农村中小学学生辍学原因及对策分析

农村中小学学生辍学原因及对策分析摘要：在我国对农村教育加大投资的情况下，农村中小学生辍学问题仍然十分严重。随着近几年义务教育阶段学生不再收取学杂费和书本费的实行以及农村人均收入的提高，中小学生辍学的原因已经由过去的经济原因占主导因素转变成了非经济原因占主导因素。而在非经济因素中，教师的原因、学生的厌学情绪、家长的干涉和阻挠、“读书无用论”的说法悄然抬头、高校毕业生的就业难、学校师资设备达不到标准、教师的素质和学校的硬件设施跟不上，这些都成为中小学生辍学的重要原因。关键词：农村中小学；辍学；读书无用论毕业后,我一直在一所农村中学教书，共送走了四届毕业生，然而，每一年毕业的学生越来越少。像我读书的时候，七年级入学时每个班有学生５０多名，到了八年级仅剩４０多名，到了九年级毕业时每个班只剩下４０人左右，辍学率接近２０﹪——３０﹪，数字非常惊人，每年能顺利初中毕业的学生只点到７０﹪左右。中小学生的辍学不是个别现象，在我国各地农村，中小学生辍学现象都相当严重。据《中国教育报》2004年5月27日发布的《2003年全国教育事业发展统计公报》显示，该年度全国小学学龄儿童入学率为98．65％，辍学率为0．34％；初中入学率为92．7％，辍学率为2．84％。可见，在国家大力发展义务教育的今天，农村中小学生的辍学现象仍比较普遍。我国现在已经实现了小学、初中的免费义务教育，免除了学杂费和书本费，农民为义务教育的支出大大降低，负担大大减轻，然而辍学现象为何还是如此严重，并且愈演愈烈？可见，造成农村中小学学生辍学的原因已不仅仅是经济原因，其中还蕴藏着深层次的原因。本文就对现阶段我国农村中小学学生的辍学原因做一下简要的分析，希望政府有关部分能够采取积极有效的措施，尽最大努力减少辍学现象的发生，让每一个适龄孩子都能接受完整的义务教育，以利于社会的和谐、稳定，促进社会的经济发展，为社会主义建设事业培养合格的人才。一、中小学生辍学的主要原因造成农村中小学生辍学的原因不是单方面的，有家庭的原因、社会的原因、学校的原因和个人的原因。（一）、家庭原因1、学生和家长主观认识、家庭不和谐的原因人们一贯认为，学生辍学主要原因是经济困难。但从调查可知，经济困难、家庭条件差并不是辍学的最主要原因，学习困难和观念落后、思想封建保守才是学生辍学的重要原因。而且，随着年级的升高，到了初中阶段，因观念落后和学习困难而辍学的学生人数远远高于因经济困难而辍学的学生人数。观念落后包括的涵义很广，主要指学生本人或家长对学习的看法，如学习就是为考上大学，如果将来考不上大学，学习知识也就没有任何用处：在农村劳动，有小学文化程度，能认字、书写自己的名字就足够了。调查的另一结果是，女孩的辍学率高于男孩。主要原因是家长的封建意识太浓厚，认为女孩最终是给别人家培养的，不愿意多投资；若家庭的经济实力只能供一个孩子上学的话，肯定会牺牲女孩而供男孩。再者，家庭矛盾，父母离异也是造成学生辍学的一个不容忽视的方面。2、家庭困难、投入与收益的不平衡谈到辍学，人们往往归之于学生家庭的贫困。应该说，因家庭经济困难而辍学的学生确实占有相当的比例。在农村特别是西部农村，调查发现，真正因家庭经济困难而辍学的仅占辍学人数的15%左右。实际情况往往是，当子女升学无望、难“跳农门”时，农民就会将对教育的投入转向对家庭生产和劳动的投入。长期以来，城乡差异使得农村地区的人们向往城市生活，而让子女接受教育，跳过“农门”，是改变子女命运的最现实手段。正是在这一信念支持下，不少农民宁愿节衣缩食，也要地送孩子去上学。一般说来，人们的投入往往以预期收益为前提；当投入得不到预期收益或大于预期收益时，投入就往往难以实现。由此可见，家庭经济贫困固然会导致学生辍学，但投入难以取得预期收益，才是造成辍学现象的最直接的经济原因。3、家庭教育的缺失现在农民生活水平提高了，孩子也少了，于是很多家长对孩子产生了溺爱，过度地放纵他们，缺乏管教，认为“树大自然直”，殊不知，这样的溺爱，造成的后果是非常严重的。