关注家乡的水资源

研究与实践1、考察家乡水资源一、活动主题：关注家乡水资源，提倡节约用水。二、活动主题的由来：水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。没有水就没有生命，没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。当今世界，随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加；同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的1／4，全世界排名第110位。据统计，目前我国每年因缺水造成农业减产约1500亿－2000亿斤，工业损失约2000亿元。然而，翻开我们的教科书，同学们学到的却是：祖国地大物博，资源雄厚，水是循环反复、取之不尽、用之不竭的可再生资源。而水资源普遍短缺的严酷的国情现实，从现行教材中反映的却很少。因此，节约用水的意识很淡薄，浪费水的现象依然存在。国际上把每年的3月22日定为“世界水日”，这是一个有特殊意义的节日，为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们初三年级一、二班的全体同学开展了长达一个学期的“关注家乡水资源”的综合实践活动。同学们在参观、访问、调查、讨论的过程中不但知道了生活中水的污染、水浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，而且也明白了珍惜身边的每一滴水的重要性。三、活动实施前提：2009-2010学年度，我校综合实践活动的大主题是“关注家乡”。以什么作为我们班综合实践活动的课题呢?我提议同学们围绕大主题找自己感兴趣的小课题。然后让大家一起讨论，确定共同的课题。在一次班会上，班长动情地给同学们讲述了这样一个真实的故事：一个大西北山区的小女孩跟着阿姨来到县城，住进了宾馆。当小女孩站在水龙头下洗澡时，望着哗哗的流水，她哭了，哭得好伤心。阿姨问她“为什么哭”时，她说：“我们家乡连水都没的喝，这里的水却这样地流，太可惜了……”一个多么令人忧伤的故事啊!同学们惊呆了，他们的心灵受到了强烈的震憾!大家你一言，我一语，七嘴八舌就议论开了。学习委员激动地说：“一个小小的故事，难道不是给我们提供了一个综合实践活动的主题吗？”大家一致通过，于是“关注家乡水资源”的课题就这样诞生了。全体学生人人参与，写倡议书，开展调查与宣传活动，制作小发明，提出节水的“金点子”等，总之要为改善家乡水资源状况贡献一份力量。综合实践活动是一个较新的领域，围绕着怎样选题，我与学生经历了“提议——讨论——确定”的决策过程。在课题选定的过程中，给了我们许多有益的启示：课题选择的开放性有利于学生的参与，学生的主体地位能得到承认，从而更容易发挥学生的主体性。课题确定了，同时也给我们提出了更大的挑战：这么多的事情等着我们去做，该如何下手呢?“点子大王”简直就是个小老师，他说：“应该先制订一个活动计划，这样才会有头绪。”于是我瞅准时机，指导同学们分小组进行课题计划的撰写，再由大家伙集体讨论，评出最切实可行的一份计划，进行我们的实践活动。“关注家乡水1、通过开展“关注家乡水资源”的综合实践活动，了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。2、教育同学们从我做起，从现在做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。3、通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力。(一)动员、准备阶段1、请老师讲清本次活动的目的和意义，介绍我国水资源的分布情况和水资源的受污染2、发出一份倡议书，号召全体同学行动起来，积极投入到这项活动中来。34、召开一个有关水资源的信息交流会，将自己收集的资料进行，以获得更多的相关信(二)第一阶段参观活动流程：1.参观污水处理厂，写出参观感受。