理论学习笔记1

读《论担当》有感牛秀清最近拜读了哈局长的《论担当》一文，我觉得他把“担当”二字论述得十分透彻，既有何为担当，又有为何要担当，更有如何去担当。字里行间透着一名教育工作者的理想与气魄，责任与担当。他提到担当涉及不同层次和不同领域。小到个人、家庭、单位，大到国家、民族，都需要担当。不论经济、政治、文化，还是军事、外交等各个领域都需要担当。三百六十行，各行各业都需要担当。对普通老百姓来说，“一人做事一人当”是担当；对医生来说，救死扶伤是担当；对教师来说，教书育人是担当；对军人来说，保家卫国是担当；对一个国家来说，“维护世界和平，促进共同发展”是担当。教育是国家的未来，作为一个教师，尽管我们生活在中国教育的最底层，要受到各种评价制度、激励机制的限制和约束，明哲保身或许可以成为大家最现实的选择。一些地方为了考评教师，组织全乡或全区范围内的统考，为了体现考试的公平和公正，选择不上课的勤杂人员阅卷，这样的结果是阅卷标准的固定化和标准化。那些阅卷老师不参与竞争，可以保持中立和公正，但是他们不了解课堂教学，也不关心课堂改革和学生发展，机械地套所谓的“参考答案”，有的阅卷老师的知识基础还是十几年前自己上学时学到的一点知识，这也就难怪连组词都要固定答案的怪现象了。但是，教师们时刻不能忘记的是：教书育人是我们的天职。我们看重的，不应该仅仅是孩子的分数，更要关注孩子的成长。我们是不合理应试教育制度的受害者，怎么能忍心再作为加害者去伤害正在成长中的孩子？学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，这不仅仅要停留在墙上，停留在口号里，“为孩子负责”也不应仅仅落实在纸上，而应该更多地体现在思想认识上，落实到具体行动中。给学生松松绑，让学生自由呼吸一点新鲜空气。毕竟孩子需要的不仅仅是做题的能力，想想我们教育中有多少是孩子真正需要、对将来有用的东西？孩子真正需要的东西、终身发展有用的知识我们又教给了孩子多少？当我们在呼吁个性化人才的同时，又把多少个性鲜明的孩子加工承揽相同规格的机器零件？我们要勇于担当起自己的责任，凭着自己的教育良知去教导孩子。希望自己的孩子成为什么样子，就按照心中的模式去教育班里的孩子。不要在当前的教育生态中迷失了自己，做出伤害孩子的事。做一名有责任感的人民教师——读《论责任》有感牛秀清在这个世界上，无论做什么事情都要有责任感。没有责任感，什么事也做不好。当前教育界个别学校、个别教师非常缺乏责任感，工作不尽责，不是以教书育人为己任，而是以熬天混日、偷懒、轻松为能事。这种人不曾想过，这样做既有悖师德、误人子弟，又违犯职业道德规范，并被人所不齿。教师必须要有责任感。教师的责任就是教书育人。教师要对自己所教学生负责，要对自己所教的学科负责，同时也要对自己和自己所在的学校负责。教师的责任感就是爱岗敬业。爱岗就是热爱自己所从事的工作，敬业就是敬重自己所从事的教育事业。爱岗就是对学生、对学校、对教育工作要有爱心，爱是教育的基础和前提，没有爱就没有成功的教育和教育的成功，没有爱心的教师就是一个没有责任感、事业心的教师，就干不好教育工作，就不是一位称职教师，更谈不上是一位好教师。因此，教师要有爱心、责任心，教师要关爱自己所教的学生，关心自己所在的学校，关注自己所教的每一个学生的成长；你一旦选择了教师这个职业，你就必须要做一位有责任感的教师。一名有责任感的教师，会自觉地对自己所从事的教学工作高度负责。会自觉地备好每一节课，精心上好每一堂课，细心批改好每一本作业，耐心辅导好每一位学生，热心帮助每一位差生。一名有责任感的教师，会天天提醒自己：“今天我为学生做些什么，我今天为学生做了些什么”；一位有责任感的教师，面对教育教学中遇到的困难和问题不退缩、不回避，会以积极的态度、坚韧不拔的毅力、顽强的战斗意志去战胜困难，克服困难，迎接各种问题的挑战；一位有责任感的教师，会经常鞭策自己：只有不称职的教师，没有教不会的学生，教不会学生是我的责任；学生厌学、逃学、辍学、上网、打架是我的责任；学生的身心不健康、智商低、素质差、德智体美劳不能全面发展是我的责任；学生有潜力而没教好、没管好，不能成为祖国的建设者和栋梁之才是我的责任……一名责任感强的教师，是一名不断学习，不断进取，不断加压、不断充电的教师；是一名给学生一碗水，自己要准备一桶水，生命不息、学习不止的教师。一名责任感强的教师，是一名“讲师德、循师道、慎师言、练师功、强师能、做师表、尊师规、督师行、献师爱、铸师魂”的教师；是一名只讲奉献，不求索取，爱生如子、爱校如家，教不会学生坐卧不宁、干不好工作寝食不安，荣誉面前不伸手、困难面前不低头的教师。一名责任感强的教师，是一名时时处处对学生负责、对学校负责、对家长负责、对社会负责，同时也是一位对自己、对家人、对亲友负责的教师。教师必须要有责任感。家庭的希望是孩子，学校的希望是学生，祖国的希望是人才，教育的希望是教师。愿天下所有的教师都成为一名有责任感的教师。