概括文章主要内容的原则

概括文章主要内容的原则1、内容完整。2、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。3、在概括写人记事的文章中，弄清“主人公或主要人物是谁”十分必要。写人记事文章1、要素串连法2、段意合并法3、抓重点段落法4、课题扩充法5、句子摘录法（一）要素串连法抓“六要素”（时间、地点、人物、事件(含起因、经过、结果)《狼牙山五壮士》时间：抗日战争时期地点：狼牙山人物：八路军的五位战士起因：为了掩护群众和连队转移经过：诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰结果：英勇跳崖，壮烈牺牲课文主要写：抗日战争时期，八路军的五位战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖，壮烈牺牲的故事。（二）段意合并法例如：《圆明园的毁灭》1、说说课文每部分主要写的是什么？2、合并起来，说说主要内容。1、圆明园的毁灭损失不可估量。2、圆明园昔日辉煌的景观。3、圆明园惨遭侵略者的毁灭。主要内容：本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者的毁灭。（三）抓重点段落法（取主舍次法）有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。具体的操作：可以先简单地读读课文，了解大致内容。然后找出文章的重点段，弄清作者在重点段中要表达的意思，再联系其余各段作适当补充，文章的主要内容就自然概括出来如《落花生》一文，重点部分是第二大段：一家人尝花生，谈论花生的好处，并以花生喻做人要做务实有用的人。以此为核心，联系文中其他内容，就不难概括出全文的主要内容：作者一家人在后园过花生节，他们边品尝花生，边谈论花生的好处，父亲以花生来比喻，告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。（四）课题扩充法先借助课题，将课题扩展成一句完整的话，再逐步进行充实，使表达更加完整全面。比如《钓鱼的启示》这一课，1、钓鱼的过程；2、我获得了什么启示？3、试着概括主要内容。一天晚上，“我”和爸爸去钓鱼，“我”钓到了一条大鲈鱼，可爸爸却让“我”把鲈鱼放到湖里，爸爸的严格教育使“我”获得了终生受益的启示。《草船借箭》将题目扩充为一句话：诸葛亮施妙计，利用草船向曹操借来十万支箭的故事。加上借箭的原因，再补上周瑜的态度：周瑜妒忌诸葛亮的才干，要他十天造十万支箭，诸葛亮施妙计，利用草船向曹操借来十万支箭，周瑜自叹不如。（五）句子摘录法有的文章结构有总起句、总结句、过渡句或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。例如：《松鼠》1、全文围绕哪句话写的？2、试着概括全文的主要内容。松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。（六）问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。为此，教师要精心设计提问，提问要有价值，要有针对性和突破重难点，使提问“牵一发而动全身”，帮助学生理清课文的脉络，把握课文的主要内容。《再见了，亲人》亲人指谁？他们是在什么情况下分别？写景文章段意串连法具体做法：（1）理清文章脉络，写出每个自然段的段意。（2）根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。状物的文章主要方法：明事物，抓特点具体做法：（1）明确作者介绍的这个物是什么？（2）抓住这个物特点是什么？加上一些必要的补充交代，全文的主要内容也就归纳出来了。如：《仙人掌》作者介绍的物是---仙人掌物的特点：顽强奇特。小结方法[写人记事文章]（要素串连法）时间（或地点）+谁+做了什么+结果怎么样[写景文章]（段意合并法）串联各部分所讲的内容。[状物文章]写出作者介绍的物体和特点。如《鲸》一文的主要内容是：介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。