2.搜集有关污水的来源，污水处理的办法及流程，在班上进行交流。3.参观自来水厂，了解我们地区每天的总用水量，总产水量，使同学们了解我们的生活第二阶段调查活动流程：1、调查自己家中、学校、公共场所浪费水的现象，了解浪费的原因并对浪费情况进行地点时间浪费情况浪费时间调查分析23调查目的调查时间调查地点调查人调查情况水的颜色水的气味水面漂浮物水中物质周围情况污染源考查结论保护方法第三阶段采活动流程：1、就下列问题采访当地水污染治理监管部门：②近几年，本地区治理水污染的举措；③近几年，本地区的水污染程度是否上升趋势，这与什么有关系；2、拍摄、剪辑有关照片、录相带，记录观察的结果，写一篇参观访问记。第四阶段宣传活动流程：1、将我们自己收集的资料或写成的文章投到校园广播站作一次专题栏目；2、分小组深入街道、单位、居民家中以及公共场所宣传节约用水，发放宣传资料，让人们懂得保护水资源的重要性，了解节水的方法和措施；3、向有关单位写建议书，提出制止水浪费、治理水污染的合理化建议；4、设计一个公益广告，呼吁人们节约用水，拒绝水污染，保护水资源；（三）成果展示、总结阶段活动流程：1.上一节“保护水资源，防止水污染”的综合实践活动汇报课。2.围绕主题，每月出一次墙报，举行手抄报比赛，摄影作品比赛，进行图片资料展览等，以各种形式展示我们的调查研究成果。3.写好这次综合实施活动的总结。三、“瞧瞧我们有多棒!在本次活动的实施过程中，同学们从水的浪费现象，水的污染程度，水的严重匮乏等多个方面进行探究，尝试不同的解决方法，显示了同学们强烈的小主人意识。瞧，他们利用获得的知识和经验，制作图表、模型、办手抄报，设计了“节水灌溉”、“21世纪的节水马桶”等节水型装置，写诗歌，小论文，谈感想，撰写调查报告，制作“节约用水”的公益广告，向市长、市民写倡议书……最后他们将所有的资料装订成册，将实物汇集起来，举办了一个小型的实践活动成果展览会，主题是“珍惜生命之源”看着同学们一张张小脸上抑制不住的骄傲神情，瞅着同学们俨然自己就是一个个小小发明家的模样，我抑制不住内心的喜悦。这些带着童心的小制作虽然不免幼稚，还缺乏严谨的科学性，但有的却不乏创意，它最能体现的是同学们对“保护水资源”的认识已不再停留在概念上，而是落实在行动上。让我们一作品1清晨，小花园里，躲在我红艳艳的花瓣里一串串小树说：像美丽的珍珠，躺在我茂盛的树叶上，洒满了一地。小草有了你太阳升起来了，长得更绿了；亮晶晶小花有了你，突然，不见了。开得更艳了；小草说：小树有了你，藏在我绿油油的叶子里；挺得更直了。小花说：啊！小水滴，你别飞走了。作品2二十一世纪的节水马桶近来，我们开展了一项保护水资源的活动，我通过查资料，参观污水厂和自来水厂知道了水的重要性，同时也知道了在我们居住的这个地球水资源是十分匮乏的。因而，同学们纷纷动起发明节水用具的脑筋，我也是其中一个。过去，我上完厕所，接一下开关就走了，根本不关心冲厕所要用多少水。可近来我认真观察了下，竟发现冲一次厕所原来要用好多好多的水，而且有三分之一的水给白白地浪费掉了，多可惜呀!于是，我和全组同学集思广益，设计了一个“节水马桶”当你上厕所时，无论是坐是站，脚一定要踩在自动水量调节器的触动器上，这样，节水马桶就会自动储水，水一储足还会自动断水，以防水溢出来。这种节水马桶在便后1秒钟就会自动喷水把便池冲得干干净净，冲一次比过去节水三分之二以上。但这毕竟要用电的啊!停电怎么办呢?没关系，你可以用人工水量调节器，冲水量就依据你需要而定了。若在人工调节器上上个开关，你往上调，出水量就增大；往下调出水量则减少。我们设计的这种节水马桶目前还只是个雏形，还有待完善。不过，我想总有实现的那一天。作品3生活节水小方法：二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；四、夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；衣物过后的余水冲洗；4一5kg；头放水冲洗；200kg以上；一样的垫圈放进去，可以保证滴水不漏；2厘米，每次冲洗可节省水近3kg；按家庭每天使用四次算，一年可节药水4380kg。