北师版品德与社会(六上)教案

1第一单元：我们健康成长1．品格的试金石第一课时：诚实与信任之间教学目标：1、了解诚信知易行难。2、懂得诚信应该从自己做起。3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。教学准备：教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好。教学过程：一、导入1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们是怎样处理的？2、请学生说说，教师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。二、阅读与讨论1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论2、教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。三、小组讨论1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。2、教师提问：大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。四、全班交流每个小组派代表发表看法。五、教师总结诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过：“人无信不立。”讲究诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。六、教学反思第二课时：诚信的回报教学目标：1、感受诚信在社会中的作用。2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。2教学准备：教师在非正式场合了解学生对诚信的态度。教学活动：一、导入1、教师朗读教科书第4页的课文。2、请学生谈谈自己的理解。二、案例分析1、将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论：在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报？2、学生活动，教师巡视并且给予知道帮助。3、教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点。三、全班交流每个小组选派代表向全班介绍分析结果。教师在黑板上记下各组发言的要点。四、教师总结1、坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。怎样看待这些代价和回报呢？刚才同学们进行了很好的讨论，我们总结一下。2、教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论。3、布置家庭作业。五、教学反思第三课时：如生活中没有了诚信……教学目标：1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。3、思考失去诚信可能带来的后果。教学准备：了解学生上次家庭作业完成的情况。教学活动：一、导入请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法。二、阅读与讨论1、教师朗读教科书第7页上方的课文。说明：前面两个课题中所学的内容，毕竟在生活中不是经常发生，而是比较特殊的事情。实际上，正如课文中所说，我们每个人在生活中都会遇到诚信问题。今天学习的内容，就是从我们身边的一些小事开始的。2、请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论。3、围绕以下问题展开讨论：你遇到过这样的或类似的事情吗？有什么感受和想法？三、阅读与思考请学生自己阅读并且思考教科书第8—9页中的内容，然后自由讨论，要求每个学生的发言要结合第8—9页中的一项内容。思考及讨论主要围绕以下题目展开：1、他们为什么这样做？32、这样的做法，给自己带来了什么？3、这样的做法，给别人带来了什么？4、这样的做法，给社会风气带来了什么？四、教师总结教师用教科书上“诚信是做人的核心，诚信是做人的根本”这句话进行总结，鼓励每个学生做一个诚信的人。五、教学反思第四课时：与诚信“签约”教学目标1.通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。2.以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足。3.牢固树立做诚信人的信念。教学过程一、导入新课：教师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事。二、汇报、讨论采访与调查的结果：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。[1]组长汇报课前布置的采访、调查等情况。妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴可以燃亮整个星空；拥有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。”[2]社会上存在的不诚信的人和事诚信是什么？在你的生活中，你曾经遇到过什么事给你印象最深刻？过渡：这是发生在社会上的不诚信的事例。那么，在我们自己的学习、生活中，有没有类似的事情呢？[3]．讨论：学习上不诚信的危害。（1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。（2）小组交流、讨论考试作弊的危害性。（3）学生代表陈述自己的看法。三、阅读课本，了解图意看书上的插图，谈谈你看懂了什么？有什么看法？乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？你有什么看法？假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件事不对了，这时候你还去做到吗？假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，你还得去?还要去，去跟他一起做那件坏事？噢，那我明白了，所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要具体情况具体分析。