壮遒劲，读来使人有荡气回肠之感。5、将文中画线的句子译成现代汉语。（1）生既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。学而思网校页（2）怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦。（3）贤者畏讥而改度兮，随俗变化，斫方以为圆。四、语言运用15.提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。（不超过35字）①端午节是我国民间的一个传统节日，又称端阳节。②端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。③端午节的起源说法不一，但大我认为源于纪念投旧罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞渡活动，香港、澳门也派了代表队参加。⑤过端午节时南方各省区人们通过要吃粽子，这是用箸叶包裹糯米而煮成的一种食品。端午节是16将下面标有序号的六句话依次填到空白处，使之构成衔接连贯的一段话。遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，，，，。，，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。①却辉映着过辉煌的过去②鲜明地折射出中国悠久的历史③具有很高的文物价值④它们看似陈旧⑤生动地展现着民族文化的丰富多样⑥成为了解中国文化和历史的一种重要窗口17、屈原自沉入水底，但他的精神仍对我们有着很强的感染力。屈原是浪漫主义的伟大诗人。学过《离骚》后，你对屈原有怎样的评价呢，结合课文，以“我眼中的屈原”为题，谈谈你对屈原的评价。（300字左右）[参考答案]一、基础知识巩固1．C（A“惮”读“dàn”，B“搴”读“qiān”，D“骞”读“jiǎn”）2．C（“道”通“导”，先路，前面的大道）3．D（A锡——赐，B道——导，C正——证）4．C（A、B、D为名词用作动词，C为形容词用作名词）5．B（B和例句为宾语前置，A、C为介词结构后置，D为被动句）6．A（A为主谓之间，取消句子独立性；B、C、D为结构助词“的”）7．D（A纯粹：美德。B捷径：邪出的小路。C党人：结党私营的小人）8（1）路漫漫其修远兮（2）纷吾既有此内美兮学而思网校页（3）春与秋其代序（4）恐美人之迟暮（5）纫秋兰以为佩。二、课内精段阅读1．D（不淹：不久留）2．D（①为结构助词“的”，②为主谓之间，③为介词“把”，④为连词，不译）3．A4．C5．D（“美人”指的是“理想中的君王”）三、课外延伸阅读（一）1．C（济：渡）2．D（应为“姑且悠闲自得地徘徊游逛”）3．D（男神没有与女神相聚）4．B（“没有什么景物描写”说法错误，第一节主要是写景）（二）1．D（勉：努力）2．C（都是介词，相当于“于”；A为连词“来”和介词“把”；B为“助词”和副词“将、将要”；D为连词，分别表“转折”和“递进”）3．C（C为介词结构后置，A、B、D为宾语前置）4．C（“劝诫世人不要像屈原那样为保全生命而远离祸害”说法错误，应是“哀叹孤独的个人面对社会压力和人生必死的脆弱性，也是他流放后的理性思索”。）5（1）答案：生前既不能奋力争辩直进忠言，死后仍期望君王受到感发改变行为。解析：注意重点词语“争”“谏”“冀”“改行”的意思。（2）答案：我怀揣美玉、身佩香草而无处容身，只能在水滨孤独忧伤。解析：“怀”名次作动词怀揣；“归”：容身；还要注意“独”“茕茕”的意思。（3）答案：贤良的人忧谗畏讥而改变做人的准则，随世俗之风顺应变化，摒弃方正而崇尚世故圆滑。解析：注意重点词