2018年高考全国理科综合II卷生物部分解析(对比)

对比2017试卷分析2018年高考全国理科综合II生物卷看复习备考内蒙古乌兰浩特一中（137400）李晓东2017年与2018年高考全国理科综合II卷生物试题考点分布及能力考查情况对比（如表-1）。表1年份题号考点内容分值能力考查所属模块20171减数分裂6识记、理解、图形分析必修二2018蛋白质功能6识记、理解必修一20172噬菌体侵染细菌实验6识记、理解必修二2018物质跨膜运输6识记、理解必修一20173酶6识记、理解必修一2018动物激素调节6识记、理解必修三20174质壁分离和复原6识记、理解、图形分析必修一2018水的作用6识记、理解必修一20175动物生命活动调节6识记、理解必修三2018病毒6识记、理解必修二、三20176基因自由组合定律6识记、理解、分析推理必修二2018癌细胞6识记、理解、分析推理必修一、二201729光合作用与呼吸作用9图形分析、信息提取、识记、理解、语言组织必修一2018动物激素调节实验探究8识记、实验、探究、分析必修二201730体温调节9识记、理解、分析推理、分析探究、语言组织必修三2018光合作用8识记、理解、图形分析、分析推理、语言组织必修一201731种群9识记、理解、分析推理必修三2018生态系统的结构与功能11分析推理、语言组织必修三201732人类遗传病与基因频率12识记、理解、分析推理、计算必修二2018遗传定律与伴性遗传12识记、理解、分析推理、计算必修三201737传统发酵技术15识记、理解、分析推理、语言组织选修一2018微生物培养15识记、理解、分析推理、语言组织选修一201738基因工程15识记、理解、信息提取、分析推理、语言组织选修三2018基因工程与胚胎工程15识记、理解、信息提取、分析推理选修三1从考点分布看备考1.1考点对比分析从表中考点分布数据可以看出，今年高考必修一29分（17年21分），主要考查点是光合作用、蛋白质功能与物质跨膜运输（17年是光合呼吸及植物细胞的吸水和失水）；必修二以遗传内容为主18分（17年遗传为主30分）；必修三考查以动物激素调节、生态系统的结构和功能为主，共考查了28分（17年生命活动调节和种群24分）；选一微生物培养，选三基因工程和胚胎工程（17年选一传统发酵和选三基因工程）15分。通过表-1对比考点内容可以看出，考题尽量回避了2017年的考查点，尽可能避免了知识点的重复性考察；另外，从17年必修二内容考查占比最大，又重归到必修一与必修三考查内容占比分值较大，都同样启示我们，前一年高考未考查到的考点或范围，将成为未来高考命题的大概率命题点。通过表-1对比能力考查可以看出，18年在选择部分没有出现图形曲线分析题目，但在非选择部分明显加大了分析推理及语言组织能力的考察，这启示我们，未来的高考命题，能力考查形式可能不会过分局限于图形分析（平时的题目中图形分析题目比例较大），但分析推理及语言组织能力将成为重要的能力考查方向。整套试卷考点着眼于教材，注重了基本知识和基本概念的考查，同时也突出了核心考点、并关注了知识的细节考查，与17年相同，并未出现所谓热点问题的考查，仍然保持了试卷朴素中透着不凡的个性。1.2备考建议备考中要以教材为中心，突出主干知识和重点知识的研究学习，从表1统计不难看出本套试卷与17年试卷在代谢、遗传、稳态调节等主干知识考查方面是具有一致性的。同时要参照分析近些年的高考数据，要特别关注主干知识中，近些年高考中的未考查点。另外，要特别关注复习备考中学生获取信息能力、推理能力及语言表达能力的训练和培养。紧抓教材，分析考点倾向，注重关键能力培养，是高考备考中必需要遵循的准则。2从问题设置看备考2.1问题设置方式分析在选择题部分，1-6题（17年是1-5题）的设问方式全部采用说法“正确的是”或“错误的是”的设问形式。这种设问方式，利于对相关知识点的综合考查，如5小题，关于病毒知识的考查，就涉及到了病毒的遗传物质、T2噬菌体侵染的专一性、HIV病毒与免疫失调、病毒的传播等诸多涉及必修二和必修三的内容。在非选择题部分，则出现了4处（17年也是4处）如“判断依据是”（30题），“原因是”（31）和可能原因是”（31，两处）等设问方式，这种设问的回答，不但需要考生有较好推理判断能力，更需要考生有较好的语言组织表达论述的能力。