北师大版四年级语文下册导学案2

2011——2012学年度第二学期语文学科进度科目语文教学班级四年级教学书名及册数义务教育课程标准实验教科书四年级语文下册上课日期2.27每周节数6总授课节数120周次时间教材内容节数12.27——3.2大地的话语言的魅力秉笔直书623.5——3.9语文天地春潮三月桃花水633.12——3.16语文天地古诗二首种一片太阳花643.19——3.23花之咏语文天地我们的手653.26——3.30一双手手上的皮肤664.2——4.6语文天地草帽计674.9——4.13包公审驴语文天地684.16——4.20渴望读书的大眼睛我只看见你的眼睛694.23——4.27永生的眼睛语文天地纪念日6104.30——5.4五一放假6115.7——5.11期中考试125.14——5.18跳水沙漠之舟语文天地6135.21——5.25太阳的话海上日出6145.28——6.1太阳语文天地6156.4——6.8天路丝绸之路6166.11——6.15语文天地挑山工6176.18——6.22和时间赛跑欲速则不达语文天地6186.25——6.29七子之歌朱鹮飞回来了语文天地6197.2——7.6总复习6207.9——7.13期末考试2011——2012第二学期教学计划一、教材简析本套教材严格遵循课标上述要求，着力文化奠基、工具奠基、思维发展和创新能力奠基以及学会学习的奠基。本册教材以学生语文实践活动为核心，采用适合学生认知水平的主题或情境，从学生的自主学习出发，安排了１２个主题单元，其中第７单元为开放单元。这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。经过三年多的积累，学生应当能够“悟”出一些语文学习的规律，具备一定的独立学习语文的能力，四年级学生学习的自主性更强，应该适时学习一些必需的语文基础知识。要继承传统语文教育教学的精华，不断激活学生已有的学习经验，发现规律，迁移运用；要组织灵活多变的教学活动，设计主体多元、方式多样的评价方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。要整合课程目标，整合教学内容，整合课程资源，全面提高学生的语文素养。要整体把握全册和单元教学内容，设计教学策略，通盘考虑，通融安排，特别提倡单元备课。在培养语文学习能力方面第八册教材各单元教学的主要内容见下页表。教材的练习题中还隐含着一些学习要点，如第九单元《太阳的话》第二题，旨在训练学生理解含蓄的结尾。丰富的内容有利于全面实现课程标准的要求，也有利于师生灵活运用教材，促进自我发展。二、学生情况班上共有学生54人，其中男23人，女31人。绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。三、教学重点1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。四、教学难点1、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法2、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。3、学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。4、练习写日记写片段。五、教学措施1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作能力。学习内容《大地的话》学习目标1．独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。2．根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。3．能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。学习重点难点学习重点：1．本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。2．学会仿照诗歌说话、续写。学习难点：体会诗中的大地母亲的无私奉献精神。能根据关键词，理解诗意并仿写。学习准备多媒体电教学习时数2课时学案导案第一课时一、出示预习目标1板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？2．学生思考：大地会与谁对话？3你学会了本课的那些字词？二、自读悟情。1．同学们边听边思考：大地在和谁说话？指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）2．学生自由读诗，自学生字词。（1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。（3）小组内检查生字词的认读以及理解情况。（4）全班交流。（课件出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字。3．默读诗歌，理解内容。（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自指导阅读最有效的方法就是范读，这非常符合诗歌的特点，要在读中体会诗歌意境，教师饱含感情的范读，再加上音乐，让学生很快进入诗歌意境，对诗歌有个整体感受。己不懂的的问题。（2）学生小组内交流，教师巡视指导。（3）全班交流。4．小组内分角色读，指导学生用“心”说话。（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。（2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？（3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评价。