50kg；60kg；、清衣比开着水龙头节省水200kg；120kg；400kg；四、“听听我们的心声!这次活动，学生对水的认识已经有了一个飞跃，他们不再沉默，把自己的收获、体验、对活动的评价、建议都写在日记本上。在综合实践活动汇报课上，他们一个个争先恐后地站起来，表达自己的心声。生1：提起收获嘛，不看不知道，一看吓一跳，这次活动大大地提高了同学们的积极性，使我这个平时不关注活动的人这次也被活动吸引了。实践活动搞得真好!我们的收获真不小!生2：我真是感慨万千，人类为了生活得更好，努力进行现代化建设，对环境保护却重视不够。人们不断向水里倾倒生活垃圾，排放工业废水，让宝贵的水无情地流失和受到污染。如果再不重视水资源的保护，水总有一天会被污染得不能再被利用，人类就无法生存下去。我们不能让这一悲剧发生，一定要把我们学到的，看到的告诉给周围的人们，要通过各种方生3：……我对这个实践活动还有个小小的建设：我觉得仅我们一个集体开展保护水资源的活动还是不够的，我觉得活动应该生4：……通过这次活动，同学们们的能力都有了很大的提高，就拿宋超同学来说吧，他这个人上课不爱发言，但是在讨论会上，他竟主动走上讲台，发表自己对水污染的看法，生5：……那天，我们小组到污水厂参观，我带去了一台小型照像机，我刚跨进大门，一股难闻的气味扑鼻而来，面对那一池池脏兮兮的污水，我连忙举起了照像机……。拍摄完毕，我拿回家一看，嗬!还蛮不错嘛!看着看着，我发现了问题……我想：以后这种活动还有许多五、活动反思：这次活动，同学们的收获可大啦!特别是他们的创造性思维得到了充分锻炼，别看同学们年纪小，可他们主意多，办事主动，常常有令我赞叹的举动。同样是搜集关于保护水资源的资料，同学们真是八仙过海：上图书馆查寻、在报刊杂志上翻阅、上网下载、找专家面谈；同样是发明创造，同学们各显神通：动手拼装节水模型，构思高楼雨水处理器，设计新世纪节水马桶……谁说同学们的作品粗糙，谁说同学们的思想幼稚，谁说他们的设想不能实现?他们的作品，他们可贵的创造意识，令每一位老师，令每一位在场的观众感到震憾!我想这就是让学生开动脑筋，让学生积极尝试、体验所获得的成功。不仅如此，同学们在活动过程中获得的那份快乐体验、树立的自信心，激发的那种创作欲望，对水资源的兴趣关注；同学们查阅、归纳、整理资料，自订计划等能力的提高，责任感的建立，这都是一种很重要的成果，虽然难以显示出来，但这对于同学们今后的身心发展都是很有价值的，是终身受益的呀!2、材料与我们的生活一、教学内容研究与实践：材料与我们的生活二、教学目标：1、通过研究性学习的活动开展，提高学生研究材料的兴趣，引导学生积极主动地科学选题进行研究。2、通过活动，引导走入生活，关注生活，培养学生搜集资料、处理资料的能力，培养学生的问题意识和科学探究能力，培养学生在活动中与人合作的精神。三、教学重、难点教学重点：创设情境，激发学生研究材料的兴趣，引导学生围绕研究主题提出问题，整理问题，形成课题，并自主选择课题进行研究。教学难点：引导学生围绕主题提出问题，整理归类问题，形成课题，初步掌握科学选题的方法。四、教具学、学具准备：生：观察和收集生活中各种各样的纸制品，塑料制品等师：纸制品、百宝盒、课件、视频、活动表格等五、课时数第1课时，共1课时六、教学过程：一、组织教学，课前交流。安排好座位，发下问题纸和小组汇总归类表格。同学们，很高兴我们能够相聚科学活动课堂。咱们的科学课就是专门研究我们最感兴趣的问题的，这里将是我们展示才华的舞台。还记得我们的口号吗？一起说：我自信，我发现，我研究，我展示，我精彩！二、创设问题情境，生成研究主题1、激趣，引入话题。同学们，这是什么？投影树，老师的百宝盒也里有一棵树，你们相信吗？谁能把这棵树找出来？教师与学生依次摸：作业本、面巾纸、纸杯、卡片„„没有摸到树，为什么老师说百宝盒里有一棵树？指名说。同学们真聪明，刚才你们摸到的东西都是以树材为原材料制成的纸制品。我们生活中有各种各样的材料，纸是很常用的材料，我们这节课先研究纸与我们的生活。2、交