他们在学校里不接受老师的管教，天不怕，地不怕，向往个人的绝对自由，经常和同学闹矛盾，打架斗殴、拉帮结伙，逃课旷课，这样他们根本就没有心思把精力放在学习上，学校对这样的学生更加不能放任自流，自然少不了苦口婆心的说服教育，但由于家长的长期放纵，他们很少能听老师的教导，认为老师对他们管理太严了，没有自由，怎样才能脱离老师的管理呢？那只能是中途辍学，在社会上厮混。可见，家庭教育的缺失对孩子的影响实在是太大了，孩子不成才还是小事，如果以后走上违法犯罪的道路，后果将不堪设想。（二）、社会原因1、由于市场经济的冲击一些家长目光短浅，一切向“钱”看。我国步入市场经济以来，很多人通过做生意、开公司，确实富裕了，他们本身并没有什么高级文凭，也没有接受长时间的学校教育，但却成了商业上的成功人士，过着富裕的生活。相反，在学校里接受１０多年的教育，文凭有了，知识有了，到头来却找不到工作，还得外地打工或回家务农，这两者的反差实在是太大了。于是很多家长认为，现在毕业生国家不包分配了，上大学根本没有用，还不如让孩子早早出去挣钱是正经。就是因为家长的这种“短视”，使他们从来不关心孩子的学业情况，认为学好学坏都无所谓，上完初中拿个初中毕业证就行了，孩子在家长这种思想意识的支配下，更加不愿意学习，早早离开校园了事。2、青少年的叛逆期初中生还处在青少年期，生理、心理都没有发育成熟，还没有正确辨别是非的能力，容易接受社会上不良风气的影响。社会上的一些不良少年，留着长发或剃着光头，光着膀子，经常打架斗殴，寻衅闹事，吸烟喝酒，这对一部分学生来说，很有吸引力，认为他们都很“场面”，是“人才”，于是主动向他们靠近，连学也不上了，去寻找他们的“老大”；一些个体业主，利欲熏心，不够国家的三令五申，接纳未成年人进入网吧、录相厅、电子游戏厅等营利场所，这一方面耽误了学生的学业，使他们经常逃课旷课，更严重的是社会上一些黄、赌、毒的影响对未成年学生的危害就更加严重。所以政府一定要加强对这些营利性营业场所的管理，严禁未成年人进入这些场所，对一些不法业主一定要重罚，该取缔的一定要取缔。只有这样，才能维护未成年人的身心健康，让他们健康地成长，最终避免辍学现象的发生。3、“读书无用论”“读书无用论”悄然抬头，是造成辍学现象的重要社会原因。根据有关统计资料，从农村小学进入初中、考入高中，继而进入大学的学生仅为农村学生总数的15％；绝大多数的农村孩子，无论是初中、高中还是职业高中的毕业生，完成相应学业后都要回到农村。因而在大多数农村学生及其家长看来，耗费几年乃至十几年的时间上学读书，其结果都是要回到农村，读书在相当程度上成为一种“无用”的事情。另一方面，大学期间的教育成本不断增加，收费连年增长，毕业后又面临着就业的压力，因而对于少数即使能够升入大学的佼佼者而言，上学也成为一种不堪其累而又意义不大的事情。此外，在不少农村学生看来，其父辈及周围邻居虽然学业不佳却能够维持温饱乃至致富有方者，也不乏其人。生活中、现实中活生生的例子，加重了人们“读书无用论”的思想。（三）、学校原因1、学生厌学、师生关系不融洽是造成学生辍学的主要原因目前农村教育的培养目标，突出地表现为单一性、应试性、离农性和唯一性正是这种目标定位，使农村教育呈现出种种不合理的现象。一方面是实际情况决定了绝大多数农村学生不可能考入高中、升入大学；另一方面，学校、教师和学生却把能够考入高一级学校当作是主要甚至是唯一的奋斗目标。这样使得许多学生把上学视为无聊、无趣、无用和无望的事情，久而久之学生学习动机不强，成绩越来越差，学生学业的失败，不仅造成师生关系的紧张，而且是造成农村学生厌学、逃学进而辍学的直接心理原因。2、农村地区办学条件和水平不尽如人意，是造成辍学现象的重要环境原因农村地区经济发展水平较低，办学条件与城市相比有很大差距，无法同城市学校相提并论。统计结果显示，2003年，全国小学体育场（馆）面积达标率为50．2％，音乐器材配备达标率为38．66％，美术器材配备达标率为36．