2.2备考建议针对上述问题设置方式，在备考中我们要重点做好两方面的备考准备，一是要，针对某个知识点进行深入综合的全面分析，如在备考中设置小专题专门归纳“病毒”，5题就“押上”了。其实很多设问“有关什么的说法正确或错误”的题目，专题训练是最好的“押题”方式。二是在备考中注重对学生组织语言表述问题的训练，这类题目从来都是“杀手”，是学生畏惧的生物学难题。实践经验告诉我们，如果能在课堂上注重训练学生的口头表达，在试题训练中注重训练学生的书面表达，这类语言组织能力要求较高的题目是可以突破解决的。3从题干信息看备考3.1阅读审题分析就全国II卷而言，该卷文字阅读量在2349—2628字（注：前数含一个选修，后数含两个选修）之间，比2017年是2146—2439字略有增加，但考虑到图表题比17年减少的因素（18年1个，17年3个），应该是基本保持了高考生物试卷对学生阅读量的要求。按正常审题阅读速度是每分钟200—300字（包括标注重点信息）左右算，审题大约在7-10分钟。虽然高考生物试卷理论答题时间是45分钟，而实际上能分配给生物试卷的时间也就30分钟，最多也不会超过40分钟，否则就会影响物理和化学学科的答题质量。如果按30分钟计算，审题约占小三分之一，书写答案占小三分之一（具体数据见附录答案及解析部分），真正纯用于思考的时间也就10-15分钟。3.2备考建议在平时的备考中，要加强学生审题技巧的训练。训练形式可以从限时小卷到综合答卷中关注生物试题的时间分配训练。另外，在具体审题环节，要注意提醒学生对关键词、关键句及关键数据的关注、分析和把握。如今年高考试卷中的31题，如果能注意的到“大型肉食性动物对低营养级肉食性动物与植食性动物‘有捕食和驱赶作用’”这个关键语句的就会为后面分析作答，提供突破性的思路。4从试题答案看备考4.1答案书写量和呈现方式分析本套试卷答案书写量约在330字左右，比17年230字左右，增加了近三分之一，如果高考延续加大对学生语言组织能力考查的需求，这种增大书写量的趋势不可避免，但由于受答题时间的限制也不会过高。正常人的汉字书写速度大约在每分钟40字左右，也就是说学生书写这套生物答案的时间大约需要8分钟左右。5.2备考建议备考训练中，答案书写上要从书写速度、书写清晰度和表述规范度上下功夫，尽力做到快速、清晰、准确。另外，也要注意对一些非文字表述答案题目的练习，如绘制细胞分裂图、绘制曲线图、绘制表格、画遗传图解等也是十分必要的（17年高考就出现了绘制遗传系谱图）。总之，纵观2018高考生物试卷在备考复习中依然要把握核心知识，抓住教材，深入细致的研究教材，研究考纲，研究高考试题，在把握基本知识概念的基础上，注重能力的培养和训练。另外在应试备考中要精选试题，目标明确，针对训练，让学生从漫无边际，铺天盖地的“热点”中解脱出来，千万莫陷入教辅资料及押题卷的陷阱，这样才能实现有效甚至是高效的备考。附：2018年高考全国理科综合II卷生物部分命题、答案一、选择题：每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.下列关于人体中蛋白质功能的叙述，错误的是A．浆细胞产生的抗体可结合相应的病毒抗原B．肌细胞中的某些蛋白质参与肌肉收缩的过程C．蛋白质结合Mg2+形成的血红蛋白参与O2运输D．细胞核中某些蛋白质是染色体的重要组成成分2.下列有关物质跨膜运输的叙述，正确的是A．巨噬细胞摄入病原体的过程属于协助扩散B．固醇类激素进入靶细胞的过程属于主动运输C．神经细胞受到刺激时产生的Na+内流属于被动运输D．护肤品中的甘油进入皮肤细胞的过程属于主动运输3.下列有关人体内激素的叙述，正确的是A．运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B．饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C．进食后，胰岛素水平升高，其即可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D．