分享在平时活动开展时利用长乐中学本地资源的活动案例

长乐中学为浙江省普通高级中学，坐落于嵊西重镇长乐镇上，交通便捷。学校创办于1942年8月，早称“阳山中学”，有着60多年浓厚的文化积淀，形成了独有的普高教育管理模式。长乐镇为嵊州市辖镇。1955年设长乐镇，1961年建公社，1981年复镇。位于市境西南部，距市区25公里。面积133平方公里，人口4万。农业以种植水稻、茶叶、水果、毛竹为主，乡镇企业以机电、服装、茶机为主。镇西南隅建有以灌溉为主，兼有防洪、发电、养殖等功能的大（二）级水库——南山水库，也是省级风景旅游区。我校教学条件有限，能够开展的活动主要局限在课堂之中，形式以读图思考、问题分析、阅读思考，绘图填表为主。平时在地理教学中，曾多次利用本地的资源来进行活动。利用的本地资源有：长乐丧葬民俗、南山水库、长乐特色产业——电机、基本农田、种植业等，现提出典型案例三个：案例一：在地理始业课上，通常以“生活中的地理”着手，从学生熟悉的事物中找寻出地理原理，以提高学生对地理学科的兴趣。在这一过程中，我就利用了长乐镇的一些特色事物——常有出殡队伍经过长乐中学门口，鞭炮声和鼓乐声常使得教学无法进行，学生抱怨声较重，在课堂上我就引用了这个事件——为什么出殡的队伍会经过学校门口，得从学校的地理位置说起。我们学校坐落了长乐镇最西端，请学生思考下西方和这一事件的联系。学生在经过相互讨论及教师提示之后，得出结论：民俗讲究人去世之后要登上西方极乐世界，所以势必从我们学校经过。通过这以案例，让学生了解生活中处处都有地理知识，地理知识不仅具有趣味性，还能来解释身边发生的一些现象。这体现了课标的要求——生活中的地理。案例二湘教版必修一教材的最后一节内容为自然灾害，一般以中国的洪涝灾害为例来分析成因，寻找解决措施。在今年的教学中，我没有选择用课本上长江和淮河的例子（材料太老，98年学生刚出生，完全没有印象）而选择了今年10月发生在嵊州附近的余姚市的案例。在以此为例分析完之后，又提出了嵊州的案例：问题①：嵊州曾经也洪涝灾害频发，主要发生在嵊州城关镇，该地为何会是嵊州洪涝最频繁的地区？问题②若菲特带来的密集强降水没在余姚而在嵊州会如何？问题③：嵊州现在难见洪涝身影，可能是实施了哪些措施使得洪涝灾害发生的次数大大减少？学生经讨论和教师总结后得出答案——答案①：嵊州为盆地地形，四周高，中间低，城关镇位于盆地中心，地势低平，排水不畅；城关镇有三江汇流，集水量大；答案②若菲特带来的强降水发生在嵊州，会带来更大的洪涝灾害。因为嵊州的盆地地形比余姚的平原地形更不易排水，且嵊州的地理位置距海洋更远，洪水入海更加不易；答案③：修建了南水水库；对各条江的堤坝进行了整修；河道整修清淤工程；在长乐江上游地区封山育林，保持水土。案例三在旅游地理选修课中，利用南山湖自然风景区来提问长乐发展旅游业的有利及不利条件。南山湖资料：南山水库库区周围自然风景优美，成了旅游胜地。南山水库也因此被人们亲切地称为南山湖。南山湖四周古木参天，山清水秀。湖西南是历史上有名的双溪江，南宋大诗人李清照曾在此地居住和泛舟，留下了脍炙人口的诗篇《武陵源》：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”朱熹与吕规叔曾在此创办鹿门书院讲学，是南宋理学的发祥地之一。湖区集密林、丽湖、陡岩、怪石、飞瀑、幽潭、秀峰、悬崖于一身，是优秀的山水风光型旅游胜景。南山湖省级旅游名胜位于嵊州市南端，距上海、温州的三个小时的车程。南山湖大坝气势宏伟，四公里湖面山水相依，景色十分迷人壮观，内有大坝览胜、桃花春坞、石莲清音、南山雪晴。景点幽雅别致、文化底蕴深刻、原始味浓厚，是旅游的理想去处。