69％，数学自然实验仪器达标率为49．8％；初中相应的指标分别为65．68％、53．95％、52．43％和70．17％。这就是说，全国有大约一半的中小学，其办学条件未能达到国家规定的一般标准。可以断定，这些学校主要是集中在农村和偏远山区。学校“硬件”设施不合格，甚至缺少最起码的办学条件，使得学校缺乏对学生应有的吸引力。与学校“硬件”设施相比，农村中小学师资水平和管理水平等“软件”设施对辍学现象的影响更大。虽然近些年中小学教师的学历合格率在不断上升，但是事实上存在着非常普遍的文凭突击现象。特别是在农村小学教师中，文凭和水平不相称的现象相当严重，不少教师还不具备起码的教育理论知识，更缺乏“以人为本”、“素质教育”等现代教育理念。有一部分教师缺乏对待工作的热情、对学生的爱，特别是对于那些学习差，成绩差的学生尤其缺乏耐心，轻则冷眼相待、冷语相加，重则大声呵斥、甚至责罚，还有极个别教师甚至对学生进行体罚或变相体罚，这样一来就使得那些后进生找不到自己合适的位置而无所适从，从而使这些本来就处在辍学边缘的学生更快的离开了学校。（四`）、学生个人原因1、学生学业成绩差，导致学生对学习不感兴趣从而过早离开学校。由于教育体制、教育方法或者是学生自己的原因，一些学生学业成绩较差，听课如同听“天书”，在教室里如坐针毡，他们体验不到成功的乐趣，长期生活在自卑的阴影下，天天面对的是家长、老师苦口婆心的教导，同时又看不到升学的希望，有部分学生就破罐子破摔，丧失了学习的兴趣和欲望，造成学生的厌学情绪，久而久之，必然造成辍学的现实。2、学生心理负担过重造成辍学。使很多家长把孩子看作是自己人生的希望，对孩子期望过高。认为自己吃再大的苦，受再大的累，只要孩子能成才，都是值得的。因此，他们对孩子平时管理太严，唯恐稍微一放松，孩子学业就会退步，于是各种辅导书纷纷都来了，假期里还让学生参加各种特长班。这一方面造成学生学习太累，渐渐对学习失去兴趣，但为了自己的父母，还是硬着头皮苦苦支撑；另一方面，学生长期生活在父母强烈的期盼中，心理非常脆弱，完全缺乏应对挫折与失败的能力，因而他们一旦遭受一点挫折，在脆弱的心理指导下，就会失去希望，容易导致辍学现象的发生。3、学生学习缺乏责任感。这些学生往往认为，他是在为别人学习，而不是在为自己学习。他们把学习看作是枯燥的“读书”，学习就是争分数。争分数的目的就是给长辈和老师看。再来是对所学的学科缺乏兴趣。对学科不感兴趣的结果是学生偏科现象严重。往往在擅长的学科上被表扬，却在别的学科上被狠狠地批评，久而久之，就对什么学科都不感兴趣了。4、性格原因。有的孩子性格内向、任性蛮横，一旦遇到不顺心者，就会选择辍学出走这种极端方式来发泄心头的不满。不顾辍学会造成一些严重伤害后果。辍学的实质是儿少发泄情绪、逃避现实、无价值的表现，是他们与社会沟通的一种独特方式。学生学习屡遭失败，缺乏坚忍不拔的意志。长期的失败，将自已夜以继日的辛勤当泡影放飞，最终偃旗息鼓了。学业的失败，不仅造成师生关系的紧张而且是造成农村学生厌学、逃学进而辍学的直接心理原因由此可见，造成农村中小学生辍学的原因是多方面的。其中占首位的并非贫困辍学，而是社会或者是教育制度的原因，以及由此造成的学生学业失败的体验。只有真正找出辍学的原因所在，才能对症下药，使辍学现象得到根本的缓解。那么，如何有效解决农村中小学的辍学问题呢?我认为，参照以上的原因分析，可以采用以下一些措施：二、预防辍学的对策（一）、实施成功教育，改变失败心态，唤起学生的学习兴趣心理学研究表明，每个人都有追求成功的心理倾向，希望被人重视和赞许，渴望在成功的体验中获得心理的满足。由于农村学生所处的环境和家庭条件的影响，加之学校教学内容过多，教育方法不当，以及学习竞争异常激烈，使得绝大多数农村学生在学习过程中常常遭受失败的打击。这不仅使他们逐渐失去了学习的动力，也使他们产生了放弃或逃避学习的倾向，最终导致求知欲和学习愿望的丧失。但是，即使是学习最差的学生，追求成功的心理倾向也没有完全泯灭，而只是在