青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育4.有些作物的种子入库前需要经过风干处理。与风干前相比，下列说法错误的是A．风干种子中有机物的消耗减慢B．风干种子上微生物不易生长繁殖C．风干种子中细胞呼吸作用的强度高D．风干种子中结合水与自由水的比值大5.下列关于病毒的叙述，错误的是A．从烟草花叶病毒中可以提取到RNAB．T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解C．HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征D．阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率6.在致癌因子的作用下，正常动物细胞可转变为癌细胞。有关癌细胞特点的叙述错误的是A．细胞中可能发生单一基因突变，细胞间黏着性增加B．细胞中可能发生多个基因突变，细胞的形态发生变化C．细胞中的染色体可能受到损伤，细胞的增殖失去控制D．细胞中遗传物质可能受到损伤，细胞表面糖蛋白减少29．（8分）为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题：⑴请完善下面的实验步骤①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组(对照组)的处理是________；B组的处理是________。②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。③___________。④对所得数据进行统计处理与分析。⑵实验结果与分析B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的__________激素和__________激素。30．（8分）为了研究某种树木树冠上下层叶片光合作用的特性，某同学选取来自树冠不同层的A、B两种叶片，分别测定其净光合速率，结果如图所示。据图回答问题：⑴从图可知，A叶片是树冠_______填（“上层”或“下层”）的叶片，判断依据是________。⑵光照强度达到一定数值时，A叶片的净光合速率开始下降，但测得放氧速率不变，则净光合速率降低的主要原因是光合作用的________反应受到抑制。⑶若要比较A、B两种新鲜叶片中叶绿素的含量，在提取叶绿素的过程中，常用的有机溶剂是___________。31．（11分）大型肉食性动物对低营养级肉食性动物与植食性动物有捕食和驱赶作用，这一建立在“威慑”与“恐惧”基础上的种间关系会对群落或生态系统产生影响，此方面的研究属于“恐惧生物学”范畴。回答下列问题：⑴当某种大型肉食性动物迁入到一个新的生态系统时，原有食物链的营养级有可能增加。生态系统中食物链的营养级数量一般不会太多，原因是_____________。⑵如果将顶级肉食性动物引入食物网只有三个营养级的某生态系统中，使得甲、乙两种植食性动物间的竞争结果发生了反转，即该生态系统中甲的数量优势地位丧失。假定该反转不是由于顶级肉食性动物的直接捕食造成的，那么根据上述“恐惧生态学”知识推测，甲的数量优势地位丧失的可能原因是______________（答出一点即可）。⑶若某种大型肉食性动物在某地区的森林中重新出现，会减轻该地区野猪对农作物的破坏程度。根据上述“恐惧生态学”知识推测，产生这一结果的可能原因有__________（答出两点即可）。32．（12分）某种家禽的豁眼和正常眼是一对相对性状，豁眼雌禽产蛋能力强。已知这种家禽的性别决定方式与鸡相同，豁眼性状由Z染色体上的隐性基因a控制，且在W染色体上没有其等位基因。回答下列问题：⑴用纯合体正常眼雄禽与豁眼雌禽杂交，杂交亲本的基因型为______；理论上，F1个体的基因型和表现型为______________，F2雌禽中豁眼禽所占的比例为___________。⑵为了给饲养场提供产蛋能力强的该种家禽，请确定一个合适的杂交组合，使其子代中雌禽均为豁眼，雄禽均为正常眼。写出杂交组合和预测结果，要求标明亲本和子代的表现型、基