北师大版四年级下册作文教案

第一单元习作题目：1.会说话的——2..——的话3.我总也忘不了那句话习作要求：1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。3、在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。习作目的：1、生动、具体、有条理地写好一件事。2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。习作课时：四课时课时划分：第一课时（1）习作指导习作过程：一、启发谈话：有时候一句话就会改变我们的人生历程，这就是语言的力量。语言也有它独特的魅力。如：令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话…抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、振奋、奇怪…二、提出作文要求1、学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，2、抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。三、同桌互说、互听、互议。四、范文欣赏《我总也忘不了那句话》《老师的话》第二课时（2）习作内容：练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点1、激发想象的兴趣。假设对未来世界上没有了……想象。（包含激情的语言或彩色图象）2、打开学生的思路。（回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。）二、乘兴写作，体验欢愉1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。4、启主写作，学生自由表达。三、写完后修改要点：(1)叙事是否完整、有条理。(2)所写内容是否有吸引人的亮点。(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)第三课时（3）习作内容：讲评习作习作过程：一、总评一、讲评作文1、肯定优点：本次作文，同学们的好的作文层出不穷。有的写出了自己的心里话；有的同学写记实作文，表达自己的真情实感。同学们的选材范围相当宽泛，形式多样，内容较具体。2、指出不足：在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有明确的中心，写完后，注意认真修改。二、表扬本次习作优秀者三、重点讲评-----的------四、小组讲评，合作交流1、互读互评，进行交流、修改。2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。第四课时（4）习作内容：修改习作，再次誊写习作过程：一、仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和不足之处，明确今后努力的方向。二、修改病句修改组员之间的作文，发现病句并修改三、自由合作欣赏习作１、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。２、教师巡视，并深入个别组参与交流。四、再次誊写第二单元习作题目：1、春天的小河（小雨）2、想象作文：我是春天的小雨点习作要求：1、指导学生抓住形、色、声等写出春水的特点，表达真情实感。2、指导学生展开大胆、神奇的想象，用拟人的手法写出春雨的特点，使习作有声有色。3、培养学生运用多种感官观察事物以及语言表达能力，从而提高学生的作文水平。习作习作目的1、生动、具体、有条理地写好一件事。2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。习作课时：课时划分：第一课时习作内容：习作指导习作过程：一、谈话导入，说说春雨的特点孩子们，春天是个迷人的季节，“吹面不寒杨柳风，沾衣不湿杏花雨。”你们喜欢春雨吗？谁能说说春雨的特点？（引导学生从形、色、光等方面说说春雨的细小，珍贵。）二、交流积累的有关春天的资料1．孩子们，像“春雨贵如雨”“一年之计在于春”这样的农谚、格言、诗句很多，她们在丰富我们的语汇的同时，也在向我们传达着春天的信息。你们一定积累了不少，展示出来，我们一起分享！2．孩子们的积累真多。（出示孩子们交流的农谚）看看这些农谚有什么特点？我们也试着编一个吧！3．指名说说自己编的农谚，教师相机点评（要与春天、农业有关，语言要简练）。三、同桌互说、互听、互议。四、范文欣赏《抢春水》《三月桃花水》第二课时习作内容：练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点孩子们，春天是美好的，花开了，树绿了，小河又开始流淌了。用你的眼睛、你的心灵去触摸春天感受春天吧，充满生机的春天睁开了惺松的眼睛，也正欢迎着我们投入到她热情的怀抱呢！本单元的主题是围绕春水展开的，几篇课文也都和春水有关，所以我们这次习作就来写写春水吧。1．指名读“笔下生花”的内容，说说题目的要求。2．学了本单元的几篇课文，你一定积累了不少描写春水的语句和写法吧，说说你的收获。3．思考2分钟，你准备选择哪个题目，结合冬冬的话，说说怎么能把春水写得生动具体、有声有色?(根据学生的回答教师板书：按一定顺序；抓住形、色、声、光等；大胆想象；运用拟人、比喻、排比等手法；引用诗句、格言、农谚等)二、乘兴写作，体验欢愉第一个选题：写春天的小河（小雨……）后面的括号里提供的是备选内容，你可以根据自己的实际情况另写，如小溪、池塘等。既然是写春天的小河（小雨……），就要根据春天这个季节的特征，抓住春天的小河（小雨……）等春水在这个季节的特点和不同于其它季节之处。春水滋润着万物，那么一场春雨前后一定会有一些变化，应重点描写春雨后的景象。第三个选题：写想象作文：我是春天的小雨点写想象作文要大胆地去想象，但一定要符合春雨的形态和特点，只有把自己合理地想象成春天的小雨点，才能逼真地演绎出春天小雨点的栩栩形态和勃勃生机，从而达到想象和实际的完美结合。好了，让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧！三、写完后修改要点：好文章是改出来的。孩子们，先自己读一读修改修改，然后请和你的同桌或好朋友互改，看谁的作文写得生动具体，有声有色！好了，让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧！(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)第三课时（7）习作内容：讲评习作习作过程：一、总评一、讲评作文1、肯定优点：本次作文，同学们的好的作文层出不穷。有的写出了春天的小河，有的同学写春天的小雨点，表达自己的真情实感。