三、换位抒情。1．（课件出示）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？2．四人小组合作交流，教师巡视指导。3．全班交流。四、达标测试1、我会给下面的汉字注音（）（）（）（）蕊坠嫌噜2、积累词语（）的种子（）的湖水（）的歌声（）的小鸟（）的被子（）的天空3、我会背诵诗歌五、课堂延伸。1．学生齐读最后一小节。2．再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。3．随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子……）4．听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。第二课时一、预习提示1．如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！2、学生小组合作交流。1、用说的语气朗读全诗2、把你所读懂的内容、获得的体会简要的批注在书上。3、当堂达标，强化训练1、全班交流自学和小组学习成果，以读促思，已说促写。2、学生仿写，教师作二、课堂达标1、仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。2、全班展示交流。三、课课堂延伸继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示四、课后小结。适当的指导。板书设计大地的话文章介绍的是谁的话？它对谁说话？都说了那些话？（1）小鸟图片无私（2）草的图片爱（3）鱼的图片奉献（4）种子的图片学习内容《语言的魅力》学习目标1.认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。2.有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。3.练习用有魅力的语言写警示语。学习重点难点学习重点：理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用。学习难点：感悟“春天到了，可是……”一句打动人心的原因，体会语言的魅力。学习准备图片（春天美景）、小黑板学习时数2课时学案导案一、预习提示1、上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写？2.谁能说一说“魅力”是什么意思？（很吸引人）3、在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？（启发学生结合生活，谈谈自己的认识。4、板书：语言的魅力。学生齐读课题。5、究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢？让我们赶快打1、可以让曾经写错过这个词语的学生板演，从书写是否正确、规范上给以评价。2、教师要引导学生简洁地开书，去寻找一下答案。二、初读课文，感知课文的主要内容。1.自由朗读课文，注意读准字音。2.检查生字（出示小黑板：衣衫褴褛头发斑白无动于衷良辰美景绅士嬉戏）（1）学生自读、同位读、开火车读。（2）通过预习，你理解了哪个词语的意思，可以和其他同学交流一下。3.指名读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？（正音时，可以强调：穿着（zhuó）华丽）4.指名说说课文主要讲了件什么事？（2、3名学生）三、再读课文，感受语言的魅力1、随着木牌上的字的变化，人们由无动于衷到纷纷解囊相助，老人乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天之中竟然发生了这么大的变化，可是，你们有没有注意到从早到晚什么是不变的？2、默读课文，找一找什么情况没有变？（还是那个盲老人，身旁还立着一个木牌子；还是在巴黎繁华的大街上。）3、既然还是在巴黎这条繁华的街上，还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人，还是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为什么人们的变化这么大呢？4、品读这句话，说说你的感受。（让学生结合板书，发挥想像，充分发言。如果学生说起来有一定的困难，可让他们自读第六自然段再来体会。）四、达标测试一、我会写词语描写春天的如：莺飞燕舞（）（）（）（）()()二、我会用下列词语说话及时﹍也﹍不论﹍总﹍姗姗心酸五、课堂延伸一句充满魅力的语言，唤醒了人们的同情心，让我们饱含感情的读一读第六自然段。第二课时一、复习导入巩固第一课时的学习内容。二、拓展延伸一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写几句话？1.不要踩草坪！描述一番，并注意相机地给以总结：这是大自然的魅力（书的魅力、网络的魅力、电视的魅力……）一要注意总结理解词语的方法，如：衣衫褴褛，在学生说出词语的意思后，可再结合插图加深理解；二是将字典适当的引进课堂，区分“良辰美景”中的“辰”与“晨”在意义上的不同；三是注意评价，如：绅士，提议男生都做一个有礼貌的人。学生齐读。老师范读。注意把握“可是”的语气。指导学生有感情的读。自由读。指名读。齐读。1、学生大胆发言。2、请你用有魅力的语言说说，注意语言要少而精。3、对于学生那些有创意的语句，教师可鼓励他们制成卡片，贴于宣传栏上。2.浪费水罚款！三、课后延伸：1、在我们新建的校舍里，雪白的墙壁上留下了黑黑的脚印，请你设计一个警示语，好吗？2、如果你认为在新校舍的哪些地方还需要警示语，也请你动动笔，运用恰当的语言，让每一个学生都来爱护我们美丽的校园。四、课后小结。板书设计语言的魅力读准每一个生字总结出生字中最易读错、写