师：在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。诚信，说它大，大到民族的前途、国家的命运，说它小，就是我们身边的点点滴滴。我们不用喊那么高的口号，其实我们身边的小事真能做到“说到了做到，承诺了兑现”，“是真理去坚持,是谬误去斗争，就是好样的！四、提高认识见行动（1）写格言，送格言同学们课前准备了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好朋友。下面大家4先交流一下。你想把这句话送给谁？（2）尝试给同学写建议老师分发精美的小卡片，针对同学平时的言行，写一写你的建议，提出你的希望。然后，把卡片郑重地送到对方的手中。（3）与“诚信”握手，争当“诚信星”，制作“诚信卡”为自己列出“清单”，请同学督促自己今后要做到的条款。如果都能做到了，就给自己帖上“诚信星”。五、.总结，布置课后练习1．教师总结：诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人，并做到持之以恒。2．布置作业：继续完成自己的“诚信卡”，征求老师、同学、家长的意见，并取得他们的支持和督促。六、教学反思2不可丢掉的传家宝第一课时：节俭日里话节俭一、教学目标1．思考并且认识节俭的优良传统。2．正确认识节俭的丰富含义。二、教学重点：思考并且认识节俭的优良传统三、教学难点：正确认识节俭的丰富含义。四、教学过程一、世界节俭日1．你知道这是什么节日吗？2．这些并不是传统节日，那国际上为什么要设立这些节日呢？3．为了引起人们对儿童的关注，于是有了六一儿童节，为了引起社会对教师的尊重，于是有了教师节，为了引起人们对环保的重视，于是有了植树节。从这些节日的设立，我们可以看出人们对儿童、教师、环保的重视。4．那你知道10月31日是什么节日吗？5．从世界节俭日的设立，你发现了什么？6．小结：的确，世界节俭日的设立，可以看出全世界对节俭的重视。生答二、节俭是人类赖以生存的根本1．然而，不知道从什么时候开始，我们习惯了大白天办公室里灯火通明，习惯了居室中空调大开四季如春，习惯了洗碗时的长流水，复印机旁的废纸张……还有，习惯了这一切方便舒适背后的大手大脚、随心所欲。当隔膜已久的节约二字不断重复于我们的耳边时，一些人觉得不习惯。在世界节俭日那天，我们听到了这样的一段争论，你们听--2．你同意他的话吗？为什么？53．很多人都认为物质丰富了，就不需要节俭了，事实是这样吗？让我们一起来看一组数据4．看到了这些数据，你想怎么回应刚才那人的话？5．节约与浪费是相对的，今天我们重提节约，是因为发生在我们身边的浪费正在撼动我们赖以生存的根基。6．老师在网上看到了这样一段话，觉得非常有意思，我们一起来看看。7．小结：资源不足将成为制约中国经济快速发展的最大困难，也将成为损坏我们美好生活的最大隐患。因为节俭是我们赖以生存的根基（板书）教学反思第二课时：算算家庭帐教学目标：1．初步知道家庭生活的各项支出。2．了解自己在家庭生活中的花费状况。3．继续提高课前调查和整理资料的能力。4．通过知道家庭生活的各项支出和自己在家庭生活中的花费状况，懂得应当量入而出，精打细算。5．自觉养成节俭的态度和习惯，懂得节俭就是珍惜父母的辛勤劳动。教学重点、难点：通过知道家庭生活的各项支出，懂得怎样量入而出，精打细算，自觉养成节俭的态度和习惯。教学准备：1．课前调查家庭各项支出的明细。2．给自己算算一个月的花费状况。教学过程：教学环节教师活动学生活动课件谈话引入，设疑激趣1．课前，老师请同学们回家留心观察一下你们的爸爸、妈妈每天早上上班，晚上下班回家的情形，谁来给我们说说呢？2．老师根据学生的回答梳理板书：贴图（父母头像）工作艰辛小结：（看图小结）爸爸、妈妈们每天匆匆忙忙地赶着去上班，每晚上拖着疲惫不堪的身躯回家，还要做一大堆家务活，给我们创设了个轻松、愉快的生活环境，他们的压力真不小啊。最近，不知道为什么，有位妈妈产生了很大的烦恼，想听听吗？学生通过课前的观察，对父母辛苦工作有所体会。产生疑惑，有兴趣继续探究图片呈现父母辛苦工作6了解父母理财的烦恼画外音：我和先生都是普通的工薪阶层，家庭每个月的总收入不过五千多块钱。我的孩子小乐是个六年级的学生，除去正常的吃饭、生活费外，他还要买很多文具，课外书。平时他又比较浪费，总是买这买那用去了不少钱，我让他节省点，却没有看到他有所改正。我们还计划给孩子留点教育基金，可是，这样的花销使每个月的剩余不多，真让我烦恼啊。谁来说说这位妈妈为什么会如此烦恼呢？小结：为了使孩子愉快、健康地生活，父母辛勤地工作，把全部心血都放在他的身上。可是，小乐不了解爸爸、妈妈的艰辛和管理家庭的不容易。那你们知道自己家庭的账又是怎样算的吗？随机板书：算算家庭账学生细心聆听，边听边思考通过细心的倾听，学生知道妈妈的烦恼是孩子太乱花钱，她很心疼辛苦得来的钱。课件图片及声音说说家庭账活动一：课前，老师布置大家回去调查这个月家庭的收入、支出情况。请你们先在小组里说说你们的家庭账本。每个月家庭收入、支出调查表总收入生活费水、电、煤气费用其它杂费孩子的费用教育基金剩余已填已填已填已填1．请三、四个学生上台在实物投影仪讲讲自己家庭的账。2．你们听了他们介绍的家庭账后，有什么想说的呢？小结：原来父母亲每个月努力工作收入的要用在这么多项的支出当中，整理家庭财务真是件不简单的事情啊。在小组里说说课前调查到的家庭账。学生在实物投影仪中介绍课前他调查到的家庭账。出示调查表实物投影仪动手算算家庭账过：这个调查表还有部分没有填写完，其余的让我们来帮父母算算吧。出示水电账单等，你们认识这些收费单吗？好，请你们拿出这个月你们家庭的各种收费单，用计算器迅速地计算一下，然后给父母算算每个月有多少剩余。活动二：学生在小组里各自利用课前在家里拿来的收费单把调查表空白的地方算清楚。计算家庭账单，了解家实物71．同学们都为父母亲把他们还没有算好的地方算出来了，谁来给我们介绍呢？2．请仔细观察一下，父母的收入大部分都用什么地方呢？现在你们有什么感受呢？小结：从这个表格中，我们可以看出，父母亲每天辛苦工作，把他们的收入都放在家庭和你们的身上，剩下真的不多了。我们的家庭和广州的平均水平有什么区别呢？请看。课件出示2006年广州家庭平均收入、支出表3．请你们仔细对比一下自己的家庭收入、支出和广州的家庭平均收入表，看后，你有什么想说的呢？小结：原来广州大部分的孩子家庭和我们的家庭一样，都是收入的部分刚好够支出，没有剩下更多的富余。4．要是小乐就坐在我们当中，经