同学们的选材范围相当宽泛，形式多样，内容较具体。2、指出不足：在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有明确的中心，写完后，注意认真修改。二、表扬本次习作优秀者三、重点讲评四、小组讲评，合作交流1、互读互评，进行交流、修改。2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。第四课时习作内容：修改习作，再次誊写习作过程：一、仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和不足之处，明确今后努力的方向。二、修改病句三、自由合作欣赏习作１、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。２、教师巡视，并深入个别组参与交流。四、再次誊写第三单元习作题目：1、我喜欢-----花2、2、鲜花送给-----习作要求：1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。3、在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。习作目的：1、生动、具体、有条理地写好一件事。2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。习作课时：二课时第一课时习作指导一、启发谈话：牡丹国色天香，荷花出淤泥而不染，兰花清新飘逸……不知名的野花也妩媚可爱。任选一题，写写你钟爱的花吧。二、提出作文要求1、学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，2、抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。4、三、同桌互说、互听、互议。四、范文欣赏《美人蕉》《花种》五.练写指导（一）、丰富材料、抓住重点1、牡丹国色天香，荷花出淤泥而不染，兰花清新飘逸……（包含激情的语言或彩色图象）2、不知名的野花也妩媚可爱。（打开学生的思路。）（二）、乘兴写作，体验欢愉1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。4、启主写作，学生自由表达。（三）、写完后修改要点：(1)叙事是否完整、有条理。(2)所写内容是否有吸引人的亮点。(3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)第二课时讲评习作习作过程：一、讲评作文1、肯定优点：本次作文，同学们能够对各种花的形、色、光及其变化，还可以倾听，可以触摸，把感受充分写出来。2、指出不足：在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有有概括性，写完后，注意认真修改。二、表扬本次习作优秀者李兴田一凡石玉腾廉梦圆田雪怡田佳欣三、重点讲评1、田柔的《鲜花送给外公》我拿着一束花，冲进了医院的大门跑进外公住的病房，送给了生病的外公。评：外公在生病时，作为外孙女的你给他老人家送来了鲜花，表达了对外公的爱。2霍宇豪的《我喜欢的月季花》凑近闻一闻，真是让人神清气爽，精神抖擞。评：明确的写出了月季花的清香，“神清气爽，精神抖擞”，词语运用恰当，点明中心。四、小组讲评，合作交流1、互读互评，进行交流、修改。2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。五.修改习作，再次誊写（一）.仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和不足之处，明确今后努力的方向。四、修改病句1、春天，迎春花抢先开放，一丝一丝的像无数颗金星缀在一条条绿带上。（张雨莹《我喜欢的花》）修改：春天，迎春花抢先开放，一朵一朵的像无数颗金星缀在一条条绿带上。2、花的美丽、清雅是溢于言表的，怎么形容也不为过。（南俊凡《我喜欢茉莉花》）修改：花的美丽、清雅是溢于言表的，怎么形容也不为过。我今天要赞美茉莉花。（二）、自由合作欣赏习作１、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。２、教师巡视，并深入个别组参与交流。（三）、再次誊写第四单元习作题目：1、——的手2、想象作文：五指兄弟习作要求：1、学习按一定顺序有条理地进行叙述。2、适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。3、在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。习作目的：1、生动、具体、有条理地写好一件事。2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。习作课时：2课时第一课时习作指导习作过程：一、启发谈话：出示三双手的图片，请同学们来看一下，这三双手的主人公分别是谁？（注意提示是一个家庭中的。）你是根据什么猜想出来的的。是啊，爸爸的手粗大有力，妈妈的手温暖细腻，孩子的手稚嫩灵巧。每个人的手都不同，请大家任选一题，写写自己的感受。二、提出作文要求1、仔细阅读习作要求，弄清楚要写的内容，就文本而言，可抓住两点：一是手的特征，手的特点各不相同，可从外形、给人感觉、起到的作用等方面把握；二是“感受”，所写得手要有一定的代表意义。2、领悟运用恰当的修辞手法、观察细致、亲身感受、采用数字描写……3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。三、同桌互说、互听、互议。四、范文欣赏《妈妈的手》《老师的手》二练写指导一、丰富材料、抓住重点1、你们都想写谁的手？围绕你所选的这双手，可以写哪些方面的内容呢？（学生自由说）2、在写手的样子时，你认为哪些句子很形象？你觉得如何将手的样子写的这么形象？（比喻的手法、观察细致、亲身感觉、数字、颜色……）二、乘兴写作，体验欢愉1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。4、启主写作，学生自由表达。三、写完后修改要点：(1)叙事是否完整、有条理。(2)所写内容是否有吸引人的亮点。(3)情节是否完整，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)第二课时讲评习作习作过程：一、讲评作文1、肯定优点：本次作文，同学们的好的作文层出不穷。有的写出了春天的小河，有的同学写春天的小雨点，表达自己的真情实感。同学们的选材范围相当宽泛，形式多样，内容较具体。2、指出不足：在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有明确的中心，写完后，注意认真修改。二