北师大(生物)步步高必修3习题第二章训练14

训练14生长素的分布、运输及生理作用基础达标知识点一生长素的分布及运输1．丹麦科学家帕尔在1914～1918年间进行植物生长实验时，曾在黑暗条件下，将切下的燕麦胚芽鞘尖端移到切口的一侧，胚芽鞘会向另一侧弯曲生长，这个实验主要证实()A．尖端能产生某种“影响物”B．合成“影响物”不需要光C．使背光一侧“影响物”分布多D．“影响物”能促进胚芽鞘生长2．如右图所示，用同位素14C标记的吲哚乙酸处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性14C标记的吲哚乙酸的存在。下列有关处理方法及结果的叙述正确的是()A．处理甲图中的A端，不能在甲图中的B端探测到14C的存在B．处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在C．处理乙图中的A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在D．处理乙图中的B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在3．假设图中含生长素(IAA)的琼脂块和胚芽鞘尖端所产生的生长素量相同，则一段时间后对a、b、c、d四个空白琼脂块中生长素含量的分析正确的是()A．c＞a＝b＞dB．a＝c＞b＝dC．c＞a＞b＞dD．a＞c＞d＞b4．如图是对燕麦胚芽鞘的有关研究，请你仔细分析图示的实验过程和实验结果，你认为下列结论正确的是()(注：带阴影的琼脂块含生长素，空白的琼脂块不含生长素)A．生长素对植物的生长具有促进作用B．合成生长素的部位是胚芽鞘的尖端部分C．生长素的运输为极性运输D．生长素主要分布在生长旺盛的部分知识点二生长素生理作用5．如图表示生长素对植物某营养器官生长的影响，“低浓度促进、高浓度抑制”一句中，高浓度、低浓度分别指()A．大于a的浓度、小于a的浓度B．大于c的浓度、小于c的浓度C．大于b的浓度、小于b的浓度D．大于b的浓度、小于c的浓度6．植物生长素能促进植物生长，也能抑制植物生长，甚至杀死植物。下列叙述中正确的是()A．低浓度促进，较高浓度抑制，过高浓度杀死B．过高浓度促进，较高浓度抑制，低浓度杀死C．较高浓度促进，过高浓度抑制，低浓度抑制D．较高浓度促进，低浓度和过高浓度杀死7．下列不能解除植物顶端优势的措施是()A．去掉顶芽B．在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的琼脂块C．在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的琼脂块D．在去掉顶芽的断口处放上琼脂块8．如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，从此图中不能得到的结论是()A．生长素对三种器官的作用都具有两重性，即低浓度促进生长、高浓度抑制生长B．A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度C．D点对应的生长素浓度能促进芽和茎的生长，抑制根的生长D．幼嫩的细胞对生长素浓度敏感，成熟的细胞对生长素敏感性差能力提升9．在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物中的双子叶杂草。如图表示生长素类似物浓度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物，以及应当选用生长素类似物的浓度是()A．单子叶植物、双子叶植物；a点浓度B．双子叶植物、单子叶植物；b点浓度C．单子叶植物、双子叶植物；b点浓度D．双子叶植物、单子叶植物；c点浓度10．科学家做过如下的实验：①把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端；②把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学上端，把另两块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端；③把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下，做同样实验(如图所示)。三个实验都以单侧光照射。经过一段时间后，接受块中物质成分的变化是()A．①含生长素比②多，③含生长素比④多B．①含生长素比②少，⑤含生长素比⑥多C．③、④、⑤、⑥小块中，⑤含生长素最多D．③、④中生长素含量之和比⑤、⑥中生长素含量之和多11．甲图表示燕麦胚芽鞘在单侧光照射下的生长情况，乙图表示胚芽鞘对不同浓度生长素的不同反应，则丙图中表示a、b两点生长素浓度变化的曲线应分别是()A．①和②B．①和③C．②和③D．②和④12．某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶端静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度(α)。图1为实验示意图，图2曲线中能正确表示实验结果的是()图1图2A．aB．bC．cD．d13．如图所示，甲胚芽鞘放在暗箱中，乙胚芽鞘放在右侧照来的单侧光下。甲胚芽鞘从A处不断注入一种细胞呼吸抑制剂。经过一段时间后观察：(1)判断甲、乙两胚芽鞘的生长情况：甲____________；乙__________。(2)乙如此生长的原因是________________________________________________________________________。(3)甲出现该生长现象的原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。此现象说明了生长素的运输是________方式。14．同一植株的不同器官或同一器官不同部位生长素浓度往往不同。甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题(要求：用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度)：(1)乙图________点浓度可表示甲图①处生长素浓度，________点表示②处生长素浓度。②处结构长不出来的原因是______________________________________，解决的办法是____________，此后②处生长素浓度将会低于________mol·L－1。(2)将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图________点浓度可表示③侧生长素浓度；________点表示④侧生长素浓度。此时，植物茎将________________生长。(3)将该植物向左侧放倒，水平放置一段时间，可表示⑦侧浓度的是乙图中________点浓度，表示⑧侧生长素浓度的是乙图中________点浓度，因此根将____________生长。表示⑤侧浓度的是________点浓度，表示⑥侧浓度的是________点浓度，所以________侧生长快，茎将__________生长。(4)能够促进茎生长的浓度范围是_____________________________________mol·L－1，能够同时促进根、茎、芽生长的浓度范围是____________mol·L－1。个性拓展15．如图所示是水稻的根对生长素的反应情况，请根据图示反映出的不同浓度生长素对水稻根生长的作用，设计实验，并预期实验结果，分别验证低浓度的生长素可以促进水稻根的生长，高浓度可抑制水稻根的生长。(注：不考虑水稻根自身产生的生长素)(1)实验材料和用具：水稻幼苗若干，大小相同的装有等量完全培养液的玻璃瓶若干，不同浓度的生长素溶液，量尺等。(2)实验步骤：第一步：取五株长势相同的水稻幼苗，分别栽培在盛有相同营养液的A、B、C、D、E五支相同的玻璃瓶中。第二步：__________________________________________________________________。第三步：__________________________________________________________________。(3)设计表格并记录实验数据。(4)预期结果及分析：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。答案1．A2.D3.A4.C5.B6.A7.B8．D9.D10.D11.D12.B13．(1)弯向A侧生长向光生长(2)在单侧光照下，背光侧生长素浓度高于向光侧，背光侧细胞生长快(3)右侧呼吸抑制剂抑制了细胞呼吸，限制了生长素的极性运输主动运输14．(1)b或df①处(顶芽)产生的生长素向下运输积累在②处(侧芽)，抑制②生长去除顶芽10－6(2)g或kc向右(向光)弯曲(3)ea向重力弯曲g或kc⑤向上(背重力)弯曲(4)10－10～10－210－10～10－815．(2)第二步：向A、B、C、D瓶中分别添加浓度为10－12mol·L－1、10－10mol·L－1、10－8mol·L－1、10－6mol·L－1的等量的生长素溶液，E瓶中加入等量的蒸馏水第三步：五株水稻幼苗在相同的外界条件下，培养一段时间后，测量五株幼苗根的长度分别为MA、MB、MC、MD、ME(3)MAMBMCMDME实验后根的长度/cm(4)预期结果及分析：MB＞MA＞MC＝ME＞MD。这表明低浓度的生长素促进水稻根的生长，高浓度的生长素抑制水稻根的生长