北师大版四年级上册《音乐》主题单元学习通读课教学设计

1第九单元音乐石狮市龟湖中心小学黄雅容通读课学习目标：1.运用归类的方法认字25个，写字19个。2.理解“魔爪、豁然开朗、力荐、血肉、长城、警钟长鸣、陶醉、仿佛、不折不扣”等词语在课文中的意思，练习用学过的方法理解词语，补充完善摘录笔记。3.引导学生反复读本单元两篇课文，梳理课文简单的表达顺序，在熟读的基础上，指导学生质疑问难，概括课文或重点段落的大意。学习重难点：1.理解“魔爪、豁然开朗、力荐、血肉、长城、警钟长鸣、陶醉、仿佛、不折不扣”等词语在课文中的意思，练习用学过的方法理解。2.在熟读的基础上，指导学生质疑问难，概括课文或重点段落的大意。学习课时：两课时学习过程：第一课时一、直接导入，检查预习师：昨天同学们已经预习了本单元的课文，对于课文内容有了一定的掌握。现在，让我们来了解一下大家的预习情况。二、分课读词，分类理解(一)《中华民族的最强音》生字词：奴隶血肉自豪油然而生振奋人心谱曲简陋弹琴倾注高昂激越尤其万众一心勇往直前力荐嫉恨豁然开朗压迫抛头颅洒热血气概居安思危魔爪1.选组开火车读词，生读后，全班跟读一遍读错的字词，提醒，请多名学生读，再全班读。2.师：说到魔爪，顾名思义，是恶魔的手掌，但是在课文中，魔爪是这个意思吗？（课件出示相关句子：1935年，日本帝国主义侵占我国东北三省之后，又把魔爪伸向了华北。）引导生理解：魔爪在课文中是邪恶的势力的意思，有比喻的成分在，这种叫做比喻义。用上带有比喻义的词语，能使句子的表达更精彩，别具一格。23.拓展理解：血肉（身体）抛头颅洒热血（做出牺牲，献出生命）（比喻义）相关句子：（1）把我们的血肉，筑成我们新的长城……（2）今天，我们唱起它，就会想起前辈们不怕抛头颅洒热血、一往无前的英雄气概。4.你们能从这两个句子中找出含有比喻义的词语吗？学生指出相应的词语。师：这些词用来比喻什么？师把句子中的“血肉”、“抛头颅洒热血”换成“身体”、“牺牲”，让学生感受到使用比喻义的词语更加生动。5．课文中带有比喻义的词语还有很多，比如：号角、警钟长鸣。像这样的词语就很值得我们摘抄积累下来。（引导学生补充摘抄含比喻义的词）6.词中还是一个特殊的字：带入多音字“弹”（在语境中选择正确的读音）（1）他把自己关在简陋的住房里，一会儿弹琴，一会儿高唱，一会儿按着节拍走动。（2）红军战士冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。指名生读句子7.师小结：在不同语言环境中，多音字的读音和意思不相同，这是我们区别多音字的方法。（二）《月光曲》1.师生合作读词幽静驻足倾听入场券罢了纯熟波涛温馨清幽薄云恬静仿佛陶醉2.替换理解法：纯熟仿佛陶醉盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深！您，您不会就是贝多芬先生吧？”她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象。琴声停了，兄妹俩还陶醉在美妙的琴声中。3.师小结：用近义词替换的方法，可以帮助我们更好地理解词语的意思。（三）《林中乐队》1.指名读，生跟读。啭啼打个盹奏乐嗥叫咳嗽婉转呻吟清脆咕嘟嘎吱嘎吱枯树枝鼓槌锯齿蚱蜢喧嚣异想天开兜着风不折不扣咩咩3师小结：字正腔圆，完美！2.林中乐队里有无数的演奏家，他们演奏的声音各不相同，请看：积累象声词：吱吱、哼哼、嗡嗡、呱呱、咕嘟、咕噜咕噜、嘎吱嘎吱、扑噜扑噜、咩咩师介绍：这些都是象声词。3.句子训练：听到声音，那是在。4.师小结：用上象声词，描写的句子会更有画面感。5.引导补充摘抄：让我们把他们积累下来，并在以后的写作中尝试着使用。（四）学习单一：词义连线，巩固词语理解的方法1.号角1.喧闹2.纯熟2.比喻作出牺牲3.喧嚣3.熟练4.警钟长鸣4.比喻战争时吹响的喇叭5.恬静5.安静6.抛头颅洒热血6.比喻时刻提高警惕，居安思危【设计意图：字词的理解，有助于学生阅读理解课文内容，学生已经掌握了相关理解字词的方法，此环节让学生自主选择合适的方法来理解重点词语，把学习的主动权交给生。】三、集中识字，对比指导学习单二：1.字形比较：豪—毫自（）丝（）占—站（）领（）立振—震地（）（）奋人心卷—券试（）奖（）详—祥慈（）（）细竟—竞（）然（）赛2.指导书写：奏脆异【设计意图：借助学习单，让学生独立完成字形的对比、分析，比起老师过多的讲解更有效。】第二课时一、课前听写，巩固基础41.听写的词语：2.同桌互相交换评改3.师指导个别易错的字词【设计意图：对本单元的重点字词进行一次简单的听写小测，能及时地了解学生的掌握情况,巩固学生的识记】。二、朗读过关我最棒(一)组内过关1.同桌从两篇课文中任意抽查一段，读得正确流利，就给同桌画一张笑脸。2.在小组内开展个性化朗读，可以齐读、可以默读、可以激情朗读、也可以分角色朗读(二)抓重点段指导朗读(三）抽签过关请4个小组的四号同学抽签，抽中哪段读哪段，能正确流利朗读的同学，获得老师加分奖励。(四）精彩展示选自己认为最喜欢的段落读给大家听，读得最棒的被评为本节课的“语文之星”，由老师在书上盖章。【设计意图：读，是为了更好地感知课文内容，读得正确流利，说明学生已较好地掌握课文的基本内容。采用朗读过关奖励的方法，让此环节更有趣，学生朗读的兴致更高。】三、内容我知晓1.自读课文，质疑解惑《中华民族最强音》：（1）《义勇军进行曲》的创作过程是什么样的？（2）为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？（3）说一说，你有哪些疑问？《月光曲》：（1）《月光曲》是怎样创作出来的？（2）读完这首诗歌，你有什么疑问？《林中乐队》：（1）文中提到了哪些动物演奏家？分别是怎么演奏的？（2）体会作者在聆听林中乐队演奏时的心情。52、学生汇报、质疑，教师梳理有价值的问题。3.指名生回答4.师引导概括课文主要内容【设计意图：结合课文内容，设计若干个思考题，引导学生了解课文内容，理清课文脉络，同时培养学生质疑的习惯，在此基础上，指导学生